高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 课题1 获取洁净的水教学实录 新人教版选修2

高中化学第二单元化学与资源开发利用课题1获取洁净的水教学实录新人教版选修2主备人备课成员设计意图本课旨在通过实验和案例分析，让学生了解水资源的现状和重要性，掌握净化水的方法，培养环保意识和实践能力。通过实验探究，使学生理解化学在水资源保护中的重要作用，激发学生关注水资源、节约用水的责任感。核心素养目标1.培养学生的科学探究素养，通过实验探究水净化过程，提高观察、实验操作和数据分析能力。

2.强化学生的社会责任感，引导学生认识到水资源的宝贵和保护的必要性，培养环保意识。

3.增强学生的化学学科核心素养，理解化学原理在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：水净化原理的理解与应用。

难点：实验操作的精确性和水净化效果的评价。

解决办法：

1.重点：通过实验演示和理论讲解，帮助学生理解不同净化方法（如沉淀、过滤、吸附、蒸馏）的原理，并结合实际案例进行分析。

2.难点：设置小组实验，让学生在操作中学习正确使用实验仪器，通过对比实验结果，提高实验操作的精确性。同时，通过课堂讨论，引导学生学会评价净化效果，如水质透明度、气味、pH值等指标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实验室净化装置（如沉淀池、过滤器、吸附柱、蒸馏器）、实验仪器（如试管、烧杯、玻璃棒、量筒等）、显微镜。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、计算机等）。

-信息化资源：水质检测标准文献、水净化技术相关视频资料、水资源保护新闻报道。

-教学手段：实验演示、小组合作学习、课堂讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示我国水资源现状的图片和数据，引导学生思考水资源的重要性和面临的挑战。

-提问：“同学们，你们知道我们每天喝的水是如何来的吗？它经历了怎样的净化过程？”

-引出课题：“今天我们将一起学习‘获取洁净的水’”。

2.新课讲授

详细内容：

（1）水净化原理

-讲解不同水净化方法（沉淀、过滤、吸附、蒸馏）的基本原理。

-通过动画演示水净化过程，让学生直观理解。

用时：10分钟

（2）水净化实验

-实验步骤：取一定量的污浊水，分别进行沉淀、过滤、吸附、蒸馏实验。

-学生分组进行实验，教师巡回指导，解答疑问。

用时：15分钟

（3）水净化效果评价

-讲解水质检测标准，如透明度、气味、pH值等。

-学生根据实验结果，评价各净化方法的效果。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）水资源调查

-学生分组调查当地水资源分布、污染情况、水资源保护措施等。

-各组汇报调查结果，分享经验。

用时：10分钟

（2）水净化方案设计

-学生根据所学知识，设计一套针对当地水污染问题的水净化方案。

-各组展示方案，教师点评。

用时：15分钟

（3）水资源保护宣传

-学生分组制作水资源保护宣传海报、标语等。

-各组展示作品，分享保护水资源的方法。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何提高水净化效果？

-学生讨论：通过调整沉淀时间、增加过滤层、选用合适的吸附材料等方法提高净化效果。

（2）如何降低水净化成本？

-学生讨论：采用简易的净化设备、优化实验步骤、合理利用水资源等方法降低成本。

（3）如何提高水资源保护意识？

-学生讨论：加强水资源保护教育、开展水资源保护活动、倡导节约用水等方法提高意识。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调水净化原理在水资源保护中的重要性。

-总结实验过程，指出学生在实验中遇到的问题和解决方法。

-布置课后作业：思考如何将所学知识应用于实际生活中，保护水资源。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述不同水净化方法的原理，如沉淀、过滤、吸附和蒸馏等。

-学生能够根据实验结果，正确评价水净化效果，包括水质透明度、气味、pH值等指标。

-学生能够解释水资源的化学性质及其对水质的影响。

2.实验操作技能：

-学生能够熟练操作实验仪器，如试管、烧杯、玻璃棒、量筒等。

-学生能够按照实验步骤进行水净化实验，并能够处理实验中的常见问题。

-学生能够安全、规范地进行化学实验，增强实验安全意识。

3.分析与解决问题的能力：

-学生能够分析水污染的原因，并提出相应的防治措施。

-学生能够设计简单的实验方案，以解决实际问题。

-学生能够运用所学知识，评价不同水净化方法的优缺点。

4.科学探究素养：

-学生能够通过实验探究，培养观察、记录、分析数据的能力。

-学生能够通过小组合作，学会与他人交流、协作，共同完成任务。

-学生能够从实验中总结规律，提高科学思维能力。

5.环保意识与责任感：

-学生能够认识到水资源的重要性，以及水污染对环境和人类健康的危害。

-学生能够主动参与水资源保护活动，如节约用水、减少污染物排放等。

-学生能够从个人做起，倡导环保行为，成为环保小卫士。

6.社会责任感：

-学生能够关注社会热点问题，如水资源短缺、水污染等。

-学生能够提出自己的见解，为解决水资源问题提出合理化建议。

-学生能够积极参与社会公益活动，为改善水资源状况贡献自己的力量。内容逻辑关系①水净化原理

-重点知识点：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等水净化方法的基本原理。

-重点词句：沉淀——通过加入沉淀剂使悬浮物沉降；过滤——利用滤材截留悬浮物；吸附——利用吸附剂吸附溶解性物质；蒸馏——加热使水蒸发，再冷凝收集纯净水。

②水净化实验

-重点知识点：实验步骤、实验操作、实验结果分析。

-重点词句：实验步骤——按照实验指导书进行操作；实验操作——规范使用实验仪器；实验结果分析——观察水质变化，记录实验数据。

③水资源保护

-重点知识点：水资源现状、水污染原因、水资源保护措施。

-重点词句：水资源现状——我国水资源分布不均，部分地区面临短缺；水污染原因——工业废水、生活污水、农业污染等；水资源保护措施——节约用水、减少污染物排放、加强水资源管理。典型例题讲解1.例题：

题目：某地区河流水质检测结果显示，水中含有较多的悬浮颗粒物。请设计一个简单的实验步骤，以去除这些悬浮颗粒物。

答案：实验步骤：

（1）取一定量的河流水于烧杯中。

（2）加入适量的絮凝剂（如明矾），搅拌均匀。

（3）静置一段时间，观察悬浮颗粒物逐渐沉降。

（4）用滤纸过滤上层清液，收集过滤后的水。

2.例题：

题目：某工厂排放的工业废水呈酸性，pH值为3.5。请设计一个实验方案，将pH值调整至中性。

答案：实验方案：

（1）取一定量的工业废水于烧杯中。

（2）逐滴加入氢氧化钠溶液，同时用pH试纸检测pH值。

（3）当pH值接近7时，停止加入氢氧化钠溶液。

（4）静置一段时间，使溶液充分混合。

3.例题：

题目：某地区地下水含有较高浓度的铁离子，导致水质变黄。请提出一种去除铁离子的方法。

答案：去除方法：

（1）取一定量的地下水于烧杯中。

（2）加入适量的石灰水，搅拌均匀。

（3）静置一段时间，观察铁离子沉淀。

（4）用滤纸过滤上层清液，收集过滤后的水。

4.例题：

题目：某地区河流水含有较多的溶解性有机物，导致水质恶化。请设计一个实验方案，去除这些有机物。

答案：实验方案：

（1）取一定量的河流水于烧杯中。

（2）加入适量的活性炭，搅拌均匀。

（3）静置一段时间，观察有机物被吸附。

（4）用滤纸过滤上层清液，收集过滤后的水。

5.例题：

题目：某工厂排放的工业废水含有较多的重金属离子，如铅离子、镉离子等。请设计一个实验方案，去除这些重金属离子。

答案：实验方案：

（1）取一定量的工业废水于烧杯中。

（2）加入适量的硫化钠溶液，搅拌均匀。

（3）静置一段时间，观察重金属离子形成硫化物沉淀。

（4）用滤纸过滤上层清液，收集过滤后的水。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和提问环节的积极性，记录学生提出的问题和回答的正确性。

-实验操作技能：评估学生在实验过程中的操作规范性和实验结果的准确性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察小组内成员的分工合作情况，评价学生在团队中的角色和贡献。

-讨论内容深度：评估小组讨论内容的广度和深度，以及学生对水净化原理的理解和应用能力。

-成果展示质量：评价小组展示的清晰度、逻辑性和创新性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对水净化原理、实验步骤和水资源保护知识的掌握情况。

-实验操作能力：测试学生在实验中的操作技能，包括实验仪器的使用和实验数据的记录与分析。

-解决问题能力：通过测试，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.课后作业完成情况：

-作业质量：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-作业反馈：对学生作业中的错误和不足进行反馈，指导学生改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问和回答给予肯定，对表现不足的地