(新人教版)五年级数学下册第4单元分数的意义与性质听评课记录

(新人教版)五年级数学下册第4单元分数的意义与性质听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：分数的意义与性质

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数的意义与性质进行了详细的讲解和例题解析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个具体的例子导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究分数的意义与性质。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组成员之间积极讨论，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得到充分讲解。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示教学内容，使抽象的分数概念更加直观易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解分数的意义与性质，并能运用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对分数的概念有了清晰的认识，并能运用分数解决一些简单的问题。

2.知识掌握：

学生对分数的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确地解释分数的意义，掌握分数的比较和运算方法。对于分数的性质，学生能够理解并应用到具体问题中。然而，部分学生对于分数的简化和不等式的理解还存在一些困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅关注学生对知识的掌握，也注重培养学生的情感态度和价值观。通过分数的学习，学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，培养解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作和交流的能力，促进全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极的。张老师准备充分，教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。张老师与学生的互动频繁，学生参与度高，能够积极回答问题并参与讨论。此外，张老师对课堂纪律把控得当，课堂秩序良好。

最突出的优点是张老师的教学方法灵活多样。通过讲授、讨论和小组合作等方式，使得学生能够全方位地理解和掌握分数的意义与性质。同时，张老师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习知识的同时也能够得到全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

(1)在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生主动发现和总结分数的性质，以提高学生的思维能力和创新能力。

(2)对于部分学生存在的分数简化和不等式理解困难的问题，张老师可以针对性地进行辅导，通过举例和练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

(3)在课堂管理方面，张老师可以进一步鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作能力。同时，合理分配时间，确保课堂节奏控制得当。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

(1)教研活动，让张老师分享本节课的教学经验和心得，与其他教师进行交流和探讨，共同提高教学水平。

(2)提供专业培训，让张老师进一步学