五年级数学人教版上册第三单元《小数除法》单元教学计划及听评课记录

五年级数学人教版上册第三单元《小数除法》单元教学计划及听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：小数除法

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源全部到位，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，学生迅速进入学习状态。在展开阶段，张老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，让学生在理解小数除法的同时，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。在结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，课堂气氛活跃。学生参与度高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性高，专注度较好。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈，充分体现了合作学习的优势。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定的教学目标涵盖了小数除法的知识传授、技能培养和情感态度价值观的塑造。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对小数除法有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生在课堂上的参与度和互动情况表明，他们对小数除法的知识点有了较好的理解和记忆。在课后作业的完成情况中，学生的小数除法计算准确率较高，对小数除法的运算规则和步骤有了明确的掌握。同时，学生能够将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的导入和课堂讨论，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和信心。同时，通过小组合作学习，学生培养了团队合作精神和沟通交流能力，促进了学生的全面发展。

四.总结与建议

本章节内容的教学计划清晰，教学资源准备充分，教师在教学过程中的导入、展开和结束阶段都做得很好。师生互动频繁，学生参与度高，反应积极。学生的学习状态良好，合作学习情况佳。课堂管理有序，时间分配合理，教学技术使用得当，对教学效果的支持作用明显。

总体评价：本节课的优点在于教师的教学准备充分，教学方法灵活多样，师生互动频繁且效果良好，学生学习状态积极向上。此外，课堂纪律良好，教学技术使用得当，对教学效果的支持作用明显。

改进建议：为了进一步提升教学质量，建议教师在教学过程中加强对学生的引导，提高学生的自主学习能力。同时，可以增加一些实际案例的引入，使学生更好地理解和运用所学知识。此外，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

后续跟踪：需要对教师进行后续听课跟进，了解教学改进情况的实施和效果，以便更好地支持和帮助教师成长。同时，应继续关注学生的学习情况，确保教学目标的有效达成。

五.后续计划

1.继续加强对学生的引导，提高学生的自主学习能力。

2.引入更多实际案例，加深学生对小数除法知识的理解和运用。

3.注重培养学生的团队合作精神，提