2024-2025学年高中英语 Unit 4 Public transport Section Ⅵ Language points （Ⅲ） （Project）（教师用书）教学实录 牛津译林版选修7

2024-2025学年高中英语Unit4PublictransportSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）教学实录牛津译林版选修7学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为牛津译林版选修7Unit4PublictransportSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），涉及公共交通相关的语言点，包括动词短语、介词短语等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的公共交通相关词汇和语法知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，使学生能够运用英语讨论和表达对公共交通的看法，提高跨文化交际能力。

2.增强学生的语言实践能力，通过实际项目活动，让学生在真实语境中运用所学语言知识，提升语言应用能力。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对公共交通的优缺点进行思考和分析，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并熟练运用与公共交通相关的动词短语和介词短语，如“takeabus”、“bytrain”、“onfoot”等，以便学生在实际交流中准确表达。

②掌握如何在具体语境中运用这些短语，通过例句和情景对话，让学生能够将这些短语自然地融入到日常对话中。

2.教学难点，

①理解并区分不同公共交通方式的特点和适用场景，如地铁、公交车、出租车等，帮助学生形成对公共交通系统的全面认识。

②在项目活动中，引导学生进行有效的团队合作和沟通，克服语言表达上的障碍，提高解决问题的能力。

③培养学生批判性思维，让他们能够从不同角度分析公共交通的优缺点，并提出合理的建议或改进措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修7Unit4PublictransportSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）教材。

2.辅助材料：准备与公共交通相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共交通系统的示意图、不同交通工具的图片等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时确保实验操作台等空间布局合理，便于学生进行实践活动。教学过程一、导入新课

（1）师生问候，复习上节课所学内容，引出本节课主题：Publictransport。

（2）展示公共交通工具的图片，提问学生：“Whatdoyousee?Whatarethese?”，引导学生观察并描述图片内容。

二、新课导入

1.阅读课文

（1）学生自读课文，了解公共交通工具的种类、优缺点及使用场景。

（2）教师提问：“Whatarethemaintypesofpublictransportinthistext?Whataretheiradvantagesanddisadvantages?”

2.分析课文结构

（1）教师引导学生分析课文结构，包括引言、主体和结论。

（2）学生讨论并总结课文的主要观点。

3.课文主旨内容探究

（1）教师提出问题：“Whatisthemainideaofthistext?Howdoestheauthorexpresshisopinionaboutpublictransport?”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

4.突出全文侧重点

（1）教师引导学生关注课文中的关键词汇和短语，如publictransport、advantages、disadvantages等。

（2）学生朗读课文，圈出关键词汇和短语，并解释其在文中的意义。

三、语言点学习

1.词汇学习

（1）教师展示与公共交通相关的词汇，如subway、bus、taxi、train等，引导学生朗读并拼写。

（2）学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

2.语法点学习

（1）教师讲解与公共交通相关的动词短语和介词短语，如takeabus、bytrain、onfoot等。

（2）学生练习使用这些短语进行造句，教师点评并纠正错误。

四、项目活动

1.小组讨论

（1）学生分组讨论：“Whatdoyouthinkaboutpublictransportinourcity?Whataretheadvantagesanddisadvantages?”

（2）每组选派代表进行发言，分享小组讨论成果。

2.实践活动

（1）教师分发调查问卷，让学生调查并记录家庭成员或朋友的出行方式。

（2）学生根据调查结果，分析不同出行方式的优缺点，并撰写一篇短文。

五、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与公共交通相关的词汇，如subway、bus、taxi、train等，以及相关的动词短语和介词短语，如takeabus、bytrain、onfoot等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行有效的交流，提高语言表达的准确性。

2.语法应用：学生在本节课中学习了如何运用动词短语和介词短语，并在实际语境中进行了练习。学习后，学生能够将这些语法点应用到自己的写作和口语表达中，提高了语言运用的能力。

3.文化理解：通过对公共交通系统的探讨，学生不仅了解了不同交通工具的特点和优缺点，还对中国乃至全球的公共交通文化有了更深入的认识。这种跨文化理解能力的提升，有助于学生形成全球视野。

4.思维能力：在小组讨论和实践活动环节，学生需要分析公共交通的优缺点，并提出自己的观点。这一过程锻炼了学生的批判性思维和解决问题的能力。

5.团队合作：通过小组讨论和实践活动，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养，对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

6.写作能力：在课后作业中，学生需要根据调查结果撰写一篇短文，分析不同出行方式的优缺点。这一过程有助于提高学生的写作能力，包括观点表达、论据支撑和结构组织等方面。

7.课堂参与度：在本节课中，学生积极参与课堂活动，如词汇接龙游戏、小组讨论等。这种积极参与的态度有助于提高学生的学习兴趣，增强课堂互动效果。

8.自主学习能力：通过预习和复习，学生能够自主掌握本节课的知识点，为后续学习做好准备。这种自主学习能力的提升，有助于学生终身学习。内容逻辑关系1.课文主旨与段落结构

①课文主旨：探讨公共交通工具的种类、优缺点及使用场景。

②段落结构：引言部分介绍公共交通的重要性，主体部分分别讨论不同交通工具的特点，结论部分总结公共交通的利弊。

2.词汇与语法点

①词汇：subway、bus、taxi、train、advantages、disadvantages等。

②语法点：动词短语（takeabus、bytrain）、介词短语（onfoot、bycar）。

3.语言点与实际应用

①语言点：如何使用动词短语和介词短语描述出行方式。

②实际应用：学生在实际对话和写作中运用所学语言点。

4.小组讨论与批判性思维

①小组讨论：学生分组讨论公共交通的优缺点。

②批判性思维：学生分析不同观点，提出自己的见解。

5.项目活动与团队合作

①项目活动：学生通过调查问卷了解出行方式。

②团队合作：学生在小组中分工合作，共同完成任务。

6.课后作业与自主学习

①课后作业：学生撰写短文，分析出行方式。

②自主学习：学生预习和复习，为后续学习做准备。课堂1.课堂评价：

①提问环节：通过提问学生关于公共交通工具的种类、优缺点等问题，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，教师可以提问：“Whatarethemainadvantagesoftakingthesubwaycomparedtoothermeansoftransport?”（乘坐地铁相比其他交通工具有哪些主要优点？）通过学生的回答，教师可以评估他们对不同交通工具特点的掌握程度。

②观察学生参与度：在小组讨论和项目活动中，教师应密切观察学生的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够提出有建设性的观点等。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的发言次数和内容质量，以评估他们的团队合作能力和批判性思维。

③课堂测试：通过课堂小测验或即时问答，检验学生对本节课重点知识的掌握情况。例如，教师可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以评估他们对词汇和语法点的理解。

④及时反馈：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于回答正确或表现良好的学生给予表扬，对于回答错误或表现不佳的学生给予鼓励和指导，帮助他们及时纠正错误。

2.作业评价：

①认真批改作业：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。例如，对于学生的短文写作，教师应检查语法错误、词汇使用和文章结构。

②点评与反馈：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以指出学生在表达观点时的逻辑性和论证的充分性。

③及时反馈：教师应确保作业反馈的及时性，以便学生能够根据反馈调整自己的学习方法和策略。例如，教师可以在下一节课开始时，对上一节课的作业进行简要回顾，并针对学生的普遍问题进行讲解。

④鼓励学生继续努力：在评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些有进步但仍有待提高的学生。例如，教师可以说：“虽然你的进步很大，但还有更多可以提升的空间，让我们一起加油！”这样的鼓励可以增强学生的学习动力。课后作业1.写作练习

题目：假设你正在为一家环保组织撰写一篇关于公共交通的倡议书，请根据以下要点撰写一篇短文。

要点：

-公共交通对环境的影响

-公共交通在减少交通拥堵中的作用

-鼓励人们使用公共交通的建议

答案示例：

"DearFriends,

Asweallknow,publictransportplaysacrucialroleinprotectingourenvironmentandreducingtrafficcongestion.Byusingbuses,trains,andsubways,wecansignificantlydecreasethenumberofprivatecarsontheroad,therebyloweringgreenhousegasemissionsandimprovingairquality.

Publictransportnotonlybenefitstheenvironmentbutalsohelpstoalleviatetrafficcongestion.Incrowdedcities,theavailabilityofefficientpublictransportsystemscanreducetheneedforpeopletodrive,thuseasingthestrainonourroadsandparkingspaces.

Toencouragemorepeopletousepublictransport,Isuggestthefollowingmeasures:

-Improvingthefrequencyandreliabilityofpublictransportservices.

-Enhancingthecomfortandcleanlinessofpublictransportvehicles.

-Offeringincentives,suchasdiscountsorspecialpasses,tofrequentusers.

Let'salldoourparttopromotetheuseofpublictransportandcreateacleaner,moresustainablefutureforourplanet.

Sincerely,

[YourName]"

2.词汇应用

题目：使用以下词汇完成句子，每个词汇使用一次。

词汇：subway,bus,train,taxi,onfoot,bycar,advantages,disadvantages

答案示例：

-Iprefertakingthesubwaybecauseit'sfasterthantakingabus.

-Thetrainisamorecomfortableoptionthantravelingbytaxi.

-Walkingonfoothasitsadvantages,suchasbeinggoodforyourhealth.

-Manypeoplechoosetodrivetheircarbecauseitoffersmoreflexibility.

-Oneofthedisadvantagesofpublictransportisthatitcanbeunreliableduringrushhour.

3.情景对话

题目：假设你和你的朋友正在讨论出行方式，请根据以下情景完成对话。

情景：你正在计划周末去参观一个博物馆，你的朋友住在郊区。

答案示例：

-A:Hey,areyouplanningtovisitthemuseumthisweekend?

-B:Yeah,Iam.Iwasthinkingoftakingthetrainsinceit'sabitfartherfrommyplace.

-A:Thatsoundsgood.Thetrainisquiteconvenientanditdoesn'ttaketoolong.

-B:True,andit'salsoeco-friendly.Id