Unit 2 Different families第1课时 Part A Let's talk＆Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第1课时PartALet'stalk＆Let'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Differentfamilies第1课时PartALet'stalk＆Let'slearn

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生运用英语进行简单日常交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同家庭的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生通过观察、模仿、比较等方式学习英语的能力。

4.思维品质：通过对比不同家庭的特点，培养学生的思维敏捷性和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握家庭成员的英语表达，如“father,mother,brother,sister”等。

2.句型：学会使用“Whoisthis?”和“Iam...”进行简单的问答。

难点：

1.语音：正确发音家庭成员的英语单词。

2.语法：理解并运用一般现在时态描述家庭成员。

解决办法：

1.语音：通过反复跟读和模仿，加强学生的语音练习。

2.语法：通过图片和实际情境，帮助学生理解一般现在时的用法。

3.结合游戏和角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭生活场景，让学生在真实情境中学习家庭成员的英语表达。

2.任务型教学法：设计任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：小组讨论，让学生在交流中互相帮助，共同进步。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性。

2.教学软件应用：利用互动英语学习软件，提供听、说、读、写的综合练习。

3.实物教具：展示家庭成员的图片或模型，帮助学生直观记忆家庭成员的英文表达。教学过程【导入】

1.Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.(早上好，同学们！你们今天怎么样？今天我们将学习关于不同家庭的内容。)

2.Showapictureofahappyfamilyandaskstudents,"Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribethisfamily?"(展示一张快乐家庭的图片，并问学生：“你在图片中看到了什么？你能描述一下这个家庭吗？”)

3.Introducethetopicofthelesson:Differentfamilies.(介绍本节课的主题：不同家庭。)

【新课呈现】

1.Beginwithashortreviewofthevocabularyfromthepreviouslesson.(开始对新课前的词汇进行复习。)

2.Showaseriesofpicturesrepresentingdifferentfamilystructures,suchasnuclearfamily,extendedfamily,andsingle-parentfamily.(展示一系列代表不同家庭结构的图片，如核心家庭、大家庭和单亲家庭。)

3.Askstudentstoguessthetypesoffamiliesshowninthepicturesandelicitthecorrectanswers.(让学生猜测图片中展示的家庭类型，并引出正确答案。)

4.Introducethenewvocabularywordsrelatedtofamilymembers,suchas"father,""mother,""brother,""sister,""grandmother,""grandfather,"and"aunt."(介绍与家庭成员相关的新词汇，如“父亲”、“母亲”、“兄弟”、“姐妹”、“祖母”、“祖父”、“阿姨”。)

5.Useaflashcardgametopracticethevocabularywiththestudents.(使用闪卡游戏让学生练习新词汇。)

6.Presentthetargetsentencepatterns:"Whoisthis?"and"Iam...".(呈现目标句型：“这是谁？”和“我是……”。)

7.Demonstratetheuseofthetargetsentencepatternsinasimpledialoguebetweentwocharacters.(演示两个角色之间使用目标句型的简单对话。)

【互动练习】

1.Dividetheclassintosmallgroupsandaskeachgrouptocreateadialogueusingthetargetsentencepatterns.(将班级分成小组，并要求每个小组用目标句型创作一个对话。)

2.Inviteeachgrouptopresenttheirdialoguetotheclass.(邀请每个小组向全班展示他们的对话。)

3.Encouragestudentstocorrecteachother'spronunciationandgrammarerrors.(鼓励学生互相纠正发音和语法错误。)

4.Providefeedbackonthedialoguesandoffersuggestionsforimprovement.(对对话提供反馈，并提出改进建议。)

【巩固与应用】

1.Handoutaworksheetwithpicturesofdifferentfamilymembersandaskstudentstolabelthemwiththecorrectvocabulary.(分发一张包含不同家庭成员图片的练习单，并要求学生用正确的词汇给它们标上标签。)

2.Havestudentsworkontheworksheetindividuallyandthencomparetheiranswerswithapartner.(让学生独立完成练习单，然后与同伴比较答案。)

3.Conducta"FamilyTree"activitywherestudentsdrawasimplefamilytreeandlabelthemembersusingthenewvocabulary.(进行“家庭树”活动，让学生画一个简单的家庭树，并用新词汇标出家庭成员。)

4.Invitestudentstosharetheirfamilytreeswiththeclassanddescribetheirfamilies.(邀请学生与全班分享他们的家庭树，并描述他们的家庭。)

【总结与作业】

1.Summarizethekeypointsofthelesson:vocabularyandsentencepatternsrelatedtodifferentfamilies.(总结本节课的关键点：与不同家庭相关的词汇和句型。)

2.Assignhomework:Studentsaretocreateashortparagraphdescribingtheirownfamilyusingthenewvocabularyandsentencepatterns.(布置作业：学生要用新词汇和句型写一段简短的段落，描述自己的家庭。)

3.RemindstudentstopracticetheirEnglishathomeandtoprepareforthenextlesson.(提醒学生在家练习英语，并为下一节课做好准备。)

4.Closethelessonwithaquestionabouttheimportanceoffamily.(以一个问题结束本节课：家庭的重要性是什么？)拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyAlbum》：这是一本关于不同文化背景下的家庭生活的绘本，通过图片和简短的文字描述，学生可以了解不同国家的家庭结构和家庭成员之间的关系。

-《MyFamilyTree》：学生可以阅读这本书，了解如何制作和记录自己的家庭树，同时学习如何用英语介绍自己的家族历史。

-《FamiliesAroundtheWorld》：这本书通过对比不同国家的家庭习俗和生活方式，帮助学生拓宽视野，理解家庭的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭研究项目：学生可以选择自己感兴趣的家庭类型进行深入研究，比如单亲家庭、混合家庭或跨国家庭，并制作一份报告或展示。

-角色扮演游戏：学生可以与家长一起参与角色扮演游戏，模拟不同家庭场景，如家庭聚会、节日庆祝等，以此提高英语口语表达能力。

-家庭调查问卷：学生可以设计一份关于家庭成员的调查问卷，了解家庭成员的喜好、职业、兴趣等信息，并用英语记录和分享这些信息。

-家庭故事创作：学生可以创作一个以家庭为主题的短故事，可以是自己的家庭，也可以是想象中的家庭，通过故事展现家庭的温暖和亲情。

-家庭摄影展：学生可以拍摄自己家庭的照片，并配上简单的英文说明，制作一个家庭摄影展，展示家庭的温馨时刻。

3.利用网络资源进行拓展：

-观看英语教学视频：学生可以观看关于家庭生活的英语教学视频，如英语国家的小朋友讲述自己的家庭故事，以增强听力和口语能力。

-在线互动活动：参与在线的英语家庭生活主题互动活动，如英语角、在线论坛等，与其他学生交流家庭话题，提高跨文化交流能力。

4.家庭作业建议：

-阅读相关书籍或文章，了解不同文化中的家庭观念。

-与家人一起讨论家庭的重要性，并记录下讨论的要点。

-设计一个家庭主题的英语小报，展示家庭成员的特点和家庭生活。

-完成一篇关于家庭传统或节日习俗的英语短文。板书设计①知识点：

①家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,aunt

②句型：Whoisthis?Iam...

③一般现在时态

②词汇：

①核心词汇：family,member,brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather,aunt

②补充词汇：nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily

③句型：

①Whoisthis?

②Iam...

④语法：

①一般现在时态的构成和用法

②家庭成员的描述

⑤情境：

①家庭成员图片展示

②家庭成员角色扮演

⑥拓展：

①不同文化背景下的家庭观念

②家庭成员之间的互动关系教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与角色扮演活动。

-学生能够正确发音家庭成员的英语单词，如“father,mother,brother,sister”等。

-学生能够运用目标句型进行简单的问答，如“Whoisthis?”和“Iam...”。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生能够运用所学词汇和句型进行对话，展示对家庭结构的理解。

-学生在展示过程中，能够流利地使用英语，表达清晰，具有一定的逻辑性。

3.随堂测试：

-测试内容包括家庭成员词汇、句型和一般现在时态的运用。

-学生在测试中表现出较好的掌握程度，能够正确回答问题。

-部分学生在测试中存在语法错误，需要进一步指导。

4.家庭作业反馈：

-学生能够按时完成家庭作业，并按照要求进行展示。

-家庭作业内容涉及家庭成员的描述和一般现在时态的运用。

-学生在家庭作业中表现出较好的语言运用能力，但部分学生存在语法错误。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励学生继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的表现给予好评，并提出改进建议，如提高口语表达的流畅性和逻辑性。

-针对随堂测试：教师对学生的掌握程度表示满意，但针对部分学生的语法错误，提出以下反馈：

-针对语法错误：教师提醒学生在日常学习中注意语法规则，多加练习。

-针对词汇掌握：教师建议学生加强词汇记忆，可以通过制作单词卡片、参与词汇游戏等方式提高记忆效果。

-针对家庭作业：教师对学生的认真完成表示赞赏，同时指出学生在语法和词汇运用方面存在的问题，并给出具体改进建议。

6.家长沟通：

-教师将与家长沟通学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-教师将向家长反馈学生的优点和不足，共同探讨提高学生学习效果的方法。

7.教学反思：

-教师将反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-教师将关注学生在学习过程中的困难和需求，调整教学策略，提高教学质量。课后作业1.完成家庭树（FamilyTree）：

-每位学生绘制一张自己的家庭树，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员。

-学生用英语标注每位家庭成员的名字，并简要描述他们的职业或特点。

答案示例：

```

FamilyTreeof[Student'sName]

Father:[Father'sName],Engineer

Mother:[Mother'sName],Teacher

Brother:[Brother'sName],Student

Sister:[Sister'sName],Student

Grandmother:[Grandmother'sName],Retired

Grandfather:[Grandfather'sName],Retired

```

2.创作家庭故事（FamilyStory）：

-学生用英语写一篇关于自己家庭的短故事，包括家庭成员、家庭活动、家庭传统等。

-故事长度为100-150词。

答案示例：

```

MyFamily

Myfamilyisveryhappy.WehaveacatnamedWhiskers.Myparentsworkhard,andtheyloveusverymuch.Mybrotherisfunny,andmysisterisverykind.Weoftenhavefamilydinnerstogetherandcelebrateholidays.Iamproudofmyfamily.

```

3.家庭成员角色扮演（FamilyRolePlay）：

-学生选择一个家庭成员的角色，用英语进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景。

-例如，扮演“哥哥”询问“弟弟”是否完成了作业。

答案示例：

```

Brother:Hey,haveyoufinishedyourhomework?

Sister:Yes,Ifinishedi