《起床》教案模板

《起床》优秀教案《起床》优秀教案「篇一」教学目标：1．倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。2．能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。3．在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。教学准备：音乐、PPT、手摇铃、木鱼教学过程：一、随音乐进入教师，成半圆坐下来。二、出示小闹钟，引出教学内容。1．师：这是什么？它走动的声音是什么样的？（闹钟、嘀嗒）2．师：小闹钟走动的样子，可以用什么动作来表示呢？3．师：谁愿意来表演一下？我们一起来学一学。4．师：小闹钟可以帮助我们干什么？（起床、上学不迟到）三、进行节奏练习。1．听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。师：闹钟响的时候是什么声音？现在我们一起听一听音乐，看看闹铃在哪里响的？当我们听到闹铃响，就举起你的小手，好吗？2．听音乐第二遍，老师画图谱。师：闹钟“叮铃铃”的声音师在什么地方出现的？现在我们再来欣赏一遍音乐，我来画图谱，听完后告诉我，哪个符号表示小闹铃响了？小闹钟走了几下闹铃响的？3．看图谱，节奏练习。师：圆形表示闹钟走，我们可以用拍手表示；波浪线表示闹铃响，我们用举手表示。我们不听音乐一起来打打节奏。4．听音乐，节奏练习。师：小朋友们真棒！现在，我们边听音乐边看图谱，再来练习一次。四、出示乐器，节奏练习。1．随音乐，用乐器敲击节奏两遍。师：现在我们用乐器演奏（出示手摇铃和木鱼），你觉得哪一种乐器适合表现“滴答滴答”的声音，哪一种乐器适合表现“嘀铃铃铃”的声音。2．请小朋友选择一种乐器3．师：我们一边听音乐，一边打节奏，看看谁的耳朵最灵？准备好了吗？（第一遍打节奏）师：现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝，再来练习一次。（第二遍打节奏）五、音乐游戏：叫小动物起床1．PPT出示动物，引出游戏内容。师：你们看，这是谁啊？它还在呼呼大睡呢，我们喊他起床好不好？听一听我是怎么喊他起床的？2．教师清唱歌曲《快快起床》3．理解歌词，熟悉歌曲。师：老师怎样喊小动物起床的？你听到了什么？师：我们一起学一学。4．放音乐，幼儿熟悉歌曲。师：一起听音乐，再来试一试。5．歌曲表演师：我们一起喊小动物起床好不好？6．站着表演一次师：你们的声音太小了，小动物还没有醒，我们再来一次。六、延伸教学师：还有很多小动物没有起床呢，我们去叫醒他们吧！（随音乐出教学室）《起床》优秀教案「篇二」一、设计思路表演游戏形式多样，哑剧表演是其中的一种，它也是小朋友未曾接触的领域。此教学的设计，选取小朋友非常有生活经验的“起床”为题材，让幼儿来尝试哑剧表演，内容的熟悉可以为小朋友的哑剧表演减少难度，同时会使幼儿的表演更丰富，而老师在让小朋友尝试哑剧表演时，运用循序渐进的策略，可以让小朋友感受到哑剧表演的成功与快乐。二、过程实录（一）：教学目标1、了解哑剧表演的特点，尝试运用各种形象的动作、夸张的表情来表现穿衣、洗漱等起床的情节。2、感受哑剧表演的成功与快乐。（二）：教学准备小椅子、手帕（三）：教学过程1、谈话导入，引起小朋友的学习兴趣。“小朋友，你们每天是怎样起床的？在起床时你会做哪些事情？”。（评析：此提问是帮助小朋友回忆已有的经验，在互相讲述的过程中，小朋友对起床的顺序更明白了，为后面小朋友的表演打下基础。）2、玩游戏“我做你来猜”，帮助幼儿理解哑剧。师：小朋友，老师和你们玩个“我做你来猜”的游戏，猜猜老师在做什么？（1）教师夸张地表演穿衣、扣钮扣等动作，让小朋友猜一猜、学一学。（2）介绍哑剧表演的特点。（3）请个别幼儿用哑剧的形式表演某些起床动作，请小朋友猜测。（评析：此游戏的设置，旨在让小朋友在游戏的情境中不知不觉了解哑剧表演的特点。）2、分情节请小朋友表演，启发幼儿大胆尝试、夸张地表演。（1）表演起床时在卧室里的动作。提问：你起床时在床上会做哪些事？帮助幼儿整理思路，如先醒来，然后穿衣服、裤子、鞋子，最后叠被子。请个别幼儿表演。集体说说表演成功的地方。集体进行表演，（将小椅子当作床）（2）表演起床时在卫生间里的动作。提问：起床了，你在卫生间里会做哪些事？帮助幼儿整理思路，如：刷牙、洗脸、梳头、搽粉。请个别幼儿示范表演，集体模仿表演成功的地方。请小朋友用小椅子和手帕当道具，表演在卫生间洗漱的动作。（3）表演起床后在厨房里的动作。提问：起床后，你洗漱好了，又会来到什么地方？在厨房里你会干什么？集体表演吃早饭的情节。请个别表演逼真的小朋友示范表演。（评析：老师将起床后的情节分成三个地点进行表演，既帮助小朋友整理了思维，同时也在表演中相互影响，相互学习，特别是学习到用夸张的动作进行表演，在此环节中，小朋友的兴致高昂，老师也发现了许多幼儿的闪光表演。）3、鼓励幼儿将起床的各个情节完整地表演出来。4、评比最佳小演员和最佳小观众。（评析：评比最佳的环节，让小朋友从中感受到了成功的快乐，特别是激发了小朋友再次表演的兴趣和向“最佳”学习的愿望。）三、教学评价此教学中，老师引导小朋友进行哑剧表演时由易到难、层层深入，使小朋友在不知不觉中理解了哑剧，同时教师的启发和引导也使小朋友在表演时能夸张一些，每个小朋友都参与了哑剧表演，他们既当观众，也当演员，培养了幼儿的主体性，小朋友更是在表演中收获了自信与快乐。《起床》优秀教案「篇三」教学目标：1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。3、在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐教学的乐趣。5、感受音乐的欢快热烈的情绪。教学准备：1、音乐：《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》；2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡纸、记号笔打击乐器：棒铃、响板。教学过程：一、随音乐进入教学室，幼儿找个位置坐下来二、教师出示小闹钟，引出教学内容1、它是谁？它走路的时候会发出什么样的声音？2、用肢体动作来表现小闹钟钟摆的走动，孩子们自由表现。3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。三、进行节奏练习1、小闹钟有什么用处？它响起来的时候发出的声音是什么样的？2、听音乐第一遍，熟悉音乐节奏规律，并能听出闹铃声音。3、听音乐第二遍，请幼儿在听到闹铃响起的时候快速举手。（闹铃结束放下），初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。4、听音乐第三遍，教师画图谱。提问：你们在图谱上看见了什么？提问：哪个符号表示小闹钟响了？小闹钟走了几下闹铃才响起？5、看图谱，节奏练习（拍三下，举手一次）。6、听音乐，节奏练习。四、出示乐器，节奏练习1、认识乐器：棒铃、响板。2、随音乐，用乐器敲击节奏两遍，第二遍幼儿交换乐器。五、音乐游戏：叫小弟弟起床1、教师出示手偶，引出游戏内容。2、教师清唱一遍歌曲《快快起床》。3、放音乐，教师画图谱，幼儿熟悉歌曲。4、放音乐，教师与幼儿表演（学习叫小弟弟起床的秘密旋律）。5、孩子们拿起乐器，为歌曲伴奏，表演两遍（叫小弟弟起床）。6、师：这个办法真管用，我们再把小闹钟的声音请进来一起练习，把它记在脑袋瓜里吧！（坐着伴奏，站着歌表演两遍）延伸教学：我们要养成早睡早起的好习惯！还有一些小朋友和爸爸妈妈在睡懒觉呢，我们去叫醒他们吧！（随音乐出教学室）教学反思：1、乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。2、开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长，让幼儿更好地感受节奏旋律。3、在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节，让幼儿有更多的时间去展示。4、图谱的记号表达上设计再形象点。5、音乐的选材需要有深入。6、适合中班幼儿年龄特点。7、游戏环节，教学可以进行多变模式，将课堂充实起来。《起床》优秀教案「篇四」教学目标：1、学唱歌曲，尝试多声部轮唱。2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、乐意参加音乐教学，体验音乐教学中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学准备：音乐磁带教学过程：一、导入——田鼠弟弟还没起床师：早上爸爸妈妈叫小朋友们起床上幼儿园的时候，你们会不会很困起不来啊？田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了，早上就起不来。我们怎样帮助他起床呢？我们来学唱一首《快起床》的歌。学会以后唱给田鼠弟弟听，让他快快起床。二、学唱歌曲——田鼠弟弟，起床吧。师：先竖起耳朵听老师来完整的唱一遍，听听看这首歌是用什么样的歌词来叫田鼠弟弟起床的？（教师完整演唱一遍）师：这首歌唱完了，请你告诉我你在在这首歌里都听到了些什么？那么你觉得哪句歌词最能说明田鼠弟弟应该快点起床，为什么？那我们唱的时候就要把它清楚的唱出来，这样田鼠弟弟就会知道应该快点起床了。小朋友刚刚听老师唱的时候有没有注意到，所有的歌词是一个节奏同样的速度还是有快有慢的？那哪一句节奏是不一样的？那我们一起来唱一唱。（学唱“钟儿已经敲响”这句，把握节奏）小朋友们学会了吗？我们把学会的歌一起来完整唱一遍给田鼠弟弟听。（钢琴伴奏，幼儿完整演唱。）三、尝试多声部轮唱——田鼠弟弟，快快起床。师：小朋友们唱的很好，声音也很好听。但是啊田鼠弟弟起床还是磨磨蹭蹭的。杨老师知道有一种方法叫做轮唱。轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接着催田鼠弟弟起床。老师把小朋友们分成男孩子和女孩子两部分，轮唱的时候男孩子先开始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的时候再开始唱。因为男生先唱，所以结束的时候，最后一句要唱两遍，这样就可以一起结束了。师：小朋友等会看杨老师的手势，伸出左手的时候，男孩子开始唱，伸出右手女孩子开始唱，唱的时候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能唱着唱着唱到一起去了。小朋友们听明白了没有？那我们就一起来试试看。（幼儿尝试轮唱。）（男生女生交换先后唱的顺序，再唱一遍）师：有没有小朋友想当指挥，指挥其他小朋友来轮唱？（请一个小朋友上来试试）最后我们一起来一遍，不过现在我们没有人指挥了。请小朋友们自己心里想好了，什么