高考数学一轮复习听评课记录8.7《抛物线》听评课记录(教师版)

高考数学一轮复习听评课记录8.7《抛物线》听评课记录(教师版)一.基本信息

听课日期：2023年8月7日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高考数学一轮复习

班级/年级：高三（1）班

教学主题或章节：抛物线

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对抛物线章节的内容进行了系统安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过回顾上一节课的内容，自然引出本节课的主题——抛物线。这种方式有助于学生建立知识体系，提高学习效果。

展开阶段，张老师采用了讲授法，详细讲解了抛物线的定义、性质和几何图形。在讲解过程中，张老师还结合了多媒体动画，让学生更直观地理解抛物线的特点。此外，张老师还了一次小组讨论，让学生探讨抛物线在实际生活中的应用。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结，强调了抛物线的重要性和应用价值。布置的作业具有针对性和拓展性，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录重点内容。学生之间的合作学习良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体动画的运用使抽象的抛物线概念变得直观易懂。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握抛物线的定义、性质和几何图形，能够运用抛物线解决实际问题。通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行分析，可以得出结论：大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对抛物线的基本概念有了清晰的认识，能够熟练地描述抛物线的性质，并运用抛物线解决一些简单的数学问题。

2.知识掌握：

学生们对抛物线知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地背诵抛物线的定义和性质，并且在教师的引导下能够灵活运用这些知识点。此外，学生们对抛物线几何图形的绘制和分析能力也得到了提升。他们能够根据给定的条件正确地绘制抛物线，并分析抛物线与坐标轴的关系。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生探讨抛物线在实际生活中的应用，学生们能够认识到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和热情。同时，教师还鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和良好的合作精神，展现了全面发展的趋势。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师教学思路清晰，教学方法得当，能够引导学生有效地学习抛物线知识。最突出的优点是张老师对学生的引导和激励，他能够及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和动力。此外，张老师的课堂管理能力也值得称赞，他能够有效控制课堂纪律，维护良好的学习氛围。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和观点，提高学生的思维能力和解决问题的能力。其次，张老师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化学习需求，帮助他们在学习上取得更大的进步。最后，张老师可以进一步丰富教学资源，利用多媒体和其他教育技术手段，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的学习效果的变化。同时，可以采取一些支持措施帮助张老师成长，例如教师培训、开展教学研讨会等，提供