课题申报书：高校辅导员新质思想政治工作能力研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高校辅导员新质思想政治工作能力研究

课题设计论证高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状随着社会经济的发展和教育改革的深化，高校辅导员的思想政治工作面临着新的挑战。目前，国内外对于高校辅导员的角色定位、工作职责以及能力培养等方面的研究较为丰富，但针对新时代背景下辅导员新质思想政治工作能力的具体内涵、培养路径等的研究尚处于起步阶段。现有研究更多关注的是传统意义上的思想教育方式，对于如何利用现代信息技术手段提升思想政治工作的实效性、针对性和亲和力，以及如何构建适应新时代要求的思想政治工作体系等问题探讨不足。2、选题意义本课题旨在探索高校辅导员在新时代背景下所需具备的新质思想政治工作能力，不仅有助于提高辅导员队伍的专业化水平，增强其解决实际问题的能力，而且对于促进学生全面发展、维护校园稳定具有重要意义。同时，该研究将为高校思想政治工作的理论创新和实践发展提供参考依据。3、研究价值从理论层面看，本研究可以丰富和完善高校辅导员队伍建设的理论体系，为相关领域的学术研究贡献新的视角；从实践层面看，通过分析和总结有效的实践路径，能够指导高校更好地开展辅导员培训工作，提升辅导员的思想政治工作能力和效果。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标明确高校辅导员新质思想政治工作能力的核心要素及其重要性；构建符合新时代要求的高校辅导员新质思想政治工作能力框架；提出切实可行的高校辅导员新质思想政治工作能力提升策略及实践路径。2、研究对象本研究主要以我国普通本科院校和高职高专院校的辅导员群体为研究对象，同时也会适当参考国外相关经验做法。3、研究内容分析新时代对高校辅导员提出的新要求，确定新质思想政治工作能力的关键维度；调研当前高校辅导员队伍中存在的问题及其成因；探讨如何通过教育培训、制度建设等方式提升辅导员的新质思想政治工作能力；结合具体案例，归纳总结有效的新质思想政治工作实践模式。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路采用文献综述法梳理相关领域研究成果，运用问卷调查和访谈法收集一线辅导员的工作经验和意见，借助案例分析法提炼成功经验，最后结合理论分析提出对策建议。2、研究方法文献综述法：系统回顾国内外关于高校辅导员思想政治工作能力的相关研究文献，明确研究背景与现状。问卷调查法：设计调查问卷，向不同类型的高校辅导员发放，了解其在实际工作中遇到的问题及需求。访谈法：选取部分具有代表性的辅导员进行深入访谈，获取更详尽的信息。案例分析法：选取若干典型案例进行剖析，从中发现规律，提出改进措施。3、创新之处本研究首次尝试从“新质”角度出发，重新定义高校辅导员的思想政治工作能力，强调其在信息化时代下的特殊性和重要性。在研究过程中，注重理论与实践相结合，力求提出的建议既具有科学性又具备可操作性。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础研究团队成员均具有丰富的高等教育管理和思想政治工作研究经验，且长期关注高校辅导员队伍建设领域，已发表多篇相关论文，并承担过多项省部级课题。2、保障条件项目将得到所在学校及相关部门的支持，确保有充足的时间、资金和其他资源用于数据收集、资料整理等工作。3、研究步骤第一阶段（2024年12月-2025年1月）：准备阶段，包括组建研究小组、制定研究方案、设计调查工具等。第二阶段（2025年2月-2025年6月）：实施阶段，主要包括问卷发放回收、深度访谈、资料分析等。第三阶段（2025年7月-2025年9月）：分析阶段，根据收集到的数据进行深入分析，形成初步结论。第四阶段（2025年10月-2025年11月）：总结阶段，撰写研究报告，提出政策建议，组织专家评审会。以上为课题《高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径研究》的设计论证部分，希望能够为相关领域的研究者提供有价值的参考。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高校辅导员新质思想政治工作能力研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着高等教育改革的深入和大学生群体特征的多元化，高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，其工作面临着前所未有的挑战与机遇。当前研究主要集中在辅导员的角色定位、职业素养、工作方法等方面，但对于新时代背景下辅导员如何创新思想政治工作，特别是如何利用新媒体技术、心理学理论、职业发展指导等新型工具和理念，提升工作的针对性和有效性，尚缺乏系统深入的研究。此外，辅导员在新质思想政治工作能力（如网络思政能力、心理健康辅导能力、创新创业指导能力等）的培养与评价机制上也存在较多空白。选题意义本课题旨在探索高校辅导员在新时代背景下应具备的新质思想政治工作能力，对于提升辅导员队伍的整体素质，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性具有重要意义。通过研究，可以明确辅导员在新时代的工作定位，促进其专业成长，为构建全方位、多层次、立体化的高校思政教育体系提供有力支撑。研究价值‌理论价值‌：丰富和发展高校辅导员思想政治工作的理论体系，为相关学科（如教育学、心理学、社会学）的交叉融合提供新视角。‌实践价值‌：为高校辅导员提供可操作的工作指南和能力提升路径，增强思政工作的吸引力和感染力，促进学生全面发展。‌政策价值‌：为教育行政部门制定辅导员培训政策、评价标准提供科学依据，推动高校辅导员队伍建设的专业化、职业化进程。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标明确高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵与构成要素。探索辅导员新质能力提升的有效路径和策略。建立辅导员新质思想政治工作能力的评价体系。研究对象本课题以全国范围内的高校辅导员为主要研究对象，特别关注那些在网络思政、心理健康教育、职业规划指导等方面有突出表现的辅导员，以及高校思政工作相关部门和管理者。研究内容新质思想政治工作能力的概念界定与理论框架构建。辅导员新质能力现状调查与分析，包括能力水平、存在问题及原因分析。国内外高校辅导员新质能力培养模式的比较研究。提升辅导员新质能力的策略与方法，包括培训体系构建、实践平台建设、激励机制设计等。辅导员新质思想政治工作能力的评价体系构建与实施策略。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题采用“理论构建—现状调研—问题识别—策略提出—体系构建”的研究思路，首先通过文献综述和理论推演构建新质思想政治工作能力的理论框架，然后通过问卷调查、深度访谈等方法收集数据，分析现状，识别问题，最后基于实证研究结果提出能力提升策略和评价体系。研究方法‌文献分析法‌：梳理国内外相关研究成果，为本课题研究提供理论基础。‌问卷调查法‌：设计问卷，面向全国高校辅导员收集关于新质思想政治工作能力的数据。‌深度访谈法‌：选取典型个案进行深入访谈，获取第一手资料。‌案例研究法‌：分析国内外成功案例，提炼经验，为策略提出提供依据。‌统计分析法‌：运用统计软件对调查数据进行处理，揭示辅导员新质能力的现状特征。创新之处‌理论创新‌：首次系统提出高校辅导员新质思想政治工作能力的概念框架，填补理论空白。‌方法创新‌：结合量化研究与质性研究，多维度、深层次地揭示辅导员新质能力的现状与需求。‌实践创新‌：提出一套可操作性强、针对性强的辅导员新质能力提升策略和评价体系，直接服务于高校辅导员队伍建设。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题依托高校思政教育研究中心的丰富资源，拥有专业的研究团队和扎实的前期研究成果。团队成员具有教育学、心理学、社会学等多学科背景，能够跨学科整合资源，确保研究的深度和广度。保障条件‌资金支持‌：已获得学校科研项目基金的支持，确保研究经费充足。‌数据资源‌：与多所高校建立合作关系，能够获取大量一手数据。‌技术支持‌：拥有专业的数据分析软件和硬件设备，保障数据处理的高效准确。‌专家指导‌：聘请领域内知名专家作为顾问，为课题研究提供指导和咨询。研究步骤‌准备阶段（第1-2个月）‌：组建研究团队，明确研究任务，制定研究计划，完成文献综述。‌调研阶段（第3-5个月）‌：设计并发放问卷，开展深度访谈，收集并分析数据，形成现状报告。‌分析阶段（第6-8个月）‌：基于调研结果，识别问题，分析原因，提出初步的策略框架。‌策略与优化阶段（第9-11个月）‌：深化策略研究，构建评价体系，进行专家论证，完善研究成果。‌总结与成果应用阶段（第12个月）‌：撰写研究报告，发表学术论文，举办研讨会，推广研究成果，为高校辅导员培训和实践提供指导。通过以上研究步骤的实施，本课题预期能够形成一套完整的高校辅导员新质思想政治工作能力的理论体系、提升策略和评价体系，为新时代高校思政工作的创新发展贡献力量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准