人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时4小数的大小比较（听评课记录）

人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时4小数的大小比较（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时4小数的大小比较

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：小数的大小比较

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个章节的内容进行了系统的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个生活实例导入新课，引发学生的兴趣，有效地将学生引入学习情境。

展开阶段，张教师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲授小数大小比较的规则时，语言简练、条理清晰。同时，教师还学生进行小组讨论，让学生在讨论中理解小数大小比较的本质。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体教学技术，通过生动的动画和实例，提高了教学效果。同时，教师还利用信息技术手段进行课堂互动，激发学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数大小比较的规则，并能运用这些规则解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够熟练地进行小数的大小比较。

2.知识掌握

学生们对小数大小比较的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够说出小数大小比较的规则，并能运用这些规则进行计算和解决问题。然而，部分学生在处理复杂的小数比较问题时，仍需进一步的指导和练习。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考和解决问题。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对数学学科产生了浓厚的兴趣。此外，教师还通过小组讨论等方式，促进了学生的团队合作和沟通能力的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握和技能掌握方面取得了明显的进步。然而，仍有一部分学生在处理复杂问题时需要进一步的指导和支持。在今后的教学中，张教师可以针对这部分学生提供更多的练习和辅导，帮助他们提高解题能力。同时，教师还应继续关注学生的情感态度价值观的培养，激发他们对数学学科的热爱和兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能掌握方面取得了明显的进步。最突出的优点是教师注重学生的参与和合作，课堂氛围活跃，学生们对数学学科产生了浓厚的兴趣。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，引发学生的兴趣。例如，可以通过一个有趣的数学故事或者生活实例来引入小数的大小比较。其次，教师在小组讨论环节可以更加注重学生的平等参与，确保每个学生都有机会发表自己的观点和思考。最后，教师可以增加一些挑战性的练习题，让学生在课后进行思考和巩固。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助张教师进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施：首先，定期的教研活动，让教师们分享教