苏教版六年级数学下册第一单元第2课《选择合适的统计图》听评课记录

苏教版六年级数学下册第一单元第2课《选择合适的统计图》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：苏教版六年级数学下册第一单元第2课《选择合适的统计图》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标、重难点都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源都得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个生活中的实例导入新课，引起了学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在理解统计图的概念的同时，能够学会选择合适的统计图。

结束阶段，张教师进行了总结归纳，布置了相关的作业，让学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设置合理，能够引导学生积极思考，学生的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，对选择合适的统计图表现出浓厚的兴趣，专注度也较高。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的充分讲解，又避免了拖堂。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，全面体现了数学课程的标准要求。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对选择合适的统计图有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握：

学生在本节课中对统计图的基本概念、不同类型统计图的特点和应用场景有了较好的理解和记忆。通过课堂练习和小组讨论，学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，表明他们对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和数据分析意识，通过统计图在实际生活中的应用案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生学习数学的兴趣和热情。同时，小组合作的学习形式也促进了学生沟通协作能力的提升，有助于学生的全面发展。

总体来看，本节课的教学效果良好，张教师的教学设计符合学生的认知规律，教学方法和手段多样，有效地促进了学生的学习。学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到了较好的培养和提升。但在部分学生中对统计图的应用还不够熟练，需要在今后的教学中给予更多的练习和指导。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学设计和实施过程中注重学生的主体地位，充分发挥了教师的主导作用。最突出的优点是课堂氛围活跃，学生参与度高，教学方法灵活多样，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动中，可以更多地关注那些参与度较低的学生，确保每个学生都能得到发言和展示的机会。此外，对于统计图的应用练习可以更加深入和广泛，让学生在解决实际问题时能够更加灵活地运用所学知识。同时，教师在课堂管理方面可以进一步细化，如对时间分配进行微调，确保每个环节都能得到充分的教学效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张教师的后续课程进行跟踪听课。通过连续观察，可以更全面地了解教师在采纳建议后的教学变化和学生的学习进展。支持措