初中政治教学述评范文

初中政治优秀教学述评范文第一篇

初中政治优秀教学述评范文第一篇教学效果评语

【篇1:教学实践评语】

教学实践表评语：教研室组评语：

该生在教学实践过程中，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教

育理念，探索新的教学方法，在教学实践过程中认真钻研教学大纲和

教材.，备课认真，态度负责，其助教工作受到学生的支持与称赞C总

体上，较好地完成了教学实践任务。

导师评语：

该生对待教学实践工作，态度端正，认真负责。在整个教学实践过程

中听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。对于分

配的教学任务表现出高度热忱，讲课思想性科学性正确，语言表达清

楚、流畅、准确，组织教学能力较强，教学效果好；并能兼顾不同程

度学生的需要，鼓励学生在学习上不断进步。教学实践工作中，表现

优秀。

学术讲座考核表评语：

导师评语：

该同学在硕士研究生的课程学习期间，态度端正，目的明确，在自我

刻苦努力学习专业知识的同时，参与各项实践环节。特别是积极参加

各种学术活动与专题讨论会，认真听取学术报告，勤做笔记，大胆提

问，并能够结合自身学习，与教授专家交流心得体会，积累了大量专

业知识，拓宽个人眼界。总体上，该生比较高的达到了研究生学术讲

座考核的要求。

【篇2：大学教师教学评价意见范文】

大学教学评价意见范文

1、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能

结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，

教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致,

激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正

达到了教学的目的要求。

2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代

背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生

们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增

加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时,

增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活

跃的学习氛围中，增长了知识。

4、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的

深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的

能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也

有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使

教学效果更加显著。

5、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，

教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导

具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动

环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同

学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果

极好。

6、教师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际

动手能力。老帅常常告诫学生，书法要从心开始，勤十练习。注重学

生专业能力和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。

学生上课出勤率高，教学效果极其明显。

7、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，教师所

讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串

的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问

题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在

知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接

授并掌握所学和知识。

8、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知

识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。

教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意

新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学

生的思维与学习兴趣。

9、课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深

浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己

的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，大大地启发了学

生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听

的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中、10老师认

真负责，以身为范，狠抓学生军事训练，处处高要求严标准。国防教

育课，紧跟时代步伐，所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷。在讲

授过程中不仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操。课

堂互动高效，教学效果极其明显，深受同学们喜欢。

11、教师课堂上的整体教学效果好，教师的基本专业技能过硬，因此，

课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提

高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好,

语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自

己动手的锻炼、课堂效率极高。

12、教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解,

教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授

课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效

果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲

内容吸收的很好。

13、教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，在程度上也做了较好的

拓展，使学生对所学内容有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，

即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学

习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是

教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注

重学生实际操作的培养。

14、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知

识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。

教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师所具备的知识达到了较

深的程度，广博的学识使学生学习到了更多。主题立意新颖别致，激

起同学们的兴趣，教师很注重互动，师生交流频繁，课堂学习氛围轻

松愉快，学习者在教师的引领下既能充分吸收新知识，乂有大的思维

发展空间，真正达到了教学的目的要求。

15、古代文学教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，授课内容有一

定深度，并且在一不定期程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内

客有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有

新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间

有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活,

语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生独立思考的培

养。【篇3：教学效果评价标准】

教学效果评价标准细则

课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要

形式，为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特制定本细则:

一、教学目标评价

〃三维目标〃目标明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目

标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。

量化评价标准总计10分。

二、教学内容评价

1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。

2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。

3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的

整合，不唯教材，能够创新使用教材。

量化评价标准：第1、2项各3分，第3项4分。总计10分。

三、教师行为评价

1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学

习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情

境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带;

能和学生一起学习，探究、倾听、交流。

2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对

学生学习的评价恰当、具体、有激励性。

3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对

不同层次的学生，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建，

并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。

4、根据教学内容和学生实际，恰当地选拦教学手段，合理运用教学

媒体。

5、课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范，板书合理适

用。

6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。教学有一定的

风格和艺术性。

量化评比标准：每项5分，总计30分。

四、学生行为评价1、学生学习的主动性被激起，积极地参与到学习

活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。

2、学生由被动学习变为主动学习，体现自主学习与合作学习，接受

性学习与探究性学习的恰当结合。

3、学生是否善于发现问题，提出问题，积极解决问题；是否敢于质

疑、积极合作、主动探究。

4、学生在学习过程中有效参与，90%以上的学生是否能够相互交流

知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学

习能力。

量化评价评价标准：第1项5分；第2—4项各10分。总计35分。

五、教学效果评价

1、学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生

掌握了有效的学习方法，获得知识，发展能力；是否有积极的情感体

验。

2、教学效果反馈是否合理、有效。

量化评价标准：第1项7分；第2项8分。总计15分

高效课堂的评价标准

如何界定课堂教学的高效性，目前教育界还缺少科学的、具体的、量

化的衡量标准，这就对构建〃高效课堂〃产生了制约。在课堂教学现状

的基础上，以有效、高效课堂教学为指向，可从以下方面对高效课堂

进行评价。1、目标的恰当性

学校教育的基本途径是课堂教学，有无明确的教学目标是课堂教学成

败的关键，只有明确了教学目标，才能科学地组织和调整教学内容,

合理地安排和开展教学活动，准确地分析和评价教学效果。这就要求

教师在设计教学目标时：一要具体化，应细化到认知、技能、情感等

领域各项目标，避免过分强调知识性目标，以达到素质教育的要求;

二要实际化，应在了解学生实际能力水平和特点的基础上，合理确定

教学重点，使教师在课堂教学中集中力量讲清重点，从而提高教学效

率；三要分层化，每个学生都是特殊的个体，教师必须以个体差异作

为一种资源来开发，从而在教学目标的设计上体现出合理的层次性,

促使每个学生学有所得，学有所长。2、提问的启发性课堂问答是课

堂教学过程中必不可缺的一种教学手段，学生通过教师提出的问题展

开学习思考，教师通过学生的回答把握教学效果。教师要高效地完成

课堂教学任务，就必须注重对课堂提问启发性的研究，切实达到“有

效〃的标准。真正具有启发性的有效提问应是能有效促进师生间互动、

增强课堂教学实效性的问题，如教师通过提问来启发学生发现问题;

通过追问来启发学生发现认识过程中自相矛盾之处，从而掌握正确知

识；通过启发学生提出问题，在自我评价与集体评价相结合的评价方

式中有效提升自我学习能力。

3、板书的系统性

初中政治优秀教学述评范文第二篇作为一名初中思想政治教师，我

一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快

乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在

塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教

育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师

必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育

的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与

老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学

生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、

适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学

习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反

思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。

一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力

二、重视案例教学，渗透德育教育

政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更

重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在

日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理

论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》

时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图

片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些

有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活C有

的说：作为一个XXX的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街

上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：

当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的

教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流

方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和

接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让

社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的

教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学

生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学

生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生

接受。

三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质

四、联系各学科的知识

政治包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可

以联系到语文中的典故：〃徙木赏金〃、〃立木为信〃。数学方面，有圆

周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、

化学的发展的历程，是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就

属政治的范畴;地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之"故〃而知

新。这个“故〃不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生

学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易

让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方

法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象

力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌

握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意,

活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并

作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于

提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已

知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们

多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的

机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会

无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多

渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学

生用可能短的时间回答出要点。

初中政治优秀教学述评范文第三篇一、20xx年中考试题及答案的主

要特点

1、围绕热点、焦点问题，切入口符合学生实际

20xx年中考政治试题能本着切合学生实际，广泛地联系经济发展、社

会进步和国内、国际的热点问题，以及学生的发展实际，选择和设计

试题的情景材料，要求学生对试题所给予的信息进行整理、判断、归

纳、分析、综合的思维加工，发表自己的看法，由此考查学生认知社

会所必须具备的基本思想方法、基本做人道理和基本人文素养，以期

实现认知、能力、情感协调发展的教育目标。

如：选择题第9题〃齐二假药案〃，第15题〃关于闯红灯行为的正确认

识〃，第20题〃采取措施解决城市低收入家庭和农民工子女上学困难

的问题〃，以及辨析^第24题和综合实践题等，都无一例外地围绕学

生的实际，同时要求学生对这些问题要具备一定的思想内涵和深度才

能正确解答。

2、强调能力立意，凸显综合能力的考查

随着新课程改革的深入，对学生能力的要求越来越高。考能力就是考

学生的独立思考能力、理解能力、应用能力、表达能力，说到底是以

知识为载体的思维习惯、思维品质和思维水平。因此，每道题都必须

取材于生活、都必须是新编题。如今年考查的〃北京2008年奥运会主

题口号〃、〃神舟六号发射成功〃、〃中国特色社会主义文化的主要特点〃、

"社会主义荣辱观〃等，几乎条条考能力。学生只满足考前突击是不可

能考好的。

3、着眼学生终身发展，突出自主学习和思考探索

根据推进素质教育和实施基础教育课程改革的要求，不仅要联系经济

社会发展和学生生活实际，更要关注学生个人的成长发展。为此，思

想政治课教学需要积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我

成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、

扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需要。

20xx年的中考试题很好地体现了这一特点。如第四大题实践探究：知

荣明耻伴我行，该题设置了四个环节，现象透视、深度思考、我思我

行、出谋划策，每个环节都是围绕学生关注的实际和问题结合社会主

义荣辱观来设问，该题的正确作答必须要建立在自主学习、主动探究

的基础上，将课本所学灵活地运用于实际生活。

4、答案不拘泥于学生思维结果，鼓励创新的思维过程

为了考查能力，中考题都是在设置情境上设问。答案都是紧扣设问，

结合情境生成的。这样的答案对全体考生是公平的，也是经得起评价

的，更是能反猜题的。如简答题第22题〃可持续发展〃，题目中要求

学生联系生活实际提供一个节约资源的小窍门，这样的设问给学生提

供了思维的宽度和广度，鼓励了学生创新的思维过程，学生答出了很

多实际可行的好方法。再如简答题第23题〃社会主义新农村〃，该题

要求学生就实现新农村建设总体目标中的乡风文明提几条好的建议,

这样的设问更是最大程度地鼓励了学生思维创新的火花和闪光点。

二、对学生答题中存在问题的反思

1、基础知识不扎实，主干知识混淆

如选择题第6题，不少学生混淆了法律的特征和法律的主要特征的区

别；辨析题第24题，

〃读不读书无所谓，这是家庭和个人的私事，法律不应干涉〃，该题的

正确作答应该从受教育权既是公民的权利也是公民的义务的角度，但

是很多学生在该题的作答中，没有抓住问题的主干，而是抓住了漫画

中人物的对话，因比主次颠倒。

2、忽视学科渗透，此类丢分比较可惜

今年的政治试题中仍然设置了相关学科的渗透，主要渗透了历史和地

理。然而很多学生对该类学科重视程度不够，尽管渗透的都是相关学

科的主干知识，但是丢分现象仍很严重。如第12题，青藏铁路；第

13题，中国全国性的抗日战争爆发的标志等。

3、缺乏对问题的全面思考，只是对课本知识一味摘抄

开卷考试中课木为我们正确作答提供了源头活水，但这并不意味着课

本内容可以不加任何处理的简单迁移。在实际评卷的过程中，我们发

现很多学生对问题缺乏全面思考，只是对课本内容不加处理的大段摘

抄。如简答题第21题，材料一和材料二分别体现了中国特色社会主

义文化的什么特点，很多学生根本不看材料，只是将课本中中国特色

社会主义文化的主要特点进行全部照抄，这样的答题违背命题的主旨,

因而失分也在所难免。

4、无法利用所学知识解决社会生活中的实际问题

关注社会和生活是政治考试的特点，然而很多学生缺乏将所学知识用

来解决实际问题的能力。如第四题综合实践，深度思考：请冉举出一

种现象，并运用所学知识对其产生的原因和危害作简要分析？出谋划

策：结合我们周围存在的不良现象，请你提供一个金点子，帮助大家

知荣明耻，做有良好道德素质的好公民。在实际的评卷过程中能够答

全并能够称得上金点子的学生凤毛麟角，这说明大多数学生不能将所

学知识灵活运用来解决实际问题。

三、对以往教学的反思和今后教学的建议

20xx年的中考已然过去,我们将面临着已xx年的中考。为此，我们

认为本学年度要着力研究和解决这样七个问题：深入研究中考、深入

研究学情、深化课堂教学改革、落实基础知识教学、培养学生的能力、

贯彻理论联系实际、提高作业质量。

1、深入研究中考

中考通过教材主干知识考查学生的基本素质，通过设计贴近学生生活

及社会实际的情境材料及问题考查学生的能力。由此，我们要真正弄

清楚：哪些是主干知识，书面考试能考查学生哪些方面的素质，在教

学中如何创设和引用贴近学生生活和社会实际的情境和问题，如何培

养学生的能力等核心问题，教学对路的根本在于对中考命题的思路。

不仅是初三备课组、初一、初二政治老师都要研究中考试题，特别是

近三年的试题，至少要认真做一遍，逐条分析，看每道题是怎样出的，

答案究竟是怎么做的，平时练习题与中考题的差距。要特别深入研究

中考命题的能力要去（5个方面），逐一解读，并转化为教学行为，

努力在每一教学环节中自觉培养这5种能力。

中考命题在理论联系实际的总体思路上作了重大调整，由侧重十“关

注时事热点〃转变为侧重于“关注时代主题"（当代人类关注的主题、

当今中国关注的主题、当前江苏关注的重大问题）。因此，我们在选

用实际材料时，要尽可能贴近时代主题、贴近学生关心并能分析解答

方面的内容。凸显对时代主题不同角度的考查，意义重大而深远，对

我们是个新课题，它将对初中政治教学产生深刻的影响。到目前为止,

政治课仍是以〃重大时事热点专题复习〃来实现理论联系实际的要求,

这样做曾经是基本对路的，也是有效的。但从现在起，我们年必须十

分重视对〃时代主题〃的关注与研究。（弄清重大时事与时代主题的异

同）并从对每道中考题的研究中找到具体的操作要领。

2、深入研究学情

老师对学生的了解有多深，学生与老师的配合就有多真。学生并不天

然拒绝与老师的配合，而是天然具有配合的欲望。我们要真正把握学

情、班情，就要了解、研究学生的学习态度、学习过程、学习方法、

知识水平能力、内在心理需求。只有适合学情的教学，才能真正发挥

学生的主体积极性没，取得效益的最大化。

各校学生的基础起点水平存在差异是客观的，无法避免的，我们要以

积极的心态对待自己的学生，想方设法鼓动、发动、调动学生的学习

热情，鼓足学习的信心，确立积极可行的，阶段性目标，并为之而实

实在在地去做。各校都要努力总结出适合本校学情的教学目标、教学

要求、教学方法、检测方法等，以促进学生不断认识自我、提升自我、

超越自我、实现师生共同成长。

初中政治优秀教学述评范文第四篇不经意间，一学年很快就过去了。

开学时面对这届初二学生的实际情况，考虑到学校的高要求，我感到

肩上的担子特别沉重。现在终于结束了，后面还有个不长不短的暑假,

可以喘一口气，停下来写一个工作小结。

因为自己身上的问题很多，所以一直不敢做自我小结。其实这是非常

错误的，我们本该经常批评和自我批评，这样人才能进步。我先指出

我自己的问题是明明内心知道这件事不对：却还是去说去做了，我想

这大概就是普通人和能够取得一些成绩的人之间的区别吧。还有个致

命的毛病是不会装糊涂，什么事情总要搞得很清楚，其实有些事情是

永远不可能搞清楚也不可能完全公平正义。

当然，我在各方面也有相当的进步，除了上面认识上的进步之外，我

特别注重自己平时的言行，不该说的话，不该说的对象，我放在心里

面。同时，我知道一个人在工作上不可以马虎，我严格无条件遵守学

校的规章制度，这一年没有一次迟到早退现象，这是做人的木分＜教

书育人是我作为一名人民教师的中心工作：无论遇到什么困难，遭到

什么挫折，哪怕是别人的冷嘲热讽，还有周围同志的误会（有时候我

会瞎说，虽然比以前少了很多，但还是有，懂我的知道其实我什么心

眼也没有，我只想平平安安的过日子，我从来不追逐名利），总之，

我挺过来了，取得了不错的成绩，初三政治中考成绩获得历史性突破，

我虽然只是配角，但也尽了自己的一份力。

下面我具体谈谈我的教学工作，这学期我着重教学的每一个基本环节,

钻研教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学

习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，合理并创造性地运用教学方法，

形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课

堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于政治知识基

础较好的学生，经常补充国内外发生的重大事件，并设计相应的问题，

增强他们的分析威尔提解决问题的能力。对于基础薄弱的学生，则侧

重于基础知识点的掌握，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这

些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好政治，从而使

整个班级政治成绩逐步上升。

成绩只能代表过去。教学恰似旅行，一年一处风景，我会效仿玄奘西

行，誓取真经而返。

初中政治优秀教学述评范文第五篇不经意间，一学年很快就过去了。

开学时面对这届初二学生的实际情况，考虑到学校的高要求，我感到

肩上的担子特别沉重。现在终于结束了，后面还有个不长不短的暑假，

可以喘一口气，停下来写一个工作小结。

因为自己身上的问题很多，所以一直不敢做自我小结。其实这是非常

错误的，我们本该经常批评和自我批评，这样人才能进步。我先指出

我自己最大的问题是明明内心知道这件事不对，却还是去说去做了，

我想这大概就是普通人和能够取得一些成绩的人之间最大的区别吧。

还有个致命的毛病是不会装糊涂，什么事情总要搞得很清楚，其实有

些事情是永远不可能搞清楚也不可能完全公平正义。

当然，我在各方面也有相当的进步，除了上面认识上的进步之外，我

特别注重自己平时的言行，不该说的话，不该说的对象，我放在心里

面。同时，我知道一个人在工作上不可以马虎，我严格无条件遵守学

校的规章制度，这一年没有一次迟到早退现象，这是做人的本分C教

书育人是我作为一名人民教师的中心工作，无论遇到什么困难，遭到

什么挫折，哪怕是别人的冷嘲热讽，还有周围同志的误会，总之，我

挺过来了，取得了不错的成绩，初三政治中考成绩获得历史性突破，

我虽然只是配角，但也尽了自己的一份力。

下面我具体谈谈我的教学工作，这学期我着重教学的每一个基本环节,

钻研教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学

习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，合理并创造性地运用教学方法，

形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课

堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于政治知识基

础较好的学生，经常补充国内外发生的重大事件，并设计相应的问题，

增强他们的分析威尔提解决问题的能力。对于基础薄弱的学生，则侧

重于基础知识点的掌握，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这

些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好政治，从而使

整个班级政治成绩逐步上升。

成绩只能代表过去。教学恰似旅行，一年一处风景，我会效仿玄奘西

行，誓取真经而返。

初中政治优秀教学述评范文第六篇本学期，我自始至终以认真、严

谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有

计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课

和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并

能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教

学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认

真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让

学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层

善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是

爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学

生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励

其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁

努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树

立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高

远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学

者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的

环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响

课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：〃备课备不好，倒不如不

上课，否则就是白费心机。〃我明白到备课的重要性，因此，每天我

都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就

不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做至『‘有备而来”,

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的

有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动

学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为

学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设

法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现

实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学

生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有

时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时,

我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到

冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克

服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生

学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动

脑的能力。

为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基

础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音

等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、

主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在

作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情

况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生

的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不

限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的

成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，

使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传

授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想

情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素

质都得到有较的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。

不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,

我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着〃勤学、善思、实干〃的

准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初中政治优秀教学述评范文第七篇1、创设情境，激发学生参与活

动的兴趣。

2、体现〃以学生为中心〃的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过

渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。

激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价,

体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化

很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生

学习积极性。

19、活动内容丰富，形式多样。

20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的

几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精•神，在课中合作、探究性学习得到了充分的

体现。

22、学生讨论激烈，情绪活跃。

23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的

意志品质也得到了相应的发展。

28、教师主导地位发挥得当。

29、学生的主体地位充分体现。

30、发挥学生主体作用，让学生在动手实技、合作交流中自主探索。

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放

不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这

个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教帅没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否

则教学时间有点紧。

初中政治优秀教学述评范文第八篇教师教学效果评语

【篇1：教师教学效果评价】

2003年由学校督导组对主讲张广民教授进行《农业植物病理学》课

程的教学状态评估为优秀。2004年《农业植物病理学》课程的教学

状态检查时，植保学院植物病理系教学委员会的同行教师经过听课检

查、检查教学环节后评议综合评分为95o课程组其他3位承担的《农

业植物病理学》课程主讲教师课程评估也均为优秀，教学质量整体优

秀。

植保学院教学委员会对《农业植物病理学》课程组的整体评价如下:

首先，在张广民教授的带领下，已经形成了一支结构合理、人数稳定、

团结协作、热爱该课程教学、自愿为该课程建设付出艰辛劳动的一支

教学水平高、效果好的教师梯队。

其次，在教学内容上，他们能够结合课程的特点，将学科的最新发展

结合学生实际引入教学，将深入农业生产的第一线，在解决生产上所

存在的技术问题过程中获得了大量农作物病害发生、发展动态及合理

的控制措施等资料，并充实到课堂的教学实践中，使学生有如身临其

境的感觉，收到良好的效果，深得学生的好评。

第三，在教学方法上本课程采用多种教学方法，并且注重教学方法与

手段的不断改进。理论课程讲授全部采用多媒体授课的形式，在课件

的制作上，力图做到丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听

课的兴趣。同时积极开展课堂和课外讨论c每次课末有5—10分钟的

互动讨论和问题解答。教师在课堂教学过程中，随时发现问题，鼓励

学生进行分析和讨论，以培养学生发现、分析及解决问题的能力，活

跃思想，鼓励

兴趣信心，开阔视野。为保证实验教学的质量，让学生从更多的教师

那里获取知识；并让科研与教学紧密结合，所有的授课教师均参与实

验教学。并增加了自选性和学生设计性实验。收到良好效果。

学生的评价结果：

《农业植物病理学》课程在学校及学院组织的多次考评中，得到一致

好评。学生在学习了本课程后，都给予〃优秀〃评分。每年山东农业大

学植保学院学生工作领导小组都要组织学生依据课程量化评估体系

对《农业植物病理学》的课程教学效果进行评估。课程评价指标内容

包括：教学纪律、教材选用、教学内容、教学方式等。统计显示，学

生对课程的教学效果总体评价为优秀。学生对教师的评价是：备课认

真、精心负责;在授课内容及方法上，学生认为内容丰富具有前沿性；

利用现代化教学辅助手段，使课堂内容丰富多彩，易于理解。在授课

过程中教师与学生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃，教学效果好。

根据近三年的统计显示，学生对教学上总体是满意的，平均总分为

93分以上。

【篇2：关于教师教学效果的评估材料】

关于对邢留申同志教学工作的评估报告

新密市袁庄乡初级中学邢留申同志，拥护党的各项路线、方针、政策，

努力学习马列主义、xxx思想和xxx理论，具有良好的政治思想，任

教以来一直从事语文学科教学工作，平时积极学习教育教学理论，对

任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学、

心理学原理和教学方法的基础理论知识，对本学科能释难解疑。能做

到既教书育人，又为人师表，具有良好的职业道德。教学成绩特别突

出，教学效果优秀。

1、该同志在长期的教学工作中，结合教育教学理论透彻理解任教学

科的教学大纲及教学内容，重点突出、难点讲清、深度适宜，难度适

中，并且还具有一定的深度和广度的相关学科知识，能恰当融入本学

科教学之中，坚持认真备课，精心授课，耐心辅导，及时批改作业。

2、该同志具有较强的组织教学能力，尤其注重语文课堂的教学方法，

且教法灵活，课堂教学气氛活跃，最善于调动学生的学习积极性，使

学生主动参与到教学活动之中，较好的发挥了学生的主体作用和教师

的主导作用。课堂上该教师语言生动，板书设计合理、新颖，注意充

分发挥语文学科教学的优势，借助现代教学技术，采用现代教学手段,

使学生在生动形象的直观环境中感受知识，学习知识。3、该同志在

课余时间积极开辟第二课堂，开拓学生视野，建立兴趣小组，挖掘和

培养学生的潜在能力，将语文学科的知识融入贯通到生活中去，在

本学科教师中具有很高的知名度。

4、邢留申同志十分注重学法指导，着重对学生学习兴趣，学习方法

的培养，对学生进行基础知识和基本技能教育。努力改进传统授课方

式，让学生由〃学会〃向〃会学”转变。为更好地实施素质教育，该同志

还针对学生的个性特点，结合学生实际，分层次组织教学，分层次布

置作业，分类进行指导，充分发挥学生的特长优势，坚定他们的学习

信心，增强他们的心胜信念，很好地贯彻了因人施教的教学原则，在

培优补差方面取得了显著成绩，从而形成了自己的教育特色。

5、该同志还一直担任学校语文学科的教研组长，经常组织语文教师

开展教学研究活动、参加课题研究，并带领语文教师编写导学案、课

程纲要和作业设计。带领语文教师从开展各种读书报告会、作文大赛、

书法比赛等活动调动学生读书、书写的兴趣和习惯。经过邢留申老师

带领的语文教研组的不断努力，邢留申老师和我校的语文教学成绩一

直在全市名列前茅，并有多位教师获得新密市和以上作文大赛辅导荣

誉。

新密市袁庄乡初级中学学校

2012年12月27日

【篇3：教师课堂教学评价大全（附带评语）】

教师课堂教学评价大全

附带评语

课堂教学质量评价量表

1.（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体

代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养

合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，符合〃三维目标〃要求，教学实施较好，能基本

体现“合作、探究、互动、评价〃的教学模式，充分体现以学生为主体，

促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信

息和处理信息能力。2.（1）语速有点快；

（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，

活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识

做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；

（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；

（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分

同学参与课堂教学之中；

（6）拓展教学较好。3.（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、

引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂

教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生

获得情感体会（验）；

（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；

（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的〃深情〃表述）。

4.楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教

师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学

习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的

传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族

传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，乂提高学生学习语文

的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。5.（1）教学

设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）

能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性;

（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。建议：

（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、

（3）要引导学生学会自己归纳、总结；

（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。6.（1）教学设计

思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参

与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的;

（知识的教育性）

（2）建议：①应更〃解放〃学生，让学生充分发表自己的见解，引导

学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个

环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、〃激情〃教学（包括肢

体语言和使用）；④板书！7.（1）能通过创设活动，情景引导学生

参与课堂教学；

（2）能让学生利用english充分发表自己的见解，训练学生思维及口

语能力；（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作

用；（4）建议：①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言

环境，从而提高课堂教学效果；②〃情感教学〃方面有待加强；③

应充分〃释放〃（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学的

能力；（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，

基本达到教学目的，8.（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合

学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生

不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若

教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好;

（2）本人思考：.・・・・・9.（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突

破〃工具〃）

（2）教学设计思路较清晰，能按"四位一体〃课堂教学法（preparation

presentationpractice>production）思路设计并实施教学,课堂教学

基本体现"三维目标〃要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写

基本技能训练，又能引用例引发学生思考，讨论，能让学生充分发表

见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；

（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言〃拉近〃师生关系；（4）薄

弱环节：板书、课堂把握（分析例）10.（1）教学设计能按〃四位一

体〃教学法基木要求，体现新课程〃三维目标〃；（2）教学实施（包括

节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特

别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力;

（3）这是一节较成功的公开课。11.（1）演示实验的可视度（垫高）；

（2）第二个〃演示实验〃应该做，以验证分析的结果；（3）注意板书

的规范性；（4）多媒体的应用不合理；

（5）教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课

堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、

讨论，课堂气氛较活跃；

（6）教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；（7）应指出

自感电源；阻碍等重点概念。12.（1）利用思考题引课，让学生较

快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；

（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，

突破了教学的一些难点；

（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用

例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频

繁）教学效果较好；（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔

记的习惯，另注意克服语言的重复；

（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增

加课堂容量。13.（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力

较强；（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；（3）

能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改

革，改变教学方式，体现〃三维目标〃要求，促进师生互动，提高课堂

教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让

学生上台讲课）；（4）多媒体的应用？

初中政治优秀教学述评范文第九篇上思想政治课是教师在塑造学生

美好的心灵;特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、

帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较

高的教育技巧灵活•。思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探

索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高

分不开的。思想政治课素质教育主要任务是两个方面，

一是全面提高学生的政治理论水平。

二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,

分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育、浅谈点

滴体会。

一、政治教师的素质要自觉提高

〃打铁先要自身硬〃；实施素质教育，首先要提高教师的自身素质C教

师的素质主要包括两个方面，

一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；

二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是

推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下

面几点。

1、坚持学习，

不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断

地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必

须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

2、勇