新版湘教版秋八年级数学上册第二章三角形课题全等三角形的性质听评课记录

新版湘教版秋八年级数学上册第二章三角形课题全等三角形的性质听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：秋八年级数学上册第二章三角形课题全等三角形的性质

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对全等三角形的性质进行了深入的讲解和例题解析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示全等三角形的图像，引发学生的兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。对全等三角形的性质进行了详细的讲解，并通过例题让学生进行练习。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑问。

结束阶段，教师对全等三角形的性质进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学内容。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率较高，教师积极提问学生，学生也积极回答问题。教师对学生的回答进行了及时的反馈和指导，提高了学生的参与度和反应情况。

4.学生学习状态：

学生对全等三角形的性质表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论，提高了学习效果。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，教师对学生的行为进行了有效的管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示全等三角形的图像，使得抽象的数学概念更加直观和易于理解。技术的使用对教学效果起到了积极的支持作用。

总体来说，本节课教师的教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极，学生学习状态良好。教学技术的使用有效提高了教学效果。建议教师在课堂管理方面进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生理解和掌握全等三角形的性质。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在课堂上能够积极参与讨论，回答问题，并且能够正确运用全等三角形的性质解决一些相关问题。

2.知识掌握：

学生对全等三角形的性质的理解和记忆情况较好。他们能够清楚地说出全等三角形的性质，并且能够正确地应用这些性质进行解题。对于一些具体的例子，学生也能够正确地判断两个三角形是否全等。

对于技能的掌握程度，学生能够熟练地使用全等三角形的性质进行一些基本的证明和解题。他们能够正确地画出全等三角形的图形，并且能够准确地找到对应边和对应角。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于学生的全面发展起到了一定的促进作用。通过学习全等三角形的性质，学生不仅提高了数学思维能力，而且培养了他们的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，学生在学习过程中也培养了一些积极的学习态度和价值观。他们能够积极主动地参与课堂活动，与同学进行合作学习，互相帮助。他们能够面对困难不退缩，积极地寻找解决问题的方法。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对全等三角形的性质有了较好的理解和掌握，他们的知识掌握程度较高，技能掌握也比较熟练。同时，学生的情感态度价值观得到了一定的培养和发展。

然而，也有一些学生对于全等三角形的性质的理解和应用还存在一些问题。有些学生对于一些复杂的题目还不能够准确地运用全等三角形的性质进行解答。因此，教师在今后的教学中还需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们进一步提高数学解题能力。

此外，教师在教学中也可以进一步注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。可以给学生提供一些开放性的问题，让他们自己探索和发现全等三角形的性质的应用，从而提高他们的数学思维能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划明确，教学方法得当，学生学习状态良好。最突出的优点是教师与学生之间的互动频繁且高效，教师能够引导学生积极参与课堂讨论和问题解决，使学生在实践中理解和掌握知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以增加一些学生自主探究的活动，让学生在实践中发现和总结全等三角形的性质，提高他们的创新思维和解决问题的能力。其次，教师可以针对不同学生的学习情况，提供更具针对性的辅导，帮助那些在理解和应用全等三角形性质方面存在问题的学生。此外，教师还可以利用课后时间，一些数学兴趣小组或者辅导班，为学生提供更多的学习机会和实践平台。

3.后续跟踪：

我认为需要对教师进行后续听课，跟进改进情况。通过后续听课，可以了解教师在实施改进措施过程中的具体表现，以及学生对