湘教版数学八年级上册4.4《一元一次不等式的应用》听评课记录

湘教版数学八年级上册4.4《一元一次不等式的应用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.4《一元一次不等式的应用》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习一元一次不等式的基础知识，顺利导入新课。在展开阶段，张老师运用了讲授法和实例分析，让学生深刻理解一元一次不等式的应用。同时，张老师还了一次小组讨论，让学生互动交流，巩固所学知识。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了简要总结，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问、解答问题的方式有效地促进了师生互动。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度良好。在小组合作学习过程中，学生们表现出较强的团队协作精神。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了多媒体教学，通过展示PPT和教学案例，使教学内容更加生动形象。现代教育技术与教学内容的结合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师的设计符合学生实际情况。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对一元一次不等式的应用有了较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对一元一次不等式的概念、性质和求解方法有清晰的认识，并能运用到实际问题中。在技能掌握方面，学生们能熟练运用一元一次不等式解决实际问题，表现出较高的解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，使学生在学习过程中逐渐形成积极的数学学习态度。同时，通过小组讨论和合作学习，学生们培养了团队合作精神，有利于他们的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，张老师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了积极的成果。但在个别学生的参与度和专注度方面，还有待提高。建议张老师在今后的教学中，关注学生的个体差异，激发每个学生的学习潜能，进一步提高课堂教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，张老师教学计划明确，教学方法多样，有效地激发了学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

（1）在课堂导入环节，可以更多运用生活实例，让学生更加直观地感受一元一次不等式的应用，提高学生的学习兴趣。

（2）在课堂讨论环节，可以适当增加学生独立思考的时间，培养学生独立解决问题的能力。

（3）针对个别学生参与度不高的问题，张老师可以关注这部分学生的需求，通过课后辅导、调整教学方法等方式，激发他们的学习兴趣。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的教学中，进行后续听课，观察张老师是否根据建议进行了调整，以及调整后的教学效果。针对张老师的成长，我们可以计划采取以下支持措施：

（1）教学培训，提高张老师的教学水平和能力