辽宁省辽阳市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024—2025学年度上学期期末质量监测七年级语文试卷（本试卷共23道题试卷满分120分考试时间150分钟）考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.倘若（tǎng）惊讶（yà）弥漫（ní）鸦鹊无声（què）B.枯躁（zào）掺和（cān）雕镂（lòu）咄咄逼人（duō）C.分歧（qí）迁徙（xǐ）劳碌（lù）茫然无措（cuò）D.惩戒（chēng）滑稽（jī）锤打（chuí）见异思迁（yì）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音、字形辨析。A.弥漫（ní）——弥漫（mi）；B.掺和（cān）——掺和（chān）；D.惩戒（chēng）——惩戒（chéng）；故选C。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）高山杜鹃正迎风______，小小的花朵，金子一样洒满积雪尚未完全______的山坡，在寒风中傲然仰望着天空。它们以纤弱的身姿______着此刻的凄风苦雨，娇嫩的花朵为冷硬奇崛的群山增添了一抹明艳妩媚的色彩。每一个途经此地的人，看到这片飘摇的花朵，______会被它们孤傲决绝又奔放不羁的风姿震撼。A.开放消融反抗就 B.开放消释对抗就C.绽放消释反抗都 D.绽放消融对抗都【答案】D【解析】【详解】本题考查词语辨析。一空，开放：张开，释放，解除限制等。绽放：（花）开放。句中形容杜鹃花盛开，用“绽放”恰当；二空，消融：雪原、冰川、海冰等形态上的雪、粒雪或冰的损耗。或指物体消失、融化。消释：消除、处理、解除。此处形容积雪还没完全融化，用“消融”恰当；三空，反抗：指抵抗、反对。对抗：对立；抗拒；抗衡。此处形容杜鹃花与凄风苦雨抗衡，用“对抗”恰当；四空，就：表示前后事情紧接着。都：表示总括，强调所有的情况无一例外。这里是说每一个途经此地的人无一例外地会被震撼，用“都”更能突出这种普遍的感受；故选D。3.下列各项中分析正确的一项是（）①抚摸一本书，不只是用眼睛，还要用手指和心灵。②在温暖的阳光下，你与一段优美的文字邂逅。③这些文字不端架子，如行云流水，如云端紫燕，显得气象万千。④此刻，你就沉浸在雅洁从容的文字里，仿佛和一位智者相对而坐，听他娓娓道来，你的心就长出了翅膀。A.第①句加点词语“抚摸”是动词，“一本”是数词，“心灵”是名词。B.第②句加点词语“温暖”“优美”都是褒义词。C.第③句运用了拟人、比喻和排比的修辞方法。D.第④句中，画线句子有语病，修改方法是：将“沉浸”改为“沉溺”。【答案】B【解析】【详解】本题考查词句分析。A.“一本”是数量词；C.第③句中只有两个句式相同的句子，没有运用排比的修辞手法；D.第④句中，画线句子没有语病；故选B。文学、文化常识与名著阅读（5分）4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.《荷叶·母亲》作者冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有散文集《寄小读者》《樱花赞》等。B.《诫子书》是三国时期的政治家、文学家诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。C.古人的称谓有尊称和谦称，“令尊”尊称对方的父亲，“家慈”谦称自己的母亲。D.《西游记》故事情节曲折，扣人心弦，其中大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学和文化常识。B.诸葛亮是政治家、军事家，不是文学家；故选B。5.名著阅读文学作品中的人物形象往往性格鲜明、真实生动，他们身上优缺点并存。请从下面人物形象中任选一个，结合具体情节，说说他（她）的优点和缺点。①孙悟空（《西游记》）②阿长（《朝花夕拾》）【答案】示例一：我选择孙悟空。①优点：机智勇敢，嫉恶如仇。具体情节：取经路上，孙悟空火眼金睛，降妖除怪，他识破了白骨精的诡计，不被其外表所迷惑，毫不留情地除掉它。②缺点：争强好斗，喜欢炫耀。具体情节：孙悟空一行人来到观音院，金池长老盛情接待，悟空向金池长老炫耀袅袋，导致袈裟被盗。（性情急躁，鲁莽冲动。具体情节：师徒四人来到五庄观，孙悟空不顾事情的原委就将人参果树推倒。引来种种后患。）示例二：我选择阿长。①优点：真诚善良，具体情节：阿长并不识字，却为我买来我盼望已久的《山海经》，②缺点：粗俗、不拘小节。具体情节：她睡相不好，身体摆成“大”字，使同睡一床的我很不舒服。【解析】【详解】本题考查名著人物。解答此类题，要结合相关语段和具体的故事情节分析人物的优点和缺点。孙悟空是《西游记》中的人物，他聪明绝顶，有很强的学习能力。拜师后很快学会了七十二般变化和筋斗云等高强的本事。同时他又是仁义忠诚的化身，他十分尊敬、孝顺师父，三打白骨精时，即使被唐僧误解驱逐，仍坚持除妖护师。。但他不善沟通，胆大包天，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌，做事情也不计后果。如，因不满弼马温官职，怒砸御马监；在五庄观偷吃人参果后，一气之下推倒果树，导致师徒遇险等。阿长是《朝花夕拾》中的人物，她不识字，却给“我”买来了“我”朝思暮想的《山海经》，体现了她心地善良，关爱孩子，热心帮助孩子解决难题。但她又粗俗、迷信、愚昧，有各种迷信的故事和繁琐的规矩；睡觉时常常摆成“大”字，占据了整张床；说话喜欢切切察察，常竖起一根食指；过节时搞一些古怪仪式。根据以上分析，任选一人进行分析即可。6.古诗文默写。（1）潮平两岸阔，____________。（王湾《次北固山下》）（2）____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（3）君问归期未有期，____________。（李商隐《夜雨寄北》）（4）____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）（5）孔子认为学习和思考应该结合起来，二者缺一不可。《<论语>十二章》中“____________，____________”两句阐述了这个道理。【答案】①.风正一帆悬②.枯藤老树昏鸦③.巴山夜雨涨秋池④.秋风萧瑟⑤.学而不思则罔⑥.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、藤、萧瑟、罔、殆”等字词容易写错。二、古诗文阅读（17分）（一）7.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】淮上①与友人别[唐]郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘②我向秦③。【注】①淮上：扬州。②潇湘：指今湖南一带。③秦：指当时的都城长安，在今陕西境内。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.甲诗首句点明时令是在暮春，烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。B.乙诗尾句表面看来只是交待各自行程，实际上却将各向天涯的无限愁绪在不言中充分表达出来。C.两诗中出现的“杨花”“子规”“杨柳”“离亭”都是离别诗中常见的意象，它们皆可烘托离别之愁绪。D.两诗均是通过奇特的想象来直接抒发诗人对朋友的离愁别绪，展现了对友人的深厚情谊。【答案】D【解析】【导语】这两首唐代诗作均以离别为主题，甲诗通过“杨花”“子规”等意象渲染凄凉氛围，借“明月”寄托愁思，展现了李白对友人的深情与牵挂；乙诗则以“杨柳”“风笛”烘托离愁，结尾“君向潇湘我向秦”含蓄表达天涯各别的无奈。两诗均以景寓情，语言凝练，情感真挚，体现了唐代离别诗的典型风格。【详解】本题考查理解分析能力。D.“两诗均是通过奇特想象来直接抒发诗人对朋友的离愁别绪……”表述错误。甲诗（李白）通过“寄愁心与明月”的奇特想象直接抒情，但乙诗（郑谷）主要通过“杨柳”“风笛”“离亭”等意象渲染离别的场景和氛围，尾句以客观叙述间接表达愁绪，并未使用“奇特的想象”和“直接抒发”；故选D。（二）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自《狼》）【乙】西番①有二仙，奕于山中树下，一老猴于树上日窥其运子致思之法，因得其玄秘。国人闻而往观，仙者遁②去，猴即下树与人奕，遍国中莫能胜。王以为奇，进于中。国诏③举朝能奕者与较，又求四方有高手名者敌之，皆败。或言杨靖善奕时靖以事系狱诏释出之。靖请以盘满贮桃，实于前而奕，猴心牵于桃，遂连败。（选自《猴奕》）【注】①西番：我国西部少数民族聚居的地方。②遁：隐身。③诏：下令8.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）A.意暇甚意与日去（《诫子书》）B.禽兽之变诈几何哉因往晓之（《杞人忧天》）C.仙者遁去相委而去（《陈太丘与友期行》）D.奕于山中树下于我如浮云（《论语》）9.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。（2）又求四方有高手名者敌之，皆败。10.请用“/”给下面的句子断句（断两处）。或言杨靖善奕时靖以事系狱诏释出之11.在人与动物的较量中，屠户和杨靖都取得了胜利，阅读甲、乙两文，探究他们取胜的原因。【答案】8.C9.（1）屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起刀。（2）皇上又寻找全国下棋的高手名人和它较量，都被打败。10.或言杨靖善奕/时靖以事系狱/诏释出之11.甲文中，屠户识破了狼的本性，不为假象迷惑，抓住时机，果断行动，杀死了狼。乙文中，杨靖不盲目地跟猴子比长处，而是抓住猴子的弱点，利用桃子让猴子分心，战胜了猴子。【解析】【导语】这篇阅读文章通过两个故事展现了人与动物之间的较量。甲文中，屠户面对两只狼的威胁，凭借机智和勇气成功反击，揭示了动物的狡猾与人类的智慧。乙文中，杨靖利用猴子的贪吃心理，巧妙地在棋局中获胜，体现了人类在策略上的优势。两篇文章都通过具体的情节，展现了人类在面对动物时的冷静与智慧，最终取得了胜利。文章语言简洁，情节紧凑，富有教育意义，引导读者思考人与动物之间的关系。【8题详解】本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。A.名词，神情，态度/名词，意志；B.助词，的/代词，他；C.相同，动词，离开；D.介词，在/介词，对于；故选C。【9题详解】本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。（1）重点词：乃，于是；弛，放下；持，拿起。（2）重点词：求，寻找；敌，较量；皆，都。【10题详解】本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因犯事被囚禁在狱中，皇帝下诏释放了他。“或言杨靖善奕”是个完整的句子；“时靖以事系狱”也是个完整的句子；“诏释出之”前面省略了主语“皇帝”，是皇帝的做法。因此这是三个独立完整的句子。故断为：或言杨靖善奕/时靖以事系狱/诏释出之。【11题详解】本题考查对文章内容的理解。甲文，通过文章可知，开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头，但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。由此可以概括为：从心理上，屠户认识到狼凶残贪婪，从开始的心存幻想到不再抱有侥幸心理，不再心存善念，面对恶狼，敢于斗争；从行动上，屠户抓时机，勇敢果断，抓准机会杀死狼。根据乙文中“靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈”可知，杨靖利用猴子爱吃桃子的心理，特意在猴子面前摆上桃子，猴子因为桃子的诱惑专心不了，杨靖便战胜了猴子。杨靖是智慧的，与对方交战时善于抓住对方的弱点。【点睛】参考译文：【甲】一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两匹狼，紧跟着（他）走了很远。屠户害怕了，把骨头投给狼。一匹狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一齐追赶屠户。屠户十分窘迫，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这匹狼。他正想离开，转身看柴草堆后面，另一匹狼正在柴堆打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这匹狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用这种方法来诱骗敌人。狼也真狡猾啊，而一会儿两匹都被杀死了，禽兽诡诈手段能有多少？只是增加笑料罢了。【乙】在西面的一个番国里有两位神仙，在山中的树荫下下棋，一只老猴子每天都在树上偷看他们运用棋子的方法，于是就学到了他们的（运用棋子）技巧。人们听到这件事都前往观看，（等他们到时）神仙已经飘隐离开了，老猴和人下棋，全国上下没有人能赢（它）。人们感觉得这件事很奇怪，便把（这件事）向朝廷上告。皇上召集善于下棋的人和它较量，全部不是（老猴）的对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因犯事被囚禁在狱中，皇帝下诏释放了他。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被（杨靖）打败。三、现代文阅读（36分）（一）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】2024年全国两会上，教育部部长怀进鹏提到，保障学生每天1小时体育锻炼和充足的课间活动，注重劳动习惯养成，采取务实管用的举措，着力解决“小眼镜”“小胖墩”和学生心理健康问题，加快实现校内减负提质增效，促进学生全面发展、健康成长。（摘编自《央广网》）【材料二】关于儿童、青少年健康生活方式的要求（摘编自《生态体育》）【材料三】近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。如何促进青少年身心健康成长？保证每天一个小时的体育锻炼和充足的课间活动是一个重要抓手。体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道。学校要落实课程方案的要求，确保体育课开齐开足，不被占用。当前部分中小学尤其农村中小学体育专任教师不足，要制定相关激励政策鼓励优秀运动员、救练员兼任体育教师，弥补师资不足问题。体育大课间是提高青少年体质健康水平和中小学体育质量的重要举措。学校要遵循科学原则，既要符合运动锻炼规律和学生身心发育规律，又要强化运动实效，让学生在锻炼中强健体魄。使体育大课间在立足于学生兴趣爱好的基础上，因地制宜、因校制宜，丰富多彩、精彩不断。让体育锻炼从被动走向主动，从兴趣变成习惯。（选自《体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些》，有删改）【材料四】辽阳市教育局为有效提升全市中小学生健康体质，充分利用在校时间加强体育锻炼，印发《关于优化义务教育学校学生在校时间安排的通知》，充分研究学生课间活动内容，让学生真正动起来，把课间时间真正还给学生，促进学生身心健康发展。从11月4日开始，辽阳市义务教育阶段学校大力推进实施“课间15分钟”。课间延长后，师生走出教室、走向户外、走进阳光——操场上洋溢着欢快喜悦的气氛，学生们下课可以畅快地玩耍，打球、跳绳、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳格子……校园里呈现出一片欢声笑语，生机盎然的景象。各学校还积极开发设计课间游戏活动，通过探索“集体项目+自选活动”相融合的特色课间，让同学们每天都能参与到多元化的课间活动中。学生可以根据个人兴趣与需求，自由选择参与多样化的课间活动，享受更加健康活力的校园生活，促进了身心健康发展。（摘编自“辽宁省教育厅”公众号，有删改）12.下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（）A.国家强调要采取有力举措，着力解决“小眼镜”“小胖墩”和学生心理健康问题，促进学生全面、健康发展。B.儿童、青少年要想建立健康生活方式，应该减少持续久坐的时间，达到要求的运动时长，保证运动强度。C.体育课和体育大课间既是促进青少年学生健康成长的主渠道，也是提高青少年体质健康水平和体育质量的举措。D.辽阳市教育局大力推进实施“课间15分钟”，是顺应国家的政策要求，也为学生身心健康护航。13.学校进行“告别‘小眼镜’‘小胖墩’”专题调研，请结合材料二、材料三概括当下存在这种现象的原因。14.根据调研结果，学校开展“我为活力校园来支招”座谈会，校方、家长、学生三方代表参会交流意见，请结合上述材料补全交流内容。主持人：小课间“大变身”，体育课“天天见”，今天我们共同为打造“活力校园”来支招。校方代表：我们学校会落实课程方案的要求，①_________________。同时，我校也会确保体育师资充足。学生代表：阳光课间，希望学校可以让我们根据②______________________，畅享课间。家长代表：作为家长，我们希望③________________________的特色课间，让孩子们既享受充满活力的校园生活，又促进身心的健康发展。主持人：感谢大家提出的建议，我校将本着“体教融合，彰显特色”的理念，不断提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，全力促进学生全面发展、健康成长。【答案】12.C13.因长时间面对屏幕久坐；伏案作业久坐；缺乏中、高强度的身体活动；不能保证体育锻炼时间；不能进行充足的课间活动。14.①.确保体育课开齐开足，不被占用。②.个人兴趣与需求，自由选择参与多样化的课间活动。③.通过探索“集体项目+自选活动”相融合。【解析】【12题详解】本题考查内容理解与辨析。C.结合材料三第二段“体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道”、③段“体育大课间是提高青少年体质健康水平和中小学体育质量的重要举措”可知，题干表述与原文内容不符；故选C。【13题详解】本题考查信息筛选与概括。根据材料二中造成近视和肥胖的原因如图所示，学生因为看电视、电脑操作、玩视频游戏导致面对屏幕久坐；因伏案作业久坐；根据“呼吸急促、心率增加”等可知，缺乏中、高强度的身体活动。根据材料三第一段“近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。如何促进青少年身心健康成长？保证每天一个小时的体育锻炼和充足的课间活动是一个重要抓手”可知，不能保证锻炼时间和进行充足的课间活动是造成近视和肥胖的原因。【14题详解】本题考查内容概括。根据材料三第二段“体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道。学校要落实课程方案的要求，确保体育课开齐开足，不被占用”可知，作为校方来说，要确保体育课开齐开足，不被占用；根据材料三第三段“使体育大课间在立足于学生兴趣爱好的基础上，因地制宜、因校制宜，丰富多彩、精彩不断”“课间延长后，师生走出教室、走向户外、走进阳光——操场上洋溢着欢快喜悦的气氛，学生们下课可以畅快地玩耍，打球、跳绳、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳格子……”，材料四第三段“学生可以根据个人兴趣与需求，自由选择参与多样化的课间活动，享受更加健康活力的校园生活，促进了身心健康发展”可知，作为学生来说，希望学校可以根据每个人的兴趣爱好，自由选择参与多样化的课间活动；根据材料四第三段“各学校还积极开发设计课间游戏活动，通过探索‘集体项目+自选活动’相融合的特色课间，让同学们每天都能参与到多元化的课间活动中”可知，作为家长来说，希望可以通过探索‘集体项目+自选活动’相融合的特色课间，让同学们拥有丰富多彩的课间活动。（二）阅读下面选文，完成下面小题。拥揽月光入怀卢子琴①很多年以前的我，不太喜欢夜深人静的时候，总觉得月光洒下来的朦胧带着些说不清的凄凉和孤独。纵使是看到那流淌于发黄纸间的“露从今夜白，月是故乡明”这类的诗句，也好似被雪山的冰直戳了心脏，一颗心冰凉凄寂。于是乎，我便也不爱在夜幕降临的时候出门。②一直到去年仲夏，月光落在心口的伤才慢慢地被父亲治愈。③那天临近傍晚时，邮局的工作人员打来电话，叫我去取录取通知书，并说这是一件高兴的事，他可以等我过去，不怕晚。激动的父亲即刻便拉着我去镇上。我坐在父亲的摩托车后座上，追随着半挂在远山处的夕阳，接着看它一点一点地消失在我眼前。④大概是天有些黑的缘故，父亲没看清路上细细的沙子，骑着摩托车驶过的时候，摩托车连连打滑。眼看着摩托车快要倒下去，父亲急忙把车刹住，连脚也站在地上死死地支撑着。我心里一紧，不自觉地抓住父亲的手臂。忽然父亲倒身，微皱着眉头对我说：“闺女，快下来。”⑤我以为是父亲抬摩托车有些吃力，便迅速下了摩托车，绕到另一边想帮父亲。满头大汗的父亲看向自己的腿，轻轻地“嘶”了一声后，我才恍然大悟，父亲应该是被排气管烫伤了。我焦急地上前察看父亲的伤势。微黄的月光静静地落在他的伤口中，触目惊心的红肿让我有些惶恐也有些惊慌。⑥还没等我缓过神来，父亲将摩托车扶正后，赶忙拉住我的手，半弯着身子仔仔细细地看着我的腿。确认我没有受伤后，父亲才长长地舒了一口气，说道：“没事，快点上来吧，再晚点，邮局该关门了。”“没事，快点上来吧。别太晚了，让人家等得太久。”⑦皎洁的月光洒下一地清辉，每一缕光线都似乎在低语，悄悄地将大地包裹在梦幻中，四周变得柔和而静谧。⑧那一瞬间，我看着站在月光下的父亲，泪珠不自觉地在眼眶中打转，多年前的记忆也不断在脑海中浮现。⑨那时候，乡间的小路上也满是石子，但父亲骑车特别稳。偏偏有一次，路上突然窜出来一只小狗，惊慌之下，父亲急忙把车刹住。而坐在后座的我眼看着要撞上去了，心里一慌，竟伸出腿，企图人工刹车。虽然刹住了车，可我的腿贴在了排气管上，被生生地烫红了好大一片。⑩火辣辣的灼烧感让我情不自禁地哭了起来。父亲瞧见我腿上的一片红，眉头紧皱，眼底好像也闪烁着星光。他连忙攥紧我的小手，迅速将我带到小池塘附近，顺手摘了一片大荷叶，舀起池塘里的水，不停地往我受伤的腿上浇。⑪一直等到我的腿渐渐不那么痛了，父亲才放心带我回家，然后请来医生为我诊治、开药，夜里，伤口疼得厉害的时候，父亲总是对着我的伤口轻轻地吹气，一直到我睡着才停下。只是父亲不知道，那天他眼角的泪水滴落在我的腿上时，我醒了。我听见他自责地说：“都怪我，不该带你去，要是以后留了疤该怎么办啊……”那是我唯一一次听到父亲的哭声⑫想到这里，我的眼泪止不住地往下掉。我坐在摩托车后座上，看着父亲有些弯曲的脊背，心口好像被什么东西揪住了一般，忍不住说道：“爸爸，明天再去拿录取通知书吧！先去看医生。”我知道他被烫伤的腿一定很疼。可他笑呵呵地说：“这么点小伤，不打紧，我更想看看录取通知书，这比看医生更有效。”⑬此时，朦胧的月光，像一层柔和的银纱轻盈地罩在父亲的头顶，我的眼睛顿时模糊了起来，竟有些分不清是月光使父亲的背影朦胧了，还是眼泪使父亲的样子模糊了。⑭现在的我，每每看到从窗口射进来的月光时，总是控制不住地想将它揽入怀中，希望通过这样笨拙而又荒诞的方式，与远在他乡的父亲相拥。月光使父亲的模样变得朦胧，却从未模糊过父亲对我的爱。15.阅读选文③-⑥，梳理文章情节，补全下面表格。A__→路有细沙车打滑，父亲急刹车→B__→父亲确定我没受伤，带伤坚持取通知书16.品析选文第⑤段中加点词的表达效果微黄的月光落在他的伤口中，触目惊心的红肿让我有些惶恐也有些惊慌。17.选文第⑦段的景物描写有什么作用？18.请从描写的角度赏析第⑩段的画线语句。他连忙攥紧我的小手，迅速将我带到小池塘附近，顺手摘了一片大荷叶，舀起池塘里的水，不停地往我受伤的腿上浇。19.选文开头提到“我不喜欢月光”，结尾却说“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”，这两句话是否矛盾，结合选文内容分析理由。【答案】15.①.接到电话，我们去取通知书②.我发现父亲腿被烫伤，上前察看16.“触目惊心”指看到某种严重情况而引起内心的震动，在这里指我看到父亲的伤口如此红肿，内心的惶恐和惊慌，表达了我对父亲的心疼17.生动形象地描绘了月光下大地的朦胧、美丽的景象，渲染了一种柔和静谧的氛围，由眼前的月光引出了下文的回忆。18.动作描写，生动形象地写出了父亲为我处理伤口时的细心与急切，表现了父亲看到我受伤后的心疼，也表达了父亲对我的爱。19.不矛盾，开头说“我不喜欢月光”是因为我觉得朦胧的月光带着凄凉和孤独，而结尾说“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”是因为看到月光，就想到了父亲，父亲的爱让我感到温暖，揽住月光就好像与父亲相拥，表达了我对父亲的感激和思念。所以两者并不矛盾。【解析】【导语】这篇《拥揽月光入怀》通过细腻的描写和情感表达，展现了父女之间深厚的情感纽带。文章以月光为线索，从“不喜欢月光”到“想将月光揽入怀中”，反映了主人公对父亲情感的转变。通过父亲在摩托车事故中的关怀和多年前对女儿烫伤的处理，刻画了一个无私、坚韧的父亲形象。文章语言优美，情感真挚，尤其是对细节的描写，如月光下的伤口、父亲的背影等，增强了文章的感染力。结尾的月光象征了父亲的爱，朦胧却永不模糊，表达了女儿对父亲的思念与感激。【15题详解】本题考查文章情节的梳理。“路有细沙车打滑，父亲急刹车”对应文章第④段内容；“父亲确定我没受伤，带伤坚持取通知书”位于文章第⑥段；结合第③段“那天临近傍晚时，邮局的工作人员打来电话，叫我去取录取通知书”“我坐在父亲的摩托车后座上，追随着半挂在远山处的夕阳，接着看它一点一点地消失在我眼前”可概括：接到电话，我们去取通知书；结合第⑤段“满头大汗的父亲看向自己的腿，轻轻地‘嘶’了一声后，我才恍然大悟，父亲应该是被排气管烫伤了”“我焦急地上前察看父亲的伤势”可概括：我发现父亲腿被烫伤，上前察看。【16题详解】本题考查词语赏析。“触目惊心”意思是看见某种严重情况而内心震惊，形容事态严重，引起轰动；结合本段“父亲应该是被排气管烫伤了”可知，这里描述的是父亲伤口的红肿；通过夸张的视觉描写，强调父亲伤情的严重性，烘托“我”的惶恐不安与对父亲的心疼，强化父爱的无私与牺牲。【17题详解】本题考查环境描写的作用。“皎洁的月光洒下一地清辉，每一缕光线都似乎在低语，悄悄地将大地包裹在梦幻中，四周变得柔和而静谧”这段写月光洒下清辉的美丽景象，营造静谧柔和的氛围，烘托父女温情；结合下文第⑧段“那一瞬间，我看着站在月光下的父亲，泪珠不自觉地在眼眶中打转，多年前的记忆也不断在脑海中浮现”，由眼前的月光引出了下文的回忆。【18题详解】本题考查人物描写。通过“攥紧”“带到”“摘”“舀”“浇”等动词可知，运用了动作描写，生动刻画父亲处理“我”烫伤时的迅速与细致，体现他对“我”的焦急关切和深沉父爱，表达了“我”对父亲的感激之情。【19题详解】本题考查文章内容的理解分析。首先表明观点不矛盾。理由：由第①段“很多年以前的我，不太喜欢夜深人静的时候，总觉得月光洒下来的朦胧带着些说不清的凄凉和孤独”可知，开头说“我不喜欢月光”是因为我觉得朦胧的月光带着凄凉和孤独；由第⑭段“现在的我，每每看到从窗口射进来的月光时，总是控制不住地想将它揽入怀中，希望通过这样笨拙而又荒诞的方式，与远在他乡的父亲相拥。月光使父亲的模样变得朦胧，却从未模糊过父亲对我的爱”可知，“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”是因为看到月光，就想到了父亲，揽住月光就好像与父亲相拥，让我回忆起父亲对我的爱，当父亲为保护我被排气管烫伤时，月光成为见证父爱的特殊介质：它既照亮了父亲“触目惊心的红肿”，也见证了他“眼底的星光”与“弯曲的脊背”。此刻月光不再是冰冷的符号，而是与父亲强忍疼痛也要取录取通知书的坚毅、深夜为我吹伤口的温柔，表达了我对父亲的感激和思念；故两者并不矛盾。（三）阅读下面选文，完成下面小题。小橘猫简媛①像是从天上来的，一只猫踏进我家窗台，悄无声息地出现在我们面前。第一个发出惊呼的是我女儿，她一见，心生欢喜，立马央求我收留它。②它，我并不陌生。年初，母亲来我家时，它就来过。我们家楼上的窗户恰巧开着，它应该是从那里来的。我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱，可母亲说，这不像野猫，不能收留。像它来那样，它走时也很自然。那次的相遇，如风过，它从哪里来又从哪里走了，没有我的隔窗驻留，也没有它的踌躇不前。③“妈妈，留下它吧！”女儿又在央求我，“这么晚了，一定是它的主人不要它了。”④先生说：“这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫。”⑤再见，相比初遇，多了重逢的喜悦；它是否也有同样的心思呢。它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。⑥当它正试图攀爬上餐桌时，女儿说道，“妈妈，它可能是饿了。”⑦“它能吃什么呢？”⑧女儿立马问了度娘。回答可以吃馒头和粥。这晚上11点多了，哪有那些啊？再问问，能喝牛奶，吃面包吗？⑨女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶。我阻拦，女儿说，那盘你几乎没用过，今天让它体现真正的价值，何乐而不为呢？⑩面包和牛奶摆在那。我们都变成了猫，“喵喵”地叫唤它，声音含有讨好央求之意。可它像个顽童，满屋子转来转去。我们跟着它，满屋子转来转去。⑪“妈妈，它很好养的，也不乱拉屎；睡觉，只要给它一个柜子就行了。”女儿一脸迫切，说得我有些心神向往，恨不能立即将它拢入怀中，占为己有。⑫“可是，它留下了，它的主人会着急呀？”我说得畏缩，这般没有力气的说辞，似乎是在说服自己：留下它吧。⑬“先让它吃点东西吧。”先生一向粗糙，此刻的细腻让我感动。⑭它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它。似乎，它更喜欢玩耍，尤其当我们追逐它时，它更是兴奋，叫声也比刚进来时响亮，仿佛这片天地原本就属它。⑮“抱抱它吧。”我怂恿女儿。⑯“妈妈，它主人一定很喜欢抱它。”女儿看着我，说，“它的爪子是剪过的。”女儿这样说时，仿佛说破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显。⑰“让它走吧。”先生领它上了楼。把它送到窗口，它三度出去，又三度进来：窗关了，又开了。女儿分明不舍，我又何尝不是。不舍不知源自何处，是那声不经意的叫唤，或是不期而遇的缘分，或是……人世间，许多人和事，有时虽是短暂的停驻，却也是美好而令人回味的。小橘猫，感谢你来，很高兴与你相遇。⑱窗边，我们站了好久；窗外，猫站了好久。最后，小橘猫长“喵”一声，顺着瓦槽消失在黑夜。窗外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了。可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离。——摘自《长沙晚报》（有删改）20.一只小橘猫意外到访我家，它的去留，牵动着我们一家人的心情。根据选文内容，将横线补充完整。小橘猫初次到来，①____________→小橘猫再次不约而至，②____________→决定送走小猫，我们心里矛盾不舍。21.结合选文内容，概括我们认为小橘猫“不是弃猫”的原因。22.从修辞的角度赏析选文第⑤段中的画线句。它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。23.阅读选文，说说对结尾画线句的理解。【答案】20.①.我们顿生怜爱②.我们多了重逢的喜悦（女儿心生欢喜）21.小橘猫毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净；喂小橘猫时，它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并没有吃：小橘猫的爪子是剪过的。22.运用了比喻的修辞方法生动形象地写出了小橘猫双眼的明亮，对我们家没有一丝畏惧，表现出我们对小橘猫喜欢我家，亲近我们而感到高兴（惊喜）/表现出我们对与小橘猫重逢的喜悦（惊喜）。23.我们给小橘猫留扇窗，希望它来去自由；表现出我们一家人因喜爱小橘猫而释放出的善意；也表现了作者对人与动物关系的思考，期待每一个人都能善待动物、珍惜一切美好的人和事，暗含了文章的主旨。【解析】【导语】这篇选文通过小橘猫的意外到访，细腻地描绘了一家人对这只小猫的情感变化。文章以猫为线索，展现了人与动物之间的微妙情感，尤其是女儿对小猫的喜爱与不舍，以及母亲在情感与理智之间的挣扎。作者通过细腻的描写和生动的对话，将家庭成员的心理活动刻画得入木三分。结尾处，猫的离去与窗的敞开，象征着人与动物之间短暂而美好的相遇，也暗示了人与自然的和谐共处。全文情感真挚，语言朴实，读来令人回味无穷。【20题详解】本题考查文章内容的梳理与概括。第一空：结合第②段“年初，母亲来我家时，它就来过。我们家楼上的窗户恰巧开着，它应该是从那里来的。我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱”可知，我们一家人的心情是：我们顿生怜爱。第二空：结合第⑤段“再见，相比初遇，多了重逢的喜悦”，可概括为：我们多了重逢的喜悦；或从女儿的角度，结合第⑨段“女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶”概括为：女儿心生欢喜。【21题详解】本题考查文章内容概括。结合第④段“这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫”可知：小橘猫毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净；结合第⑭段“它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它”可知：喂小橘猫时，它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并没有吃；结合第⑯段“‘妈妈，它主人一定很喜欢抱它。’女儿看着我，说，‘它的爪子是剪过的。’女儿这样说时，仿佛说破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显”可知：小橘猫的爪子是剪过的；从这些方面来看，小橘猫现在还有主人，“不弃猫”。【22题详解】本题考查修辞赏析。画线句“它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样”，作者将小橘猫的双眸比作“宝石”，是比喻的修辞手法，生动形象地表现出它眼睛的明亮和美丽，同时也暗示了它的珍贵和独特；“它那宝石般的双眸无一丝畏惧”，这种比喻不仅增强了视觉上的美感，还让读者感受到小橘猫的灵动可爱；“无一丝畏惧”和“好像在自家一样”的描述，赋予小橘猫人的情感和行为特征，让小橘猫显得更加亲切和生动，仿佛它不仅仅是一只猫，而是一个熟悉家庭环境的“家庭成员”，表现出猫对我们的亲近；再结合本段“再见，相比初遇，多了重逢的喜悦；它是否也有同样的心思呢”，也表现出我们对与小橘猫重逢的高兴。【23题详解】本题考查句子理解。文章结尾“可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离”，这句话通过象征和隐喻的修辞手法，表达了作者对小橘猫的留恋和对未来可能再次相遇的期待。“我家楼上那扇窗，不会再紧闭”象征着作者对小橘猫的开放态度和对它的接纳；窗户不再紧闭，意味着作者愿意为小橘猫留下一个随时可以回来的空间，暗示了作者对它的不舍和希望它再次到来的愿望；“会有一只猫的距离”隐喻了作者与小橘猫之间的情感距离。这个距离既可以是物理上的，也可以是心理上的。物理上，窗户为小橘猫留出了一个可以自由进出的空间；心理上，这个距离代表了作者对小橘猫的思念和期待，即使它已经离开，作者仍然在心里为它保留了一个位置。这句话表达了作者对小橘猫的深厚情感，虽然它已经离开，但作者依然对它念念不忘，甚至为它留出了一个可以随时回来的空间。这种情感不仅体现了作者对小橘猫的喜爱，也反映了人与动物之间深厚的情感纽带，以此表现了作者期待每一个人像他们一样都能善待动物、珍惜一切美好的人和事的愿望，暗含了文章的主旨。四、写作（50分）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。24.按要求作文回忆往事，冰心钟情夏日的荷影，朱德难忘母亲的深恩，音迅忆起儿时的快乐，于漪唤起青春的激情……每个人的记忆里都有值得回忆的人和事，都有值得品味的情感。请以“珍藏的记忆”为题目，写一篇文章。要求：①立意自定，文体都是记叙文，不少于500字。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）③文中不得出现真实人名、校名、地名等。④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。【答案】例文：珍藏的记忆在我的记忆深处，有一段时光宛如熠熠生辉的宝石，被我小心珍藏，那便是小学毕业前夕与同学们一起筹备毕业晚会的经历。那时，即将告别熟悉的校园、亲爱的老师和朝夕相伴的同学，一种难以言喻的惆怅在心底蔓延。为了给彼此留下美好的回忆，我们决定举办一场特别的毕业晚会。筹备工作正式开始。大家纷纷出谋划策，热情高涨。文艺委员凭借她灵动的舞姿，主动承担起编排舞蹈节目的重任；平时就妙语连珠的“小幽默”，揽下了撰写主持稿的活儿；而擅长绘画的同学，毫不犹豫地负责起设计海报。我也不甘示弱，加入了布置教室的队伍。我们利用课余时间，紧锣密鼓地行动起来。为了让教室充满温馨的氛围，我们一起用彩纸折出五彩斑斓的千纸鹤，再用细线串起，挂在教室的各个角落。在折叠的过程中，大家围坐在一起，欢声笑语不断。有人折得又快又好，便耐心地教其他人技巧；有人不小心折错了，引得一阵哄笑，却也不气馁，重新再来。每一只千纸鹤都承载着我们对彼此的祝福，教室里洋溢着温暖与不舍。晚会当天，当大家踏入精心布置的教室，都被眼前的景象惊艳到了。灯光柔和地洒在彩色气球和千纸鹤上，整个教室宛如梦幻的城堡。节目精彩纷呈，舞蹈活力四射，歌声悠扬动听，小品令人捧腹大笑。在表演的间隙，我们互相交换写满祝福的同学录，那些真挚的话语，或温馨、或幽默，一字一句都饱含着深深的情谊。随着晚会接近尾声，音乐缓缓响起，大家手拉手围成一个圈，轻声合唱起《友谊地久天长》。歌声中，我看到许多同学眼中闪烁着泪光，那是对过去时光的眷恋，也是对未来未知的期待。那一刻，我深刻地感受到，这份同学情无比珍贵。如今，那段时光已渐渐远去，但筹备毕业晚会的点点滴滴，却永远定格在我的记忆中。每当回忆起，心中便涌起一股暖流。它让我明白，真挚的友谊是人生中最宝贵的财富，值得我用一生去珍藏。【解析】【详解】本题考查命题作文写作。一、审题立意。题目“珍藏的记忆”，关键词一为“珍藏”，表明这一记忆对作者而言有着特殊价值，值得小心珍视、长久留存；关键词二是“记忆”，明确写作内容是过去发生的人或事。整个题目要求从过往经历中选取具有深刻意义的片段进行创作。立意：通过讲述这段珍藏的记忆，展现其蕴含的情感价值，如亲情的温暖、友情的珍贵，或从成长经历中感悟到的坚韧、勇气等品质，让读者能从作者的记忆中体会到共鸣，感受到生活的美好与力量。二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）家庭生活：可以选取与家人共度的某个特殊时刻，像一次全家齐心协力准备年夜饭，过程中充满欢声笑语与温馨互动；或是生病时家人无微不至的照顾，从日夜的陪伴、精心准备的饭菜，到焦急的眼神，这些细节都能体现亲情，成为珍藏的记忆。（2）校园时光：比如参加学校运动会，班级同学为了接力赛冠军共同拼搏，赛前刻苦训练，赛中互相鼓励，摔倒了爬起来继续冲刺，最后取得好成绩时的欢呼与拥抱，展现出团结友爱的同学情；也可以是老师在自己学习遇到困难时，耐心辅导，给予的鼓励与信任的话语，改变了自己的学习态度。（3）生活偶遇：在社区志愿服务时，帮助一位孤寡老人，陪他聊天、帮他打扫房间，看到老人从最初的落寞到露出欣慰笑容，自己从中收获了奉献的快乐；或者在旅途中遇到一位善良的陌生人，在迷路时热情地为自己指路，还分享当地的风土人情，这段经历温暖了旅途，成为难忘记忆。文章构思：开篇点题：采用回忆式开头，如“每当我看到那张泛黄的照片，思绪便不由自主地飘回到那个夏天……”引出自己珍藏的记忆，简洁明了地扣题，引发读者兴趣。详细叙述：中间部分按照事情发展顺序详细讲述记忆中的事件。描述