人教新课标六年级数学下册 6.2.3《图形与位置》听评课记录

人教新课标六年级数学下册6.2.3《图形与位置》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：6.2.3《图形与位置》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有充分的准备。教学资源包括教材、教具和多媒体等，使用得当，有助于学生理解和掌握知识。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过生活实例导入新课，引发学生的兴趣和思考。展开阶段，教师采用了讲授、讨论和实验等多种教学方法，引导学生积极参与，通过实践操作加深对图形与位置的理解。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，能够激发学生的思维。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的好奇和求知欲。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。在课堂上，学生们能够认真听讲，主动参与讨论和实验活动，表现出对数学学习的兴趣和热情。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流，共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使得教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。同时，技术对教学效果的支持作用明显，提高了教学质量和学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解图形与位置的概念，掌握相关知识和技能。通过张教师的引导和教学活动的开展，学生们基本上达到了预期的学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生们对图形与位置的理解和记忆情况较好，能够运用所学知识进行简单的实际问题分析和解决。

2.知识掌握：

学生们对图形与位置的知识点有较好的理解和记忆。在课堂上，学生们能够积极参与讨论和实验活动，通过实际操作加深对图形与位置概念的理解。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生们对图形与位置的基本概念、性质和运算等方面的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生思考和探索，使学生在学习中获得成就感和自信心。同时，教师引导学生将数学知识与实际生活相结合，让学生认识到数学在生活中的重要性，从而培养了学生的数学素养和综合能力。通过课堂观察和与学生的交流，可以看出学生们对数学学习持有积极的态度，对图形与位置的学习充满兴趣，并在学习过程中得到了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对图形与位置的知识有较好的理解和掌握。整体来看，本节课的最突出优点是教师与学生的互动紧密，课堂氛围活跃，有利于学生的全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。其次，在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能积极参与课堂活动。最后，在教学资源的使用上，可以更多地利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采取了改进措施，以及这些措施对教学效果的提升程度。同时