2024-2025学年高中语文 第二单元 新闻 第7课 访李政道博士教学实录 粤教版必修5

2024-2025学年高中语文第二单元新闻第7课访李政道博士教学实录粤教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的人文素养，提升语言表达和思维能力。通过学习新闻采访技巧，引导学生理解新闻价值，提高对信息的筛选和批判性思维能力。同时，加强学生的社会责任感和公民意识，鼓励学生关注社会热点，积极参与社会实践活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、写作技巧和对文学作品的初步鉴赏能力。然而，对于新闻采访这一特定领域，学生可能接触较少，对新闻采访的流程、技巧以及新闻价值判断等方面了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对新闻事件有一定的关注。他们的学习兴趣通常与当前的社会热点和科技发展密切相关。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维和批判性思维能力，但在实际操作和写作技巧上可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《访李政道博士》这篇新闻特写时，可能会遇到对专业术语理解困难、对采访技巧的把握不够准确等问题。此外，学生在尝试撰写新闻稿或进行模拟采访时，可能会面临如何提炼关键信息、如何平衡客观与主观表达等挑战。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过实践和反馈来提升他们的新闻采访能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版必修5教材《访李政道博士》。

2.辅助材料：准备与新闻采访相关的图片、图表和新闻采访视频，用于辅助教学。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或电子白板，以便进行课堂讨论和展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示近期国内外重大新闻事件，引导学生关注新闻采访的重要性。

2.提问学生：“你们认为新闻采访应该具备哪些技巧？”引发学生对新闻采访流程的思考。

3.简要介绍李政道博士及其成就，激发学生对本次采访内容的好奇心。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细讲解新闻采访的基本流程，包括采访前的准备、采访过程中的技巧和采访后的整理。

-举例说明采访前的准备工作，如确定采访对象、制定采访提纲等。

-讲解采访过程中的技巧，如提问方式、倾听技巧、现场观察等。

-强调采访后的整理工作，如整理录音、撰写新闻稿等。

2.分析《访李政道博士》采访案例，引导学生掌握新闻采访技巧。

-播放采访视频，让学生观看并分析采访者的提问方式、倾听技巧等。

-分享采访过程中的精彩片段，引导学生学习如何把握采访节奏和深度。

3.讲解新闻价值判断，帮助学生树立正确的新闻观。

-分析新闻价值的几个方面，如时效性、重要性、显著性、接近性、趣味性等。

-结合《访李政道博士》采访案例，引导学生学会从多个角度判断新闻价值。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选定一个感兴趣的新闻事件，进行模拟采访。

-指导学生如何分组、确定采访对象、制定采访提纲等。

2.学生进行模拟采访，教师巡视指导。

-学生在采访过程中，教师注意观察学生的提问技巧、倾听能力和现场观察能力。

3.学生分享采访心得，教师点评。

-学生分组展示采访成果，教师针对采访过程中的优点和不足进行点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何提高新闻采访的提问技巧。

-举例：如何设计开放式和封闭式问题、如何引导对方深入回答等。

2.学生讨论如何判断新闻价值。

-举例：如何从多个角度分析新闻事件、如何判断新闻事件的重要性和显著性等。

3.学生讨论如何处理采访过程中的突发状况。

-举例：如何应对被采访者的情绪波动、如何处理采访时间紧张等问题。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.总结本节课的重点内容，如新闻采访的基本流程、新闻价值判断等。

2.强调新闻采访的重要性，鼓励学生在日常生活中关注新闻事件，提高自己的新闻素养。

3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇新闻稿。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《新闻采访与写作》：介绍新闻采访的基本原则、技巧和写作规范，帮助学生深入理解新闻采访的实践应用。

-《新闻伦理与法规》：探讨新闻采访中的伦理问题和法律法规，提高学生的职业道德和社会责任感。

-《新闻摄影与摄像》：介绍新闻摄影和摄像的基本技巧，让学生了解新闻采访的多媒体表现形式。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《新闻采访与写作》一书，学习新闻采访的基本流程和写作技巧，提高新闻稿的质量。

-组织学生观看新闻采访节目，如《焦点访谈》、《新闻调查》等，分析节目中采访者的提问技巧和被采访者的回答策略。

-建议学生参与学校或社区的新闻采访活动，如校园新闻、社区活动报道等，将所学知识应用于实际操作中。

-引导学生关注新闻伦理问题，讨论新闻采访中的道德困境，如隐私保护、虚假报道等，培养学生的新闻职业道德。

-组织学生参加新闻摄影和摄像培训，学习新闻图片和视频的拍摄技巧，丰富新闻采访的表现形式。

-鼓励学生撰写新闻评论，对新闻事件进行深入分析和评价，提高学生的批判性思维能力。

-建议学生关注国内外知名新闻机构，如《纽约时报》、《中国日报》等，了解不同文化背景下的新闻采访特点。

-组织学生进行新闻采访模拟比赛，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

-鼓励学生参与新闻编辑和排版工作，学习新闻编辑的原则和方法，提高新闻稿的可读性和吸引力。

-建议学生关注新闻传播领域的最新研究动态，如新媒体传播、大数据新闻等，拓宽学生的知识视野。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对新闻采访流程、技巧和新闻价值判断等知识的掌握程度。例如，可以提问：“在采访过程中，如何确保提问的开放性和引导性？”或“请举例说明新闻价值中的‘显著性’是如何体现的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

-观察：通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的积极性以及模拟采访的表现，教师可以评估学生的实际操作能力和团队合作精神。例如，在模拟采访环节，教师可以观察学生是否能够根据采访提纲进行提问，是否能够倾听被采访者的回答并做出适当的反应。

-测试：在课程结束后，可以通过小测验或课堂练习来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题等，以全面考察学生的知识应用能力。

2.作业评价：

-新闻稿撰写：学生根据所学知识，撰写一篇新闻稿。教师将对新闻稿的内容、结构、语言表达和新闻价值判断等方面进行评价。例如，教师可以评价新闻稿是否包含了新闻的五个要素（时间、地点、人物、事件、原因），是否具有清晰的逻辑结构和吸引人的标题。

-新闻评论：学生撰写一篇新闻评论，对某个新闻事件进行分析和评价。教师将评估学生的分析能力、批判性思维和表达能力。例如，教师可以评价学生是否能够从多个角度分析新闻事件，是否能够提出有见地的观点。

-小组讨论报告：学生分组进行讨论，并提交一份讨论报告。教师将评价学生的团队合作能力、信息整合能力和报告撰写能力。例如，教师可以评价报告是否清晰、逻辑性强，是否能够有效展示小组成员的讨论成果。

在评价过程中，教师应注重以下几点：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，指导学生改进。

-鼓励进步：在评价中，教师应关注学生的进步，给予积极的鼓励，增强学生的学习动力。

-公平公正：评价标准应明确，评价过程应公平公正，确保每位学生都能得到公正的评价。

-多元化评价：结合多种评价方式，如自我评价、同伴评价等，全面了解学生的学习情况。教学反思教学反思

今天上了《访李政道博士》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。我通过展示新闻图片和视频，还有关于李政道博士的背景资料，激发了学生的兴趣。学生们在讨论新闻采访技巧时，表现得非常积极，提出了很多有见地的观点。这让我感到很高兴，因为这说明我对学生的引导是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解新闻采访的基本流程时，我发现有些学生对于采访前的准备工作理解不够深入。他们在模拟采访环节，对于如何制定采访提纲、如何准备问题等环节显得有些迷茫。这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更加细致和具体。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够就新闻采访的技巧和新闻价值判断等方面进行深入的讨论，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。因此，我需要在今后的教学中，鼓励学生大胆表达自己的看法，提高他们的自信心。

总的来说，这节课让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。对于基础薄弱的学生，我需要给予更多的指导和帮助；对于基础较好的学生，我则需要提供更具挑战性的内容，激发他们的学习兴趣。

此外，我还发现自己在课堂管理上存在一些问题。比如，在学生进行模拟采访的时候，课堂纪律有些松散。这说明我在课堂管理上还需要更加严格，确保每个学生都能专注于学习。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的反思，我意识到自己在教学中的不足，也找到了改进的方向。在今后的教学中，我会更加注重学生的实践操作能力培养，加强课堂管理，同时也会努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。重点题型整理1.题型一：新闻采访前的准备工作

例题：在采访李政道博士之前，记者应该做哪些准备工作？

答案：记者在采访前应做以下准备工作：

-研究采访对象，了解其背景、成就和观点。

-制定采访提纲，明确采访目的和问题。

-准备采访设备，如录音笔、摄像机等。

-确定采访时间和地点，与采访对象沟通确认。

2.题型二：新闻采访过程中的技巧

例题：在采访过程中，记者应该如何提问以获取有价值的信息？

答案：记者在采访过程中应采用以下提问技巧：

-使用开放式问题，鼓励被采访者提供详细的信息。

-提问时注意语气和语速，保持礼貌和尊重。

-避免连续提问，给被采访者思考的空间。

-根据被采访者的回答，适时追问以获取更多信息。

3.题型三：新闻价值判断

例题：以下哪个新闻事件具有更高的新闻价值？

A.地方政府召开新闻发布会

B.国际知名科学家发表最新研究成果

答案：B.国际知名科学家发表最新研究成果具有更高的新闻价值，因为它涉及到全球科学界的重要进展，对公众有广泛的影响力。

4.题型四：新闻采访中的伦理问题

例题：在采访过程中，记者遇到以下哪种情况时应该停止采访？

A.被采访者要求记者不要公开其个人隐私

B.被采访者要求记者支付采访费用

答案：A.被采访者要求记者不要公开其个人隐私时，记者应该停止采访，尊重被采访者的隐私权。

5.题型五：新闻稿撰写

例题：请根据以下信息撰写一篇简短的新闻稿：

标题：我国科学家在量子通信领域取得重大突破

内容：近日，我国科学家在量子通信领域取得重大突破，成功实现了卫星与地面之间的量子密钥分发。这一成果将有助于我国在量子通信领域保持国际领先地位。

答案：

标题：我国科学家在量子通信领域取得重大突破

我国科学家近日在量子通信领域取得重大突破，成功实现了卫星与地面之间的量子密钥分发。这一成果将有助于我国在量子通信领域保持国际领先地位，为我国信息安全提供有力保障。板书设计①