人教版数学一年级上册《比多少》获奖听评课记录

人教版数学一年级上册《比多少》获奖听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学一年级上册《比多少》

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：第3课时

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片、实物等多种教具，同时运用了多媒体课件辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解“比多少”的概念时，张老师生动形象，举例清晰，让学生轻松理解。同时，张老师鼓励学生相互讨论，分享自己的想法，提高了学生的参与度。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，乐于与老师和同学交流。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师严格要求课堂纪律，学生们都能遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又避免了拖堂现象。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件内容丰富，形象直观，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过观察学生们在课堂上的表现，可以看出他们基本达到了预期的学习目标。例如，学生们能够理解“比多少”的概念，并能运用它来解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们对“比多少”的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确回答相关问题，并能运用所学知识进行简单的比较。然而，仍有一部分学生对知识点的理解不够深入，需要进一步的辅导和练习。

在技能的掌握方面，学生们能够熟练地运用比较的方法，例如通过观察图片、实物等来比较数量的多少。同时，学生们在合作交流中培养了倾听、表达和合作的能力。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。学生们在课堂上表现出对数学学习的兴趣和热情，乐于参与讨论和实践活动。通过解决实际问题，学生们体会到了数学与生活的联系，培养了应用意识和解决问题的能力。

此外，张老师还注重培养学生的团队合作意识和公平竞争意识。学生们在合作学习中学会了相互尊重、相互帮助，培养了良好的团队精神。在比较活动中，学生们学会了客观、公正地评价事物的多少，培养了正确的价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。此外，张老师的课堂管理得当，学生们在课堂上表现出较高的学习专注度和合作意识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授知识点时，可以进一步增加与学生的互动，鼓励学生更多地参与到教学过程中来。例如，可以通过提问、小组讨论等方式，让学生在思考和交流中掌握知识。

其次，张老师在布置作业时，可以考虑增加一些具有挑战性和拓展性的题目，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。此外，张老师可以加强对学习困难学生的关注，提供个性化的辅导，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持续关注，可以了解张老师是否采取了改进措施，以