七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生（节选）教学实录 新人教版

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教学实录新人教版设计思路本课《回忆鲁迅先生（节选）》为七年级语文下册第一单元课文，旨在引导学生领略鲁迅先生的生平事迹，感受其人格魅力。教学设计围绕课文内容，以鲁迅先生的生平事迹为主线，通过朗读、讨论、写作等方式，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，培养学生的语文素养。教学活动紧密结合课本，注重培养学生的阅读理解、表达能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《回忆鲁迅先生（节选）》，学生能够提高对鲁迅作品的理解和鉴赏能力，增强语言表达的准确性和丰富性；同时，激发学生对鲁迅先生的敬意，培养他们的历史意识和文化自信，促进对中华优秀传统文化的传承与弘扬。学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对历史人物和文学作品有较强的兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解简单的文学作品，但对鲁迅及其作品的了解有限。能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力尚在培养阶段，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的独立思考能力、批判性思维和审美能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过趣味性和互动性强的教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生在课堂上的合作意识与交流能力有待加强，需要教师设计合作学习活动，培养他们的团队协作精神。

鉴于以上情况，本节课将结合学生的认知特点和兴趣，通过阅读、讨论、写作等教学活动，引导学生深入理解鲁迅先生的生平事迹和作品内涵，同时注重培养他们的语文素养和综合能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《七年级语文下册》教材，并准备好课文《回忆鲁迅先生（节选）》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备鲁迅先生的照片、生平简介视频、相关文学作品片段等，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学课件：制作包含课文内容、鲁迅生平事迹、重点词句解释等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，准备黑板或白板，以便板书和展示教学资源。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段鲁迅先生的经典作品朗读视频，让学生初步感受鲁迅先生的语言风格和人格魅力。

2.**提问引导**：提出问题：“同学们，你们知道这位朗读的作者是谁吗？他对中国文学有什么重要影响？”

3.**学生回答**：请学生自由发言，分享对鲁迅先生的了解。

4.**教师总结**：简要介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就，引出本节课的主题——《回忆鲁迅先生（节选）》。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**课文朗读**：教师范读课文《回忆鲁迅先生（节选）》，引导学生注意鲁迅先生的语言特点和表达方式。

2.**分段讲解**：将课文分为几个段落，逐段讲解，分析鲁迅先生在文中的情感表达和思想内涵。

3.**重点词句解释**：对文中一些重要词句进行解释，帮助学生理解课文内容。

4.**互动提问**：在讲解过程中，适时提问，检查学生对课文内容的理解。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：给出几个空格，让学生根据课文内容填空，检验对课文内容的记忆和理解。

2.**选择题**：设计几个选择题，考察学生对课文内容的理解和分析能力。

3.**讨论分享**：分组讨论鲁迅先生在文中的形象特点，分享各自的观点和感受。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如：“鲁迅先生在文中表达了对旧社会的哪些不满？他希望通过自己的文学创作达到什么目的？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟鲁迅先生与朋友或家人的对话，让学生体会鲁迅先生的人格魅力。

2.**创作分享**：鼓励学生创作一首关于鲁迅先生的诗歌或短文，分享自己的创作心得。

3.**教师点评**：对学生的创作进行点评，鼓励学生的创新精神和表达能力。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生对中国文学的重要贡献。

2.**拓展**：布置课后作业，让学生查阅鲁迅先生的其它作品，进一步了解鲁迅先生的文学成就。

**七、教学反思**

本节课通过多种教学手段，如情境创设、互动提问、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高学生的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：学生在学习《回忆鲁迅先生（节选）》后，能够准确理解课文内容，掌握鲁迅先生的生平事迹和文学成就，对鲁迅先生的作品风格和人物形象有更深刻的认识。

2.**阅读理解**：通过本节课的学习，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息，分析作者的写作意图和情感表达。

3.**语言表达**：学生在课堂上积极参与讨论和分享，提高了语言表达能力，能够运用恰当的词汇和句式来表达自己的观点。

4.**审美鉴赏**：学生对鲁迅先生的文学作品有了更深的审美鉴赏能力，能够欣赏鲁迅先生作品中蕴含的深刻思想和艺术魅力。

5.**文化认同**：通过学习鲁迅先生的事迹和作品，学生对中国近现代历史有了更深刻的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。

6.**写作能力**：学生在创作诗歌或短文的过程中，运用了本节课所学到的知识和技巧，提高了自己的写作能力。

7.**思维发展**：在讨论和思考鲁迅先生的作品时，学生的思维得到了锻炼，培养了独立思考和批判性思维的能力。

8.**情感态度**：学生对鲁迅先生产生了深厚的敬意，形成了对文学大师的敬仰之情，这对学生的情感态度和价值观产生了积极影响。

9.**合作能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作和沟通能力。

10.**自主学习**：通过本节课的学习，学生认识到自主学习的重要性，能够在课后主动查阅资料，拓展知识面。板书设计①**鲁迅先生生平简介**

-鲁迅（1881-1936）

-字豫才，原名周树人

-中国现代著名文学家、思想家、革命家

②**课文内容概述**

-《回忆鲁迅先生（节选）》

-作者：萧红

-鲁迅先生的日常生活片段

-鲁迅先生与朋友、家人的交往

③**重点词句**

-①“鲁迅先生总是那么严肃，那么认真。”

-②“他的笑声是那么爽朗，那么富有感染力。”

-③“他的一生都在为中国的文化事业奋斗。”

-④“他的文字，就像刀一样锋利，直指人心。”

-⑤“他的精神，永远激励着我们前进。”

④**鲁迅先生的思想**

-反对封建主义

-提倡民主与科学

-关注民生疾苦

-重视文学创作的社会功能

⑤**鲁迅先生的作品**

-《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》

-《阿Q正传》、《狂人日记》

-《野草》、《朝花夕拾》

⑥**鲁迅先生的影响**

-中国现代文学的奠基人

-中国思想启蒙运动的代表人物

-对后世文学创作和思想文化的影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放鲁迅先生的经典作品朗读视频，为学生创设了一个真实的情境，让他们在视听结合中感受到鲁迅先生的人格魅力和作品风格。

2.**互动式教学**：在课堂提问和讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，通过互动式教学，提高了学生的参与度和课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**时间分配**：在讲授新课的过程中，我发现对某些重点内容的讲解时间可能过长，导致后面的练习和讨论环节时间不足。

2.**学生参与度**：虽然我鼓励学生参与讨论，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信，参与度不高，影响了课堂互动的效果。

3.**个性化教学**：在关注全体学生的同时，可能忽视了部分学生的个性化需求，需要进一步关注每个学生的学习状态。

反思改进措施（三）

1.**优化时间分配**：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个环节都能得到充分的时间保障，特别是对于重点内容的讲解，我会尽量简洁明了，以便有更多时间留给学生练习和讨论。

2.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，同时，我会关注每个学生的个性和需求，鼓励他们大胆表达自己的想法。

3.**实施个性化教学**：针对不同学生的学习特点，我会采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习进度和困难，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演环节，同学们表现得非常投入，对鲁迅先生的形象有了更直观的感受。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们能够围绕鲁迅先生的作品和生平展开深入讨论，提出了许多有见地的观点。例如，有小组讨论了鲁迅先生作品中反封建的主题，以及他在文学创作中对传统文化的继承和创新。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，学生对课文内容的掌握情况较为理想。在填空题和选择题中，大部分学生能够准确作答，显示出对鲁迅先生生平事迹和作品内容的理解。

4.**写作成果**：在课后作业中，学生创作了关于鲁迅先生的诗歌或短文，内容丰富，情感真挚。其中，有的学生通过自己的作品表达了对鲁迅先生的敬佩之情，有的则通过作品展现了鲁迅先生作品中的主题和思想。

5.**教师评价与反馈**：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师评价如下：

-**课堂参与度**：鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂互动效果。对于一些参与度较低的学生，教师可以适时给予关注和鼓励，帮助他们融入课堂。

-**讨论深度**：在小组讨论中，引导学生深入挖掘鲁迅先生作品的思想内涵，培养他们的批判性思维和分析能力。

-**写作能力**：在写作过程中，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，鼓励他们发挥创意，用文字表达对鲁迅先生的敬意。

-**个性化教学**：针对不同学生的学习特点，教师应给予个性化的指导，关注每个学生的学习进度和需求，确保他们能够在课堂上有所收获。

**反馈建议**：

-对于课堂参与度较低的学生，教师可以采取以下措施：在课前布置预习任务，让学生对课文内容有所了解；在课堂上给予更多的关注，鼓励他们勇