一年级语文火车的故事教案

一年级语文火车的故事教案一年级语文火车的故事教案「篇一」教学内容33、《火车的故事》第一、二课时教学课时第2课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发”等6个字。2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。教学重点1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。2.量词“列、节、辆”的正确运用。教学难点1.生字的识记，汉字的规范书写。2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。教学准备生字卡片、课件预设过程设计意图第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”）今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题。二、初读课文，初步感知课文。1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。（随机正音）3.学习生字师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣）①自己看着车厢里的词语读一读。②请小老师领读。③开小火车读一读。④齐读。（出示的词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车一节车厢（此处延伸“一辆汽车”）修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮）3.我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。4.再读生字：（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。三、学习课文孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。预设：1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快（借此理解：飞驰而过）。2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的。3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。4.我国正在修建世界最高的铁路……（随机理解：世界屋脊）5.小明梦见自己成了火车司机。这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。四、指导书写：1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。3.反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注：①“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。②“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。4.描一描，写一写，完成书写作业。5.优秀书写作业展示。第二课时一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。（二）认读课后“我会读”中的词语。二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（一）过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？（二）学生各自读课文，思考。（三）反馈交流：注：预设“鼓励”什么意思？①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生自由读句子——指名读②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？③是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的——鼓励。（谁能读好这个词？指名读——齐读）④孩子们，再平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？⑤让我们一起来读读这段话吧！“机车”是什么？①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。②读读课文，说说火车的发展、演变历程：（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮③作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。（读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车——（后来）内燃机车——（再后来）电力火车、磁悬浮A.读括号里的词。B.说说有了这些词，你知道了什么？C.多媒体或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。D.现在你就是火车，你能用上“最早……后来……再后来……”介绍一下自己的成长过程吗？什么叫“绿色环保型”火车？①读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。②讨论说。③指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。什么叫“夕发朝至”？①给“夕”和“朝”组组词。（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？②知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。④指导朗读第四自然段。⑤自由读——指名读——齐声朗读。“世界屋脊”是什么？①出示有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。②你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。（你觉得在这样高的地方修建铁路，会遇到什么困难？学生回答后，教师根据学生的回答从地势高，工作人员缺氧；地势高，运输困难等方面稍作补充。）这样艰难、这样浩大的工程，在世界上是从来没有过的，像这样的举动就叫做——创举。（谁能读好这个词？指名读——齐读）①这么了不起的工程，所以课文说——“这真是一个了不起的创举！”指导朗读句子。②你还知道哪些创举？③现在，你想怎样夸夸那些做出创举的人呢？④再读“这真是一个了不起的创举！”这句话。是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。（五）让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。三、作业完成《课堂作业》练习题板书设计33、火车的故事机车：（最早）蒸汽——（后来）内燃——（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型”。夕发朝至：北京——上海创举：青藏铁路真是了不起作业设计一年级语文火车的故事教案「篇二」教学目标1．认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3．了解火车的发展成就，激发学生自豪感。教学重点学习生字、新词。结合对课文内容理解，了解火车的演变历程课时安排2课时课前准备多媒体课件、识字教具。教学过程：一、谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢?（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的知识。二、初读课文，识记生字1．借助拼音读课文。要求：读准字音，画出生字多读几遍。2．检查识字情况。齐读，分组读，抽读。3．听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。三、结合插图，边读边想1．自读第一、二自然段。指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。2．读第三自然段，A．读了这个自然段，你了解了什么呢?蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。）3．自读第四、五自然段，提出不懂的问题。A．理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?（晚上出发，早上就到了。）B．爸爸还说了什么?C．引导理解不懂的地方。如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊D．指导朗读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路”。4．读第六自然段。你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?一年级语文火车的故事教案「篇三」一年级语文火车的故事知识点字：燃、驾、架、嗡、缠词：飞驰、车厢、奇怪、鼓励、磁悬浮、青藏、轰隆、耐心、分道扬镳、腾空重点句子：1、小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。2、爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。3、听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！4、这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。5、一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，“嗡嗡嗡”直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。火车见了十分生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气：“老兄，全怪你缠住我的手脚，限制了我的速度”。6、火车一听更加火了，板着面孔说道：“到了这个地步，你还吹什么牛皮，咱们分道扬镳吧！”说着它开足马力，离开铁轨，正当它想腾空上天飞翔，没想到一个筋斗栽下地，跌得粉身碎骨！一年级语文火车的故事教案1、教材分析本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的兴趣。本文的重点，认识14个生字，会写6个字，正确流利地朗读课文。本文的难点：(1)、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解(2)、对课文中出现的几个词语，如：“飞驰”、“夕发朝至”，“创举”“海拔”也较难理解。(3)、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。2、教学建议(1)识字：本课的生字多，且较难，有许多字，既不是会意，又不是形声词，所以建议应突出二点。①呈现多样的识字方法，激发学生识字的积极性。提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字，为今后“归类识字”打下基础。郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行认识。断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”(断)。“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)“林中看夕阳，像在梦幻中”(梦)。“小王一人在小弄里跑”(弄)。②创造丰富的教学情景，注意在复现中巩固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。如本课的“建、创、列、世”，这些生字平时也很少用到，认教时也没有好的识字方法，也只能通过多次反复出现，让学生在不知不觉中认识它们。但机械的重复出现学生又觉乏味，这就不光在课堂上做游戏识字，又在教室的一角布置“我会认”园地，把最容易忘记的生字写在各种有趣的物体上，如：“苹果、梨、树叶、蘑菇、鸭子、小鸡……”而这园地有时布置成“果园”，有时布置成“树林”，有时布置成“草地”，每过几天换一背景，这样的情景教学巩固生字，学生很乐意接受。(2)、写字。本课要求书写的六个字中四个是合体字“名、动、晚、新”，其中“名”是上下结构，“动、晚、新”是左右结构。四个合体字都是由已写过的熟字组成，不是难点，提醒学生注意的是“晚”字的右边不是“兔”，“兔”的一点代表眼睛。另外二个独体字“发、成”。指导“发”时，可与“友”进行比较，指导“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。3、朗读感悟我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。可本文是常识性课文，对农村孩子既没见过，又没有坐过火车，课文语言没有童趣，学生对这类课文最不感兴趣，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。①实物演示激发兴趣。A、出示一列玩具火车，在讲台上演示转几圈后，教师卸下机车让学生来操作，当学生发现后面的车厢走不动时，老师随机问：这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢?这时学生肯定纷纷举手回答问题。(靠机车带动)B、应当堂卸下机车中发动机旁边的电池，再让卸下电池的机车带着车厢在讲台让学生演示开车，可机车没法带着车厢开动。这时老师问：机车发动还要靠什么?学生也一定知道靠“电”，机车发动还靠什么呢?②课件演示激发兴趣，边讲解。A、蒸汽机车(它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)。B、内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，产生少量的烟)。C、电力机车(电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量)。D、悬磁浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。)随机追问，你最喜欢哪种火车?学生一定回答最喜欢磁悬浮火车。哪为什么?学生有的说因为它跑得快，有的说它没有冒烟。老师说：“对呀，那才是绿色环保型火车”。学生也容易理解了“绿色环保型”火车了，也知道演变带来了好处：“速度快，污染小”。4、结合课文理解词语。(1)课件演示飞驰而过时理解“飞驰”。也可结合日常生活中，举例，如：汽车、摩托车从我身边飞驰而过。(2)夕发朝至：“夕”与“朝”在识字中学过，也理解了它们的意思，只要告诉学生“发”就是“出发”，“至”就是“到”，所以，“夕发朝至”连起来的意思，放手让学生去说。(3)、海拔：教师在黑板上作简笔画，帮助学生理解。(4)、创举：这个词非常抽象，如果老师向学生解释说是世无前例的举动，那学生会更糊涂，所以“创举”这个词的理解是本课的难点。我设计了这样一个问题来理解创举，问：看看我国的铁路修到了海拔超过4000米的世界屋脊上，你想说什么?(学生回答：真也不起！)对呀！从来没有人把铁路修到这么高的地方，那就是创举呀！(随机板书：创举)在感悟中理解创举。学生在朗读时也自然而然地读出赞叹，佩服的语气。5、实践活动(1)、提出问题：你想象中的新型高速火车是什么样的?(2)、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车画下来。(3)、把学生的作品贴出来展示交流。一年级语文火车的故事教学反思在教学本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么?根据大家回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。然后采取画一画的方法，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。一年级语文火车的故事教案「篇四」【教学目标】1、认读郊、列、弄等14个生字和由这些字组成的词。2、学会名、发、成等6个生字。3、正确、流利地朗读课文。4、图文结合，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。了解现代科技成就，激发学生的自豪感。【教学重点、难点】1、图文结合，读懂课文，了解课文介绍的几种火车及特点。2、学会本课生字词。【教学准备】多媒体课件、玩具火车、识字教具。【设计理念】1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。【教学环节】一、导入揭题〖教师活动1、谈话导入(师出示玩具火车)大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车，能给我们介绍讲一讲吗?2、揭题，下面我们一起来学习一篇关于火车故事的课文。(依次出现三幅火车图画，板书课题。)〖学生活动1、学生自由发言。2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。3、齐读课题。〖设计意图组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。二、读课文识字〖教师活动1、出现我会读图标，交代活动内容，提示读课文的要求。2、出示带生字的句子，让学生选择读。〖学生活动1、自由读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子再听听学习伙伴是怎么读的?2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。3、标出自然段。〖设计意图自读课文，整体感知;在语言环境中识字，在展示和交流中读书。三、自主识字展示与交流〖教师活动1、出示生字，让学生在小组内读读认识的字。看清字形，读准字音。2、鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。3、出示带果子的(字卡)果树。〖学生活动1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。2、交流，在小组内说说自己的识字方法。3、摘果子游戏。〖设计意图1、体现自主、合作识字。2、在活动中识字。3、激发学生的学习兴趣。四、学习课文第1、2自然段〖教师活动1、提出学习要求。2、组织引导学生学习。3、指导朗读。(读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。)〖学生活动1、小组合作学习，拿出自己的玩具火车，演示一下飞驰而过，看哪组演示得好?2、通过演示玩具火车，让学生说一说火车是靠什么带动一节一节的车厢向前跑的。〖设计意图1、体现自主、合作、探究的学习方式。2、通过演示理解词语，理解课文。五、学习课文第3自然段〖教师活动1、出示问题，引导小组合作学习。⑴读了课文后，你知道了哪几种火车?⑵最早的火车是什么样的?2、检查学习效果。3、指导朗读。〖学生活动1、各小组合作学习，动笔画出关键词语。2、小组汇报学习成果。〖设计意图引导学生读书，结合语言环境理解词句，进而读懂课文。六、学习课文4-6自然段〖教师活动1、提出学习要求。2、组间巡视，随时指导。3、组织交流、汇报。4、讲解海拔、世界屋脊。5、指导朗读。〖学生活动1、各小组自由读课文，交流自己的学习所得。2、各小组选出代表，汇报交流学习成果。(重点理解提速