苏教版必修4高中数学1.2.3《三角函数的诱导公式》听评课记录3

苏教版必修4高中数学1.2.3《三角函数的诱导公式》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：三角函数的诱导公式

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对三角函数的诱导公式的讲解做了充分的准备。教学资源准备充分，使用了苏教版必修4教材，配合多媒体演示文稿，使抽象的三角函数诱导公式更直观易懂。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张伟教师通过复习上节课的内容，自然引出本节课的主题——三角函数的诱导公式。通过提问方式激发学生的思考，为新课的学习打下了坚实的基础。

（2）展开阶段：张伟教师采用了讲授与互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解诱导公式时，教师注重启发学生思考，引导学生发现公式的特点和规律。同时，教师还学生进行小组讨论，使学生在互动中加深对知识的理解。在实验环节，教师引导学生动手操作，通过实际操作验证诱导公式的正确性。（3）结束阶段：张伟教师对本节课的内容进行了简洁明了的总结，强调了三角函数诱导公式的重点和难点。在布置作业时，教师精心挑选了具有代表性的习题，旨在巩固学生对知识的理解和运用能力。

3.师生互动：

张伟教师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录笔记。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈，充分体现了合作学习的优势。

5.课堂管理：

张伟教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生在紧张而愉快的氛围中学习。

6.教学技术使用：

张伟教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体演示文稿清晰、简洁，直观地展示了三角函数诱导公式的推导过程，使学生更容易理解和掌握。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张伟教师制定了针对三角函数诱导公式的理解、记忆和运用能力的教学目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对诱导公式的理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生对三角函数诱导公式的理解和记忆情况较好。大部分学生能够准确地背诵诱导公式，并能解释其推导过程。在课堂练习和作业中，学生能够熟练地运用诱导公式进行计算和解决问题。但对部分学生来说，对诱导公式的灵活运用仍需加强。

3.情感态度价值观：

张伟教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极思考、提问。学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对数学学科的情感态度较为积极。同时，教师还注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在合作学习中不断提升自我，实现了情感态度价值观的全面发展。

综合来看，张伟教师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生学习效果良好。但在今后的工作中，教师还需注意对学生的个别辅导，加强对学生诱导公式灵活运用的指导，进一步提升学生的数学素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张伟教师的高中数学《三角函数的诱导公式》的教学整体印象良好。张教师的教学计划清晰，教学资源利用充分，教学方法多样，注重师生互动，学生学习状态积极。最突出的优点是教师对学生的引导和启发做得很好，能够有效地促进学生对知识的理解和运用。

2.改进建议：

尽管教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂时间分配上可以更加合理，保证学生有足够的时间进行练习和思考。其次，对于部分理解有困难的学生，教师可以适当增加个别辅导的时间，帮助他们更好地掌握知识。最后，教师可以利用更多的现代教育技术手段，如在线教学平台、数学软件等，为学生提供更多样化的学习资源和学习方式。

3.后续跟踪：

建议后续对张伟教师的教学进行跟进，了解改