第4课《古代诗歌四首》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第4课《古代诗歌四首》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

1.诗歌《登鹳雀楼》

2.诗歌《望天门山》

3.诗歌《早发白帝城》

4.诗歌《绝句》核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册之前，已经接触过一些基础的诗歌学习，对诗歌的基本形式和韵律有一定的认识。他们可能已经学习过一些简单的诗歌，如儿歌、童谣等，对诗歌的基本节奏和韵律有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对语文学习仍保持较高的兴趣，尤其是对文学作品的欣赏。他们具备一定的阅读能力和理解能力，能够通过阅读理解诗歌的基本内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过观看诗歌朗诵视频或听诗歌朗诵来增强学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对古代诗歌的背景知识了解有限，可能难以理解诗中的意境和情感表达。此外，学生可能对古诗词中的生僻字词感到困惑，影响对诗歌内容的理解。同时，学生在欣赏诗歌时，可能难以把握诗歌的节奏和韵律，从而影响对诗歌的全面把握。针对这些挑战，教学中需要引导学生通过背景资料、注释等方式，逐步提升对古代诗歌的理解和欣赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册《古代诗歌四首》的相关教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的背景资料、作者介绍、诗歌朗诵音频和图片等。

3.教学课件：制作包含诗歌内容、作者生平、诗句解读等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，设置诗歌欣赏角，准备必要的书桌椅和多媒体设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《古代诗歌四首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗人通过哪些意象表达情感？”“诗歌中的韵律有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放古代诗歌朗诵视频，引出《古代诗歌四首》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的背景、作者生平、诗句解读等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并尝试用自己的语言解读诗句。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解‘白日依山尽，黄河入海流’的意境？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和解读。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌的解读技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《古代诗歌四首》课题，布置适量的课后作业，如“选择一首诗歌，创作一幅插画”或“写一篇诗歌鉴赏短文”。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《登鹳雀楼》

-《王之涣诗选》

-《唐宋八大家文选》中关于王之涣的评析

《望天门山》

-李白《李太白全集》

-《唐诗三百首》中的注释与赏析

《早发白帝城》

-《杜甫诗选》

-《唐诗鉴赏辞典》中对这首诗的解读

《绝句》

-《杜牧诗选》

-《唐人绝句选》中对杜牧绝句风格的探讨

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.诗歌背景研究：

学生可以查阅资料，了解四位诗人的生平事迹，探讨他们的诗歌创作背景，以及他们的诗歌风格对后世的影响。

b.诗歌意象分析：

通过对诗歌中的意象进行深入分析，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，引导学生思考诗人是如何通过自然景观来表达自己的情感和抱负。

c.诗歌韵律探究：

对诗歌的韵律进行研究，比较不同诗人的诗歌在韵律上的特点，如平仄、对仗等，分析这些特点如何增强诗歌的音韵美。

d.诗歌情感体验：

学生可以通过朗读、背诵、模仿等方式，体验诗歌中的情感，如《早发白帝城》中的激昂和畅快，引导学生理解诗歌的情感表达。

e.诗歌与历史结合：

研究诗歌中反映的历史事件，如《望天门山》中的“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，让学生了解诗歌与历史事件的关系。

f.诗歌与其他艺术形式结合：

探讨诗歌与绘画、音乐等其他艺术形式的关系，如让学生尝试将《登鹳雀楼》中的意象绘制成一幅画，或创作一首与《早发白帝城》相呼应的歌曲。

g.诗歌创作实践：

学生可以尝试模仿所学诗歌的风格，创作自己的诗歌，通过实践加深对诗歌的理解和创作技巧。

h.诗歌文化传承：

通过研究诗歌文化，了解诗歌在中华文化中的地位和影响，探讨诗歌对现代社会的意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了《古代诗歌四首》，通过自主阅读、小组讨论和老师的讲解，大家对四位诗人的作品有了更深入的理解。以下是对本节课内容的简要小结：

1.我们学习了王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗描绘了诗人登高远望的壮阔景象，表达了他对美好山河的热爱和对人生的深刻思考。

2.接着，我们欣赏了李白的《望天门山》，诗人以生动的笔触描绘了长江壮丽的自然风光，展现了其豪放不羁的个性。

3.杜甫的《早发白帝城》让我们感受到了诗人流离失所的艰辛和对家乡的思念，同时也展现了诗人对人生的感慨。

4.最后，我们学习了杜牧的《绝句》，这首诗以简洁的语言描绘了春天的景象，表达了诗人对生活的热爱和对美好时光的珍惜。

-诗歌的基本形式和韵律特点。

-如何通过诗歌中的意象和语言来理解诗人的情感和思想。

-如何欣赏和鉴赏古代诗歌。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪首诗不属于本节课所学的四首诗？

A.《登鹳雀楼》

B.《望天门山》

C.《早发白帝城》

D.《静夜思》

2.以下哪位诗人被誉为“诗仙”？

A.王之涣

B.李白

C.杜甫

D.杜牧

二、填空题

1.《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人________的愿望。

2.《望天门山》中“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”描绘了________的景象。

三、简答题

1.简述《早发白帝城》这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.结合所学诗歌，谈谈你对古代诗歌韵律特点的理解。

四、创作题

请模仿《登鹳雀楼》这首诗的风格，创作一首描绘家乡美景的诗歌。教学反思今天上了《古代诗歌四首》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。虽然我用了诗歌朗诵视频，但是感觉还是有点单调。如果下次有机会，我可能会尝试结合一些历史故事或者诗人的生平事迹，让学生在了解诗歌的同时，也能对诗人有更深的认识。

然后，在讲解诗歌的过程中，我发现有些学生对于诗句的理解还是有些吃力。比如，在讲解《登鹳雀楼》时，有些学生对于“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的理解就不够深入。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计不同的教学策略。

另外，我觉得在课堂活动的设计上，还可以更加多样化。比如，在讨论环节，我可以选择一些具有代表性的诗句，让学生进行角色扮演，或者让他们自己创作一些诗句，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更加深入地理解诗歌。