苏教版选修1-1高中数学2.2.2《椭圆的几何性质》听评课记录1

苏教版选修1-1高中数学2.2.2《椭圆的几何性质》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2课时

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：选修1-1班

教学主题或章节：2.2.2《椭圆的几何性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用多媒体展示了椭圆的一些图片，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法和讨论法。他详细讲解椭圆的定义和几何性质，并通过例题让学生巩固所学知识。在讨论环节，学生积极参与，提出问题和观点，课堂氛围活跃。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效。学生参与度高，反应积极，课堂气氛良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度也较好。他们积极思考问题，参与讨论，表现出对数学学科的兴趣。

5.课堂管理：

张老师严格要求课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学，通过展示图片和动画，直观地展示了椭圆的几何性质，提高了学生的理解能力。他对现代教育技术的运用熟练，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了具体的学习目标，包括理解椭圆的定义和掌握其几何性质。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对椭圆的概念和性质有了清晰的认识。

2.知识掌握：

学生对椭圆的基本知识点有了较好的理解和记忆。他们能够回答关于椭圆定义、几何性质等问题，并能运用所学知识解决一些实际问题。然而，部分学生在理解椭圆的深层次性质方面还存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。他鼓励学生积极参与讨论和思考，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生不仅掌握了椭圆的知识，也在思维能力、合作能力等方面得到了发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对椭圆的知识点有了较好的掌握，思维能力和情感态度也得到了发展。但是，仍有一部分学生在理解椭圆的深层次性质方面存在困难，需要进一步的教学辅导。建议张老师在后续的教学中，可以加强对这部分学生的关注，提供更多的辅导机会，帮助他们更好地理解和掌握椭圆的知识。同时，继续培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和动力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学计划明确，教学方法运用得当，教学资源准备充分。他能够有效地引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师对学生的关注度高，能够根据学生的反应调整教学节奏和难度，确保学生能够达到预期的学习目标。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，对于理解有困难的学生，张老师可以提供更多的辅导机会，通过个别辅导或小组讨论的方式帮助他们理解和掌握椭圆的深层次性质。其次，可以更多地利用现代教育技术和工具，例如通过在线平台提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生巩固知识。此外，张老师可以注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过设计一些综合性的数学题目或项目，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施：首先，定期的教学研讨会，让张老师和其他教师分享教学经验和教学方法，相互学习和借鉴。其次，提供专业的培训机会，让张老师能够进一步学习和掌握现代教育技术和工具的运用，提高教学效果。