湘教版七年级数学下册第5章5.2旋转听评课记录

湘教版七年级数学下册第5章5.2旋转听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：湘教版七年级

教学主题或章节：第5章5.2旋转

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的把握准确。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过生动的例子和实际问题，引导学生理解和掌握旋转的概念。在讨论环节，学生积极参与，提出问题和观点，课堂氛围活跃。在结束阶段，张老师对旋转的概念进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，对问题的反应积极，能够主动参与课堂讨论。

4.学生学习状态

学生对旋转的概念表现出较高的学习积极性，专注度较高。在小组合作学习环节，学生之间能够积极合作，共同解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件。这些技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用，使得抽象的数学概念更加直观易懂，提高了学生的学习兴趣和理解程度。

总体来说，张老师在授课过程中表现出色，教学准备充分，教学方法运用得当，能够与学生有效互动，引导学生积极参与课堂讨论。学生的学习状态良好，对旋转的概念有较高的学习积极性和专注度。同时，张老师能够合理管理课堂，有效利用教学技术，对教学效果起到了良好的支持作用。建议在今后的教学中，张老师可以进一步引导学生开展实验等活动，增强学生的实践操作能力，提高学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解旋转的概念、掌握旋转的性质及应用。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们对旋转的概念有了清晰的认识，并能运用旋转的性质解决一些实际问题。

2.知识掌握

学生对旋转知识点的理解和记忆情况较好。他们能够描述旋转的定义，了解旋转的中心、角度和方向等基本性质。同时，大部分学生能够运用旋转性质解决一些几何问题，如图形变换、角度计算等。然而，仍有部分学生在理解旋转的逆向性质方面存在一定的困难。

此外，学生对旋转技能的掌握程度较高。他们能够熟练运用旋转性质进行图形变换，解决相关的几何问题。在实践操作环节，学生能够运用所学知识进行绘图和计算，显示出较好的应用能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神。学生通过参与讨论、小组合作等活动，不仅提高了数学素养，还培养了团队协作能力和沟通能力。

然而，在情感态度价值观方面，仍有改进的空间。部分学生在课堂活动中表现出一定的紧张和抵触情绪，可能是因为对旋转概念的理解不够深入，导致在学习过程中遇到困难。因此，张老师在今后的教学中可以关注这部分学生的情感需求，给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师本节课的整体印象良好。她准备工作充分，教学目标明确，教学方法得当，能够与学生有效互动。她注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，在知识传授过程中注重学生情感态度价值观的培养。最突出的优点是，她能够合理利用教学技术，使得抽象的数学概念更加直观易懂，提高了学生的学习兴趣和理解程度。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些问题。针对这些问题，我提出以下具体改进措施：

(1)针对部分学生对旋转逆向性质理解困难的问题，张老师在教学中可以举例说明，运用实际问题引导学生深入理解旋转的性质，并通过巩固练习帮助学生巩固知识。

(2)在课堂互动环节，张老师可以进一步鼓励学生提问和表达自己的观点，提高学生的参与度。同时，她还可以更多的小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(3)在情感态度价值观方面，张老师可以关注那些表现出紧张和抵触情绪的学生，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的教学中继续听