八年级历史上册 第2课 第二次鸦片战争教学实录 新人教版

八年级历史上册第2课第二次鸦片战争教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史上册第2课第二次鸦片战争教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级历史上册第2课《第二次鸦片战争》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学习的“鸦片战争”一课紧密相关，通过对比分析，帮助学生理解第二次鸦片战争的背景、过程和影响，加深对近代中国历史发展脉络的认识。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，通过学习第二次鸦片战争，提升学生分析历史事件的能力；增强学生的民族自豪感和爱国主义精神，激发学生关注国家命运、担当民族复兴大任的意识；提高学生的人文素养，培养对多元文化的尊重和理解。学情分析八年级学生对历史学科的兴趣和认知水平已有一定基础，对鸦片战争等近代史事件有一定的了解。但在知识层次上，学生对第二次鸦片战争的历史背景、战争过程及影响的理解可能不够深入。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步提高历史思维和分析能力。

在素质方面，学生能够初步运用历史知识解释现实问题，但批判性思维和独立思考的能力尚待提高。学生的团队合作能力和沟通表达能力有待加强，尤其是在讨论历史事件时，如何有效组织观点、尊重他人意见的能力需要培养。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但对历史的深入探究和思考相对不足。部分学生在课堂讨论中表现出害羞和不敢表达自己的看法，这可能影响他们充分发挥个人潜力。

综合来看，学生对本节课内容有一定的基础，但需在深度理解、思维能力和行为习惯方面有所提升。教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，培养他们的历史素养和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《八年级历史上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如第二次鸦片战争的历史图片、战争形势图、相关历史人物介绍等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教学环境舒适、安静。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕第二次鸦片战争的历史背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鸦片战争的根源是什么？”“第二次鸦片战争对中国产生了哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二次鸦片战争的历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解第二次鸦片战争的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示第二次鸦片战争的相关图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解第二次鸦片战争的起因、经过和结果，结合历史地图和事件的时间线，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析战争对中国社会的影响，以及列强的侵略目的。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二次鸦片战争的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解第二次鸦片战争的知识点，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据第二次鸦片战争的内容，布置分析历史事件原因和影响的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与第二次鸦片战争相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的第二次鸦片战争的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.第二次鸦片战争的历史背景

-英国对华鸦片贸易的加剧，导致鸦片战争爆发。

-清政府腐败无能，无法有效治理国家，导致内忧外患。

-列强对中国的侵略野心，企图打开中国市场。

2.第二次鸦片战争的过程

-英法联军发动第二次鸦片战争，清政府战败。

-沙俄趁机侵占中国领土，割占中国东北和西北大片领土。

-列强强迫清政府签订《天津条约》和《北京条约》，进一步扩大侵略权益。

3.第二次鸦片战争的影响

-中国半殖民地化程度加深，民族危机加剧。

-清政府更加腐败，国力衰弱。

-中国传统文化受到冲击，民族自尊心受损。

4.第二次鸦片战争中的主要战役

-太平天国运动：太平天国起义，试图推翻清政府，但最终失败。

-洋务运动：清政府试图进行改革，但效果有限。

-戊戌变法：康有为、梁启超等维新派人士发起的改革运动，但最终被镇压。

5.第二次鸦片战争中的主要人物

-慈禧太后：清政府实际掌权者，推行洋务运动和戊戌变法。

-英法联军将领：如格兰特、戈登等，对战争进程产生重要影响。

-太平天国领导人：如洪秀全、杨秀清等，领导太平天国运动。

6.第二次鸦片战争中的外交关系

-清政府与英法等列强的外交斗争，签订一系列不平等条约。

-列强对中国领土的侵略和割让，损害了中国的主权和利益。

7.第二次鸦片战争中的文化现象

-中国传统文化受到冲击，民族自尊心受损。

-西方文化传入中国，对中国社会产生一定影响。

-中国知识分子开始反思传统文化，寻求救国之路。

8.第二次鸦片战争的历史评价

-第二次鸦片战争是列强对中国的侵略战争，对中国社会产生深远影响。

-第二次鸦片战争促使中国民族觉醒，推动了中国近代化的进程。

-第二次鸦片战争是中华民族历史上的一次重大灾难，教训深刻。

9.第二次鸦片战争与近代中国的民族觉醒

-第二次鸦片战争使中国民族危机加剧，激发民族觉醒。

-民族觉醒推动了中国近代化的进程，如洋务运动、戊戌变法等。

-民族觉醒为中华民族的伟大复兴奠定了基础。

10.第二次鸦片战争与近代中国的思想解放

-第二次鸦片战争促使中国知识分子反思传统文化，寻求救国之路。

-西方文化传入中国，对中国思想解放产生一定影响。

-思想解放推动了中国近代化的进程，如新文化运动等。内容逻辑关系①第二次鸦片战争的历史背景

-重点知识点：鸦片贸易、清政府腐败、列强侵略野心

-重点词句：鸦片战争爆发、内忧外患、打开中国市场

②第二次鸦片战争的过程

-重点知识点：英法联军侵略、清政府战败、沙俄侵占领土、不平等条约签订

-重点词句：第二次鸦片战争、天津条约、北京条约、割让领土

③第二次鸦片战争的影响

-重点知识点：半殖民地化加深、民族危机加剧、清政府腐败、文化冲击

-重点词句：半殖民地化、民族危机、国力衰弱、民族自尊心受损

④第二次鸦片战争中的主要战役

-重点知识点：太平天国运动、洋务运动、戊戌变法

-重点词句：太平天国起义、洋务运动、戊戌变法

⑤第二次鸦片战争中的主要人物

-重点知识点：慈禧太后、英法联军将领、太平天国领导人

-重点词句：慈禧太后、格兰特、戈登、洪秀全、杨秀清

⑥第二次鸦片战争中的外交关系

-重点知识点：清政府与列强的外交斗争、不平等条约、领土割让

-重点词句：外交斗争、不平等条约、领土割让

⑦第二次鸦片战争中的文化现象

-重点知识点：传统文化冲击、西方文化传入、知识分子反思

-重点词句：传统文化冲击、西方文化传入、新文化运动

⑧第二次鸦片战争的历史评价

-重点知识点：列强侵略战争、民族觉醒、民族复兴、重大灾难

-重点词句：列强侵略战争、民族觉醒、重大灾难

⑨第二次鸦片战争与近代中国的民族觉醒

-重点知识点：民族危机、近代化进程、民族复兴

-重点词句：民族危机、近代化进程、民族复兴

⑩第二次鸦片战争与近代中国的思想解放

-重点知识点：知识分子反思、思想解放、近代化进程

-重点词句：知识分子反思、思想解放、新文化运动反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解第二次鸦片战争时，可以引入具体的案例，如太平天国运动、洋务运动等，让学生通过分析案例来理解历史事件的发展脉络和影响。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和生动性，帮助学生更好地理解历史背景和战争过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生表现出害羞和不敢表达自己的看法，这影响了课堂的互动性和学生的积极性。

2.教学深度不够：在讲解历史事件时，可能过于注重事实的陈述，而忽视了引导学生深入思考历史事件背后的原因和影响。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。同时，可以设立匿名反馈机制，让学生敢于提出自己的疑问和看法。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，不仅要介绍事实，还要引导学生思考历史事件的原因、过程和影响，培养学生的历史思维和分析能力。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。同时，可以设置一些开放性的评价项目，如历史小论文、历史剧表演等，让学生在参与中展示自己的学习成果。

在教学过程中，我还会注意以下几点：

-加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探究历史知识。

-结合社会热点问题，引导学生将历史知识应用于现实生活，提高他们的社会责任感。

-不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对第二次鸦片战争相关知识的掌握程度。例如，可以提问学生关于战争起因、过程、影响等问题，观察他们的回答是否准确、全面。

-观察：在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的参与程度、合作能力和表达能力。通过观察，可以了解学生的课堂表现和互动情况。

-测试：定期进行课堂小测验，以测试学生对第二次鸦片战争知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、判断题、简答题等形式，覆盖课程重点内容。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、书写规范和知识点的掌握程度。批改时，不仅要指出错误，还要给予具体的修改建议。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于作业中的亮点，要给予肯定和鼓励；对于存在的问题，要提出改进意见。

-鼓励学生：在评价过程中，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和积极性。对于进步明显的同学，要给予表扬；对于遇到困难的同学，要给予关心和帮助。

3.课堂评价的实施策略

-课堂提问要具有针对性，避免简单重复，引导学生深入思考。

-观察要全面，既要关注学生的课堂表现，也要关注他们的情感态度。

-测试要合理，既要检验学生对知识的掌握程度，也要避免过度压力。

-作业批改要细致，既要关注学生的答案，也要关注他们的答题过程。

-及时反馈要到位，让学生明白自己的优势和不足。

-鼓励学生要真诚，激发他们的学习动力。

4.课堂评价的反馈与应用

-通过课堂评价，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

-学生可以根据课堂评价的反馈，了解自己的学习状况，有针对性地进行复习和提高。

-课堂评价的结果可以作为教学评价的一部分，为学生的综合评价提供依据。

5.课堂评价的注意事项

-评价要客观公正，避免主观臆断。

-评价要注重过程，关注学生的学习进步。

-评价要鼓励创新，培养学生的思维能力和实践能力。

-评价要关注个体差异，尊重学生的个性发展。典型例题讲解典型例题一：

问题：第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，烧毁了哪个著名的皇家园林？

答案：圆明园。

典型例题二：

问题：第二次鸦片战争中，沙俄趁火打劫，割占了中国哪些领土？

答案：东北和西北大片领土。

典型例题三：

问题：第二次鸦片战争后，清政府被迫签订了哪些不平等条约？

答案：《天津条约》和《北