我多想去看看教学设计

我多想去看看教学设计一、教材分析《我多想去看看》是一篇清新自然、情感真挚的儿童诗，以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈愿望。这首诗文字虽简洁，但内涵丰富，能激发学生对祖国首都北京的热爱之情，同时培养学生对美好生活的向往与追求。

二、学情分析一年级学生正处于形象思维为主的阶段，他们对周围世界充满好奇，具有较强的模仿能力和想象力。经过一段时间的学习，学生已具备了一定的识字、写字能力和口语表达能力，但对于诗歌中蕴含的情感，理解起来可能有一定难度。教师应充分利用图片、视频等多种教学资源，创设情境，引导学生在朗读中感悟，在想象中体会，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标1.知识与技能目标认识"想、告"等13个生字，会写"广、升"等7个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、视频等，引导学生理解课文内容，激发学生的想象力。3.情感态度与价值观目标激发学生对北京的热爱之情，培养学生对美好生活的向往。

四、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，感受少年儿童对北京的向往之情。2.教学难点体会诗歌中蕴含的情感，激发学生对北京的热爱。

五、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容，帮助学生理解知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。3.直观演示法：利用图片、视频等直观教学手段，帮助学生更好地理解课文。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。

六、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放歌曲《我爱北京天安门》，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引导学生思考：歌曲中唱到了哪里？（北京天安门）2.展示天安门广场升旗仪式的图片，提问：同学们，你们知道这是哪里吗？你们想去看看吗？今天，我们就来学习一首关于想去北京看看的诗。板书课题：我多想去看看。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音。3.检查生字认读情况出示生字卡片，采用开火车、指名读等方式认读生字。如："想、告、诉、路、京、安、门、广、升、国、旗、美"。运用多种方法识字加一加："相"加"心"是"想"；"告"加"辶"是"造"（引导学生了解与"告诉"的"告"区别）。减一减："美"去掉上面部分是"大"。编儿歌："一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。"（猜"府"字）结合生活实际识字：如"路"，引导学生说说平时走过的路；"安"，让学生联系生活中看到的"安全"标志理解字义。4.再次朗读课文，要求读通顺、流利。思考：课文中有几个人在说话？他们分别想去哪里？

（三）精读课文，深入理解（15分钟）1.学习第一小节指名读第一小节，其他同学思考："我"指的是谁？"我"想去哪里？（"我"指山村孩子，想去北京城）展示山村的图片，引导学生观察山村的样子，想象山村孩子的生活，体会他们对外面世界的向往。为什么山村孩子想去北京城呢？（引导学生结合生活实际，说说山村孩子可能没见过天安门广场的升旗仪式，对外面世界充满好奇）指导朗读第一小节，读出山村孩子渴望去北京城的急切心情。2.学习第二小节指名读第二小节，思考：妈妈告诉"我"什么？（沿着弯弯的小路，就会走出天山）展示天山的图片，介绍天山的美丽风光，让学生感受天山的壮美，理解山村孩子走出大山的不易。理解"遥远"一词，通过对比山村到北京城的距离，让学生体会路途的遥远，进一步感受山村孩子对去北京城看升旗仪式的向往之情。指导朗读第二小节，读出妈妈对"我"的关爱以及"我"对妈妈讲述的期待。3.学习第三小节全班齐读第三小节，思考："我"为什么要强调"多想"去看看？（突出"我"对去北京看升旗仪式的渴望程度之深）引导学生结合自己特别想去做的一件事，谈谈当时的心情，从而更好地体会诗歌情感。播放天安门广场升旗仪式的视频，让学生直观感受升旗仪式的庄严与雄伟，激发学生的情感共鸣。指导朗读第三小节，读出坚定、向往的语气。

（四）朗读感悟，情感升华（10分钟）1.多种形式朗读课文师生合作读：老师读叙述部分，学生读对话部分。男女生赛读：男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读第三小节。配乐朗读：播放轻柔的音乐，学生伴随着音乐有感情地朗读课文，进一步感受诗歌的情感。2.引导学生背诵课文借助板书提示，引导学生回忆课文内容，进行背诵。同桌互相背诵，互相检查。3.升华情感提问：同学们，学了这首诗，你们想去北京看看吗？为什么？让学生自由发言，表达自己对北京的向往之情以及对祖国的热爱。教师适时引导，激发学生的爱国情感，鼓励学生努力学习，将来有机会去看看祖国的首都北京。

（五）识字写字（10分钟）1.出示要求会写的字"广、升、足、走、方、半、巴"，引导学生观察字形结构。2.教师示范书写"广"：点在竖中线上，横要写得长一些，撇从横与竖中线的左边起笔。"升"：第一笔撇从竖中线起笔，第二笔竖要写直，第三笔撇和第四笔竖弯钩要写得舒展。"足"：先写上面的"口"，最后一笔是长撇。"走"：先写"土"，第二笔竖要写在竖中线上，下面的部分先写撇和捺，最后写"人"。"方"：点在横中线上，横要写得短，撇和横折钩要写得舒展。"半"：先写上面的两点，再写一横，最后写竖。"巴"：横折要写得横短竖长，竖弯钩要写得圆润。3.学生书空，教师强调书写要点。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容以及自己的收获。2.再次强调北京是祖国的首都，是一个美丽而神圣的地方，激发学生对北京的向往和对祖国的热爱之情。鼓励学生好好学习，将来去北京看看，亲身感受祖国的伟大。

七、板书设计我多想去看看山村孩子北京城弯弯小路遥远多想看看升旗仪式

八、作业布置1.背诵课文，并给爸爸妈妈展示。2.用"多想"写一句话，表达自己的愿望。3.收集有关北京的图片或资料，和同学们交流分享。

九、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较好的理解，感受到了山村孩子对北京的向往之情，同时在识字写字、朗读等方面也取得了一定的进步。在教学过程中，利用图片、视频等多种教学资源，创设情境，激发了学生的学习