苏教版数学五年级上册《2.用列举的策略解决问题(2)》听评课记录4

苏教版数学五年级上册《2.用列举的策略解决问题(2)》听评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：用列举的策略解决问题(2)

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段：王老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，激发学习兴趣。

展开阶段：王老师采用讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过举例和分析来解决问题。在实验环节，学生分组进行讨论和实践，积极参与课堂活动。

结束阶段：王老师对本节课的内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

王老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录重点内容。学生之间的合作学习良好，相互帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

王老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了问题和解答过程，使学生更加直观地理解和掌握知识。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，王老师在授课过程中表现出扎实的教学基本功和良好的教学能力。学生们的学习积极性和合作意识得到了提高，对问题的解决能力有所提升。但在课堂互动中，可以进一步加强学生的参与度，提高课堂的互动性。同时，可以适当增加一些实践环节，让学生更好地将所学知识应用于实际问题中。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够通过列举的策略解决问题，并能运用该策略解决实际生活中的问题。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解和掌握用列举的策略解决问题的方法。

2.知识掌握

学生们在课堂中积极参与，通过实例分析和讨论，对列举策略的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够运用列举策略解决一些简单的数学问题，并能够清晰地表达解题过程。然而，部分学生在面对复杂问题时，仍需进一步练习和指导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、合作意识和问题解决能力。王老师在课堂上鼓励学生积极思考、与他人合作，并给予肯定和鼓励，促进了学生的全面发展。学生们表现出对数学学科的兴趣和积极性，能够主动参与课堂活动，展现出积极的学习态度。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握和技能运用上取得了明显的进步。同时，教学也注重了学生的情感态度价值观的培养，促进了学生的全面发展。然而，仍有个别学生在解决问题时存在一定的困难，需要进一步的个别辅导和练习。建议王老师在今后的教学中，可以适当增加学生的自主学习环节，培养学生的独立思考和解决问题的能力，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对王老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们积极参与课堂活动，展现出了良好的学习状态。王老师对学生的引导和鼓励恰到好处，使得学生们能够更好地理解和掌握知识。最突出的优点是王老师能够充分调动学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和问题解决能力。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，王老师在课堂互动中可以更多地给予学生自主表达的机会，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。其次，对于部分学习有困难的学生，王老师可以给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服学习障碍。此外，王老师可以适当增加一些实践环节，让学生通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。

3.后续跟踪

我认为需要对王老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学