《进位加法（第一课时9加几）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《进位加法（第一课时9加几）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《进位加法（第一课时9加几）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版设计思路本课《进位加法（第一课时9加几）》结合一年级上册数学西师大版教材，以学生生活实际为背景，通过生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。在探究过程中，引导学生自主发现进位加法的计算方法，并通过多种形式的练习，帮助学生理解和掌握9加几的进位加法运算。同时，注重培养学生的数感和运算能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过解决实际问题，学生能够抽象出进位加法的概念，发展逻辑推理能力；通过操作活动，学生能够建立数学模型，提升数学建模意识；通过计算练习，学生能够熟练运用进位加法，提高数学运算能力。重点难点及解决办法重点：掌握9加几的进位加法计算方法。

难点：理解进位加法的概念，并能正确进行计算。

解决办法：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解进位的含义。

2.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.引导学生通过小组合作，共同探讨和解决计算中的问题，培养合作学习的能力。

4.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。

突破策略：

-创设情境，让学生在实际操作中感受进位加法的必要性。

-采用分步教学法，逐步引导学生理解进位加法的计算步骤。

-强化练习，通过反复练习巩固学生的计算技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加法符号等。

3.实验器材：准备计数器、数字棒等，以帮助学生直观感受进位。

4.教室布置：设置小组讨论区，并布置操作台，便于学生动手操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《进位加法（第一课时9加几）》的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标，要求学生观察生活中的加法现象。

设计预习问题：设计问题如“你能在家里找到哪些加法的例子？”引导学生思考加法的应用。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，观察生活中的加法例子。

思考预习问题：学生思考并记录自己对加法的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小猫钓鱼》引入加法概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解9加几的进位加法，结合实物操作，如使用数字棒。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习9加几的加法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考进位加法的计算方法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习9加几的加法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解进位加法的概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

合作学习法：在游戏中，学生需要团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭加法挑战”，让学生在家中寻找加法例子，并尝试计算。

提供拓展资源：推荐数学绘本《加法的故事》，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生在家中完成加法挑战，巩固所学。

拓展学习：学生阅读《加法的故事》，拓展加法知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。

拓展学习法：通过阅读，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展一、拓展资源

1.数字故事书：《数字的奇妙世界》

这本书通过有趣的故事，介绍了数字的基本概念和加法运算，适合一年级学生阅读，帮助他们更好地理解数字和加法。

2.数学游戏：《数字拼图》

一款结合了数字和图形的拼图游戏，学生在游戏中学习数字的顺序和组合，同时锻炼空间思维能力。

3.数字卡片：《加法乐园》

一套包含数字和加法符号的卡片，学生可以通过随机抽取卡片进行加法练习，增强计算能力。

4.数字故事视频：《小熊学加法》

通过动画形式讲述小熊学习加法的故事，生动有趣，有助于学生理解加法的概念。

5.数学软件：《数学乐园》

一款适合小学生的数学学习软件，包含多种数学游戏和练习，帮助学生巩固加法知识。

二、拓展建议

1.家庭加法游戏

在家中，家长可以和孩子一起玩加法游戏，如“数字接力”或“猜数字”，通过游戏提高孩子的加法计算能力。

2.生活中的加法

引导孩子观察生活中的加法现象，如购物时的找零、烹饪时的配料搭配等，让孩子在实际情境中应用加法。

3.数字故事创作

鼓励孩子创作自己的数字故事，用故事的形式展示加法的运用，提高孩子的语言表达能力和创造力。

4.数字拼图挑战

利用数字拼图，让孩子在拼图过程中学习数字的顺序和组合，同时锻炼逻辑思维和空间感知能力。

5.加法歌曲创作

和孩子一起创作加法歌曲，将加法知识融入歌曲中，通过音乐的方式加深对加法的记忆。

6.数字卡片游戏

利用数字卡片，设计各种加法游戏，如“记忆游戏”、“猜数字”等，提高孩子的计算速度和准确性。

7.数学故事分享

鼓励孩子分享自己创作的数学故事，通过讲述故事，提高孩子的语言表达能力和数学思维能力。

8.数字角色扮演

设计数字角色扮演游戏，让孩子扮演不同的数字角色，通过互动学习加法知识。

9.加法故事书阅读

阅读关于加法的儿童故事书，让孩子在故事中学习加法，培养阅读兴趣。

10.数字绘画创作

引导孩子用数字和加法符号进行绘画创作，发挥孩子的想象力，提高艺术素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-进位加法的基本概念

-9加几的进位加法计算方法

-数字组合与进位的理解

②关键词：

-进位

-加法

-数字组合

-计算步骤

③重点句子：

-“当两个一位数相加，满十时，就需要进位。”

-“在加法中，进位是指当和大于或等于10时，向前一位数增加1。”

-“9加几的进位加法，首先要将9加上另一个一位数，如果和大于等于10，就要进位。”教学反思与总结今天我们上了一节关于进位加法的课，这节课对我来说是一个新的挑战，也是一个宝贵的学习机会。让我来分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，课堂的氛围和学生的参与度对我来说非常重要。我注意到，当孩子们在操作数字棒和卡片时，他们的兴趣和参与度明显提高了。这让我意识到，直观教具和实际操作对于一年级的学生来说是非常有效的学习方式。因此，我决定在未来的教学中更多地使用这些工具，让学生在“做中学”，这样不仅能够提高他们的兴趣，还能帮助他们更好地理解抽象的数学概念。

在教学过程中，我特别强调了“进位”这个概念。我发现，很多学生对于“进位”的理解并不是很清晰。我通过具体的例子和反复的练习，帮助学生建立了“满十进一”的概念。这个过程让我意识到，对于一些关键知识点，我们需要花费更多的时间和精力来确保每个学生都能够理解。

在教学策略上，我尝试了分组合作学习。我发现，这种方法不仅让学生在小组中互相学习，还提高了他们的沟通能力和团队合作精神。当然，我也注意到了一些问题，比如有的小组在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。因此，我需要在今后的教学中更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能在安静的环境中学习。

在情感态度方面，我发现孩子们对于数学有了更积极的态度。他们在解决加法问题时，表现出了更多的自信和乐趣。这让我感到非常欣慰，因为数学不仅仅是学习计算，更重要的是培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力。

当然，也有一些不足之处需要改进。例如，我在讲解知识点时，可能没有充分考虑到不同学生的学习速度和理解能力。有的学生可能跟上了节奏，而有的学生可能还是有些吃力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提供更多的个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

此外，我也发现了一些技术上的挑战。比如，在使用多媒体资源时，有的学生可能因为设备问题而无法正常观看。为了解决这个问题，我会在未来的教学中提前检查设备，确保每个学生都能平等地参与到课堂活动中。

最后，我想说的是，这节课让我学到了很多。我意识到，作为一名教师，我们需要不断地学习和适应，以更好地服务于学生。我会继续探索有效的教学方法，努力提高我的教学技能，为孩子们创造一个更加生动有趣的学习环境。课后拓展1.拓展内容：

-《加法的秘密》：这是一本适合一年级学生的数学绘本，通过有趣的故事，向孩子们介绍加法的基本概念和进位加法。

-《数学童话故事集》：这本书包含了一系列数学童话故事，每个故事都融入了数学知识和加法运算，适合学生阅读，帮助他们将数学知识应用到实际情境中。

-《数字游戏卡》：一套设计有趣的数字游戏卡，包含各种加法题目，学生可以在家中与家人一起玩游戏，提高加法计算能力。

2.拓展要求：

-阅读材料：《加法的秘密》和《数学童话故事集》鼓励学生在家自主阅读，家长可以陪伴阅读，并讨论书中的数学问题。

-游戏卡：《数字游戏卡》可以让学生在家长的指导下进行游戏，通过游戏的方式复习和巩固加法知识。

-实践活动：学生可以尝试自己设计加法题目，或者用家里的物品进行加法实验，如用积木堆叠成不同的高度，然后计算所需积木的数量。

-记录与分享：学生可以将自己的阅读心得、游戏体验或者实验结果记录下来，并在下一次课堂上与同学们分享。

-家长协助：家长可以协助学生完成课后拓展活动，如购买相关书籍、准备游戏材料等，同时也可以通过日常生活中的情境，如购物、烹饪等，引导学生应用加法知识。

-教师指导：教师可以通过家访、在线交流等方式，提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的问题。

-反馈与评价：教师对学生的课后拓展活动进行评价，鼓励学生积极参与，并对学生的进步给予肯定和鼓励。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

①提问评价

②观察评价

在课堂上，我会密切观察学生的参与度和反应。例如，当学生在操作数字棒时，我会注意他们是否能够正确地完成进位操作。通过观察，我能够发现哪些学生在某些方面需要额外的帮助。

③测试评价

为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验包括基础的计算题和实际应用题，如“小明有9个苹果，他又买了3个苹果，他现在有多少个苹果？”这样的题目可以帮助我评估学生对进位加法的实际应用能力。

④反馈评价

在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈。对于正确回答问题的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地解释错误的原因，并帮助他们找到正确的解题方法。

2.及时发现问题并进行解决

①对于那些在进位加法中容易出错的学生，我会提供额外的练习材料，并鼓励他们在课堂上提问。

②对于那些对加法概念理解不够深入的学生，我会通过直观教具和实际操作来帮助他们更好地理解。

③对于那些在课堂上积极参与的学生，我会给予更多的关注，确保他们能够跟上教学进度。

④对于那些需要额外帮