人教小学数学二年级下单元听评课记录之第六单元《有余数的除法》听评课记录

人教小学数学二年级下单元听评课记录之第六单元《有余数的除法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教小学数学二年级下第六单元《有余数的除法》

班级/年级：二（1）班

教学主题或章节：第六单元《有余数的除法》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华教师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，引起了学生对有余数除法的思考。

（2）展开阶段：张华教师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲解有余数除法的概念时，教师通过举例和引导学生思考，让学生充分理解和掌握。同时，教师还学生进行小组讨论，让学生相互交流和学习，提高了学生的参与度和学习效果。

（3）结束阶段：张华教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师与学生交流频繁，注重引导学生主动参与课堂活动。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

张华教师有效地控制了课堂纪律，学生们都能遵守课堂规则。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。这些技术的运用丰富了课堂内容，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在课前明确提出了本节课的教学目标，包括理解有余数除法的概念、掌握计算方法以及能够应用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，发现大多数学生能够达到这些目标，他们对有余数除法有了清晰的认识，并能正确进行计算。但也有少数学生在应用有余数除法解决实际问题时，还存在一定的困难。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对《有余数的除法》的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习，大部分学生能够准确回答相关问题，并能正确完成课后作业。然而，部分学生在理解有余数除法与整除除法的区别上，还存在一定的模糊地带，需要进一步加强巩固。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养了学生的合作意识和团队精神。通过观察课堂氛围和学生的表现，发现大部分学生在学习过程中保持积极的态度，乐于与同学交流讨论，展现了良好的情感态度。此外，教师在教学过程中还适时引导学生将所学知识应用到实际生活中，让学生感受到数学的实用价值，有助于培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

总体来说，张华教师在《有余数的除法》的教学中，教学目标明确且适切，大多数学生达到了预期的学习目标。学生们在知识掌握和情感态度价值观方面也取得了较好的成果。但在今后的工作中，还需要关注那些存在困难的学生，加强个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。同时，继续培养学生将所学知识应用到实际问题中的能力，提高他们的解决问题的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课张华教师的教学整体表现良好，对学生学习效果起到了积极的促进作用。最突出的优点在于教师对教学内容的充分准备和教学过程的有序进行。张华教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，同时注重学生的参与和师生互动。此外，教师在课堂管理方面做得较好，有效地控制了课堂纪律，使教学活动得以顺利进行。

2.改进建议：

（1）针对存在的学生对有余数除法与整除除法的区别理解模糊的问题，建议教师在教学中更加突出这一点，通过具体案例和实际问题，让学生更好地理解和掌握。

（2）对于部分学生在应用有余数除法解决实际问题时存在的困难，建议教师在课后针对性地进行辅导，提供更多的练习机会，帮助学生巩固所学知识。

（3）建议教师在教学过程中更多地利用现代教育技术和工具，如教学软件和互联网资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况的实施效果，建议在接下来的几个课时中继续听课，观察教师是否采取了相应的改进措施，并评估这些措施对学生学习效果的提升程度。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训和研讨会，提升教师的教