初中语文八年级上册《写作 说明事物要抓住特征》听评课记录

初中语文八年级上册《写作说明事物要抓住特征》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：初中语文

班级/年级：八年级

教学主题或章节：《写作说明事物要抓住特征》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：语文教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过展示一组图片，引导学生观察并思考这些图片中的事物有什么共同特征，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和案例分析等多种教学方法，让学生深入了解说明事物的方法和技巧。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂气氛活跃。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，明确了说明事物的抓特征的要点。同时，布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设置合理，能够引导学生深入思考。学生参与度较高，反应积极，表现出对课程的兴趣。

4.学生学习状态

学生在课堂上保持较高的学习积极性，专注度较高，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得以充分展开。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等，使得课堂更加生动有趣，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握说明事物要抓住特征的写作方法，培养学生的观察力和表达能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这一目标。他们在写作过程中能够有意识地抓住事物的特征进行描述，表达清晰，条理分明。

2.知识掌握

学生对说明事物的抓特征的写作方法有了较为深入的理解，能够运用所学知识进行实际的写作练习。通过案例分析和讨论，学生对如何抓住事物的特征有了更清晰的认识，并在写作中能够灵活运用。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识和技能学习，也注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生关注身边的事物，培养他们观察和思考的习惯，提高学生对生活的热爱和责任感。同时，通过小组讨论和合作学习，学生能够体会到团队合作的重要性，培养良好的团队合作精神。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对说明事物要抓住特征的写作方法有了较为深入的理解和掌握，能够运用所学进行实际的写作练习。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进，他们在观察世界、思考问题的过程中能够更加全面地认识和理解事物。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法多样，课堂管理得当，学生学习积极性高。尤其是张老师对现代教育技术的有效运用，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。总体来说，本节课的优点在于教学目标明确，教学方法灵活，师生互动频繁，学生学习效果明显。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在导入环节，可以更多运用生活实例引导学生关注事物的特征，激发学生的学习兴趣。其次，在小组讨论环节，可以适当增加学生之间的互动交流，培养学生之间的合作意识和团队精神。最后，在作业布置方面，可以更多关注学生的个体差异，设置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，后续需要进行听课跟进。可以通过定期听课、教研活动等方式，帮助教师不断提升教学水平。同时，可