《大学生内卷问题研究的国内外文献综述3300字》

大学生内卷问题研究的国内外文献综述1.1概念界定首先应该明确大学生“内卷”现象的概念。不同的学者对于“内卷”有不同的理解，且在各个领域也有相应的概念变化。但是纵观对“内卷”的内涵解读，都有一个核心即是指人类社会在一个发展阶段达到某种确定的形式后，停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象。在受访者对于“您理解的‘内卷’是什么？”和“您觉得在学校中什么情况属于‘内卷’？”这两个访谈问题的回答中，可以看出他们更将“内卷”聚焦于课程学习和学生活动、升学以及就业中所产生的竞争行为，并对这些行为持否定态度。所以将大学生“内卷”现象定义为：非理性且无意义无发展的竞争行为，这种行为往往带来负面问题。访谈对象刘同学举了一个很生动的例子：一群人在电影院看电影，第一排的人觉得站起来看更好，结果导致后面的人也必须站起来才能看得见。大家还是在看电影但并没有因为站起来获得更好的体验，反而更累了。第一排站起来的人获得体验也不比坐着好很多。其次，如果将大学生“内卷”限定于竞争行为中，那么就容易与“恶性竞争”相混淆，所以在此辨析“恶性竞争”（过度竞争）与大学生“内卷”的区别。从定义上看，“恶性竞争”是指公司运用远低于行业平均价格甚至低于成本的价格提供产品或服务，或使用非商业不正当手段来获取市场份额的竞争方式。产生并作用于商业领域；从主体上看，“恶性竞争”是商业公司；从结果上看，“恶性竞争”影响市场经济发展。由此可知，虽然看似两者有共同之处，但其实相差甚远。1.2国内外研究概况在梳理理论的渊源及演进过程时，我将以《“内卷化”概念辨析》这篇论文为主干，其他学术资料为枝叶进行补充说明。《“内卷化”概念辨析》是由北京大学社会学系的刘世定和邱泽奇教授在2004年所作，考证了“内卷化”这个概念的演变，是北大核心和CSSCI期刊。德国古典哲学家康德在18世纪就提出“内卷理论”,并将“演化理论”(进化论)与之相对照。但大多数中外学者认为“内卷”作为一种现象，最早是由美国人类学家亚历山大·戈登威泽从艺术角度提出，指的是建筑或者绘画中几种模式的不断重复，虽然看起来很精细，但确是低水平的复杂化，没有能跳出模式的创造力。比如新西兰毛利人的装饰艺术或者是哥特式建筑艺术。从理论上来讲，他用这个概念来描述一类文化模式,即当达到了某种最终的形态以后,既没有办法稳定下来,也没有办法使自己转变到新的形态,取而代之的是不断地在内部变得更加复杂。1963年美国文化人类学家克利福德·格尔茨在《农业内卷化——印度尼西亚的生态变化过程》中第一次将戈登威泽的“内卷”概念引入社会生活领域。格尔茨在研究爪哇岛农业时提到“水稻种植,由于能够稳定地维持边际劳动生产率,即更多劳动力的投入并不导致明显的人均收入的下降,至少是间接地吸收了西方人进入以后所产生的几乎所有多余人口。对于这样一个自我战胜的过程,我称之为‘农业的内卷化’。”克利福德·克利福德·格尔茨.《农业内卷化——印度尼西亚的生态变化过程》.1963年著名经济史学家黄宗智教授使“内卷化”概念进一步扩大了影响力。格尔茨的著作是其重要的思想来源，但是黄教授对其的诠释有稍不同于格尔茨，这在《华北的小农经济与社会变迁》和《长江三角洲小农家庭与乡村发展》中均有体现。他把通过在有限的土地上投入大量的劳动力来获得总产量增长的方式，即边际效益递减的方式，称为没有发展的增长即“内卷化”。差异主要在于解释“农业内卷化”概念的时候引入了劳动的边际生产率问题，运用“内卷化”来解释某种增长即“内卷型增长”。在李发根的《创新还是延续:“内卷化”理论的中国本土溯源》中解释为：“农业经济的增长不是源于单位工作日边际报酬的增加,而是由于劳动力的密集型投入”。因此有学者认为黄教授对内卷的解读是有误的，改变了分析的基本方向。紧接着，“内卷化”概念进一步拓展，延伸到了政治学领域。杜赞奇在《文化、权力与国家——1900-1942年的华北农村》第三章起,作者开始探讨地方政权现代化建设，在这里作者引入了“国家政权内卷化”这一概念。他将“国家政权内卷化”解释为：“国家机构不是靠提高就有或新增机构的效益,而是靠复制或扩大就有的国家及社会关系——如中国旧有的赢利型经纪体制来扩大其行政职能。”杜赞奇.《文化权力与国家:1900—1942年的华北农村》.1988“政权内卷化”与“农业内卷化”的主要相似之处在于：没有实际发展的增长（即效益并未提高）；固定方式（如赢利型国家经济）的再生和勉强维持。杜赞奇.《文化权力与国家:1900—1942年的华北农村》.1988“内卷化”永不过时，永远都有新的生命力：2021年1月，因“内卷”成为学术界和社会关注的热门词语，黄宗智发表了一篇综合性的简短论析《再论内卷化，兼论去内卷化》,聚焦于中国农业经济的“内卷化”和治理体系中的“官僚主义内卷化”两大领域。除此之外，还有“社会内卷化”、“职场内卷化”（典型事例996）等诸多领域。“内卷化”概念是一种描述性概念，在上述的演变过程中也表明学术界未达成绝对统一的共识，且在不同领域有不同的特征。以“内卷”为主题在中国知网进行简单搜索，有一共14597篇文献。将主题限定在“内卷”并含“高校”则仅有192篇相关文献。图1-4：主题“高校”“内卷”文献总体趋势分布图1-5：“内卷”与“思想政治教育”联系非常紧密在这一百多篇文献中，主要聚焦于高校教育内容体系和高校治理管理工作方面出现的“内卷”现象，对于高校的大学生主体之间的“内卷”现象研究文献不多，多以期刊和报纸文章为主。所以综合万方、维普和知网三个数据库进行检索以求获得更全面的文献资料。其中，《“双创”背景下大学生创新创业内卷化效应的研究》立足于“大众创业,万众创新”的背景,借用社会学领域“内卷化”这一概念工具,分析了大学生创新创业存在的内卷化问题,并结合当前高校双创发展模式提出了解决策略。在文章中，作者首先解释“内卷化”基本概念，然后分析双创教育中的“内卷”现象的内外部条件，最后提出解决的初步设想。文章从小角度切入，聚焦在大学生与创新创业这一点李一浩,郭菲薇,闫国君.“双创”背景下大学生创新创业内卷化效应的研究[J].智富时代,2018(05):74.；《当代大学生“内卷”现象的表现与应对策略》以“内卷”概念、大学生“内卷”现象表现、“内卷”现象成因分析和应对策略为文章的主体部分。文章在宏观和微观两方面分析“内卷”现象成因尤其是提出社会与高等教育的内卷化的影响，给我带来了启发张宁祥,王金龙,韩旭.当代大学生“内卷”现象的表现与应对策略研究[J].时代人物,2021(1):0234-0234.；《大学生的“内卷”是竞争还是内耗?如何不被“卷”?》以访谈的方式客观呈现了学生、老师和辅导员这三个群体对“内卷”现象的看法和体会，丰富了可参考资料叶雨婷,李明圆.大学生的“内卷”是竞争还是内耗?如何不被“卷”?[J].现代阅读,2020(12):54-55.；5月10日发布的《向体制内卷：疫情风险对大学生就业价值观的影响》则提出面对新冠疫情对就业的冲击，大学生就业价值观具有明显向体制内卷的特征，具体表现为：就业关键因素向稳定性内卷；单位选择向体制内卷。亮点在于将大学生“内卷”与当今新冠疫情形势相联系。刘成斌,张晏郡.向体制内卷：疫情风险对大学生就业价值观的影响[J/OL].江汉学术,2021(04):5-13[2021-05-17].；大学生发展的“内卷化”在《高校学生工作内卷化研究》这篇论文中被归为高校学生工作“内卷化”表现之一。李一浩,郭菲薇,闫国君.“双创”背景下大学生创新创业内卷化效应的研究[J].智富时代,2018(05):74.张宁祥,王金龙,韩旭.当代大学生“内卷”现象的表现与应对策略研究[J].时代人物,2021(1):0234-0234.叶雨婷,李明圆.大学生的“内卷”是竞争还是内耗?如何不被“卷”?[J].现代阅读,2020(12):54-55.刘成斌,张晏郡.向体制内卷：疫情风险对大学生就业价值观的影响[J/OL].江汉学术,2021(04):5-13[2021-05-17].黄侨彬,刘桂昌.高校学生工作内卷化研究[J].合肥学院学报(综合版),2019,36(01):31-37.参考文献大学生的“内卷”：竞争还是内耗．新华网[引用日期2020-11-09]中国青年报.刘世定,邱泽奇.“内卷化”概念辨析[J].社会学研究,2004(05):96-110.克利福德·格尔茨.《农业内卷化——印度尼西亚的生态变化过程》.1963.李发根.创新还是延续:“内卷化”理论的中国本土溯源[J].史学理论研究,2017(03):61-69+159.杜赞奇.《文化权力与国家:1900—1942年的华北农村》.1988.范友磊.《文化权力与国家:1900—1942年的华北农村》述评[J].大众文艺,2010(06):142.黄宗智.再论内卷化，兼论去内卷化[J].开放时代,2021(01):157-168+8.李一浩,郭菲薇,闫国君.“双创”背景下大学生创新创业内卷化效应的研究[J].智富时代,2018(05):74.张宁祥,王金龙,韩旭.当代大学生“内卷”现象的表现与应对策略研究[J].时代人物,2021(1):0234-0234.叶雨婷,李明圆.大学生的“内卷”是竞争还是内耗?如何不被“卷”?[J].现代阅读,2020(12):54-55.刘成斌,张晏郡.向体制内卷：疫情风险对大学生就业价值观的影响[J/OL].江汉学术,2021(04):5-13[2021-05-17].庞守兴,李书肖.内卷化:教育的瓶颈描述[J].高教发展与评估,2010,26(06):24-29+119.夏骏.高等教育内卷化增长探讨[J].教育评论,2012(03):12-14.李书肖.内卷化：我国高等教育的隐忧[D].曲阜师范大学,2010.BaixiangPan.TheInvolutionandPathDispellingofCollegesandUniversitiesInnovationandEntrepreneurshipEducation[J].FrontiersinEducat