北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（二）》听评课记录

北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（二）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：北师大版四年级数学下册

班级/年级：四年级（1）班

教学主题或章节：第一单元小数的意义（二）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习小数的意义（一）的内容，自然导入新课。利用生活中的实例，让学生感受小数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解小数的计数单位时，学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。在讲解小数的大小比较时，运用实验和直观教具，帮助学生直观地理解小数的大小关系。

结束阶段，张老师学生进行总结归纳，对本节课的主要内容进行梳理。在布置作业时，注重作业的层次性，让不同程度的学生都能得到巩固和提高。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们对小数的意义（二）内容表现出较高的学习兴趣，学习积极性较高。在小组合作学习中，学生们能够积极讨论，相互帮助，表现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理

张老师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生们更好地理解和掌握小数的意义（二）的内容。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括：理解小数的意义（二）的相关概念，掌握小数的大小比较方法，能够运用小数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对小数的意义（二）有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生们在课堂互动和作业完成中，表现出对小数知识点较好的理解和记忆。例如，他们能够准确地描述小数的计数单位，掌握小数的大小比较方法，并能够运用这些知识解决实际问题。然而，仍有部分学生对小数点后零的个数理解不够清晰，需要进一步的辅导和巩固。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过生活中的实例和实际问题，引导学生认识到小数在实际生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣和热情。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生的全面发展得到了较好的促进，他们在学习过程中培养了批判性思维、问题解决能力和创新意识。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们积极参与，课堂气氛活跃。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，丰富教学手段，提高教学效果。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，对于部分学生对小数点后零的个数理解不够清晰的问题，建议张老师在教学中加强对这部分内容的讲解和练习，可以通过举更多的实例和设置针对性强的练习题来帮助学生巩固。其次，可以进一步加强小组合作学习的和管理，确保每个学生都能在合作学习中发挥积极作用，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施效果，建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期听课和评课活动，让更多的教师参与其中，共同