小学一年级语文《彩虹桥》教案

小学一年级语文《彩虹桥》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"虹、座"等11个生字，会写"着、到"等7个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过朗读感悟，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。借助图片、想象等方式，引导学生理解课文内容，激发学生的想象力。3.情感态度与价值观目标感受课文中所描绘的美好情境，培养学生对大自然的热爱之情。鼓励学生大胆想象，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，掌握生字的读音和字形。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.教学难点体会课文中所表达的情感，激发学生的想象力。引导学生仿照课文进行简单的语言表达。

三、教学方法情境教学法、朗读法、直观演示法、合作学习法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段彩虹的视频，引导学生观察彩虹的颜色和形状。师：小朋友们，看！屏幕上出现了什么？生：彩虹！师：彩虹美不美呀？生：美！2.提问学生关于彩虹的了解。师：那你们知道彩虹是怎么形成的吗？生：不知道（或回答一些简单的想法）师：彩虹是雨后天空中出现的一种美丽的光学现象，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。它就像一座彩色的桥，今天我们要学习的课文就和彩虹桥有关，题目叫《彩虹桥》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。师：请小朋友们认真听老师读课文，听听老师是怎么读的。教师富有感情地朗读课文。2.学生自由朗读课文，圈出生字词。师：现在请小朋友们自己读一读课文，把不认识的字圈出来。学生自由朗读，教师巡视指导。3.学习生字词（1）出示生字"虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千"，指名认读，正音。师：谁来读一读这些生字宝宝？（指名读）纠正读音："兴"是多音字，在这里读"xìng"，还有一个读音是"xīng"，比如"兴奋"。（2）采用多种方式识字利用字理识字：如"虹"，通过展示古代"虹"字的写法，讲解它和彩虹的关系，让学生了解汉字的演变。加一加：如"浇"="氵"+"尧"，"提"="扌"+"是"等。减一减：如"座"="坐""土"。组词识字：让学生用生字组词，加深对生字的理解和记忆。（3）小组合作学习生字师：现在请小朋友们在小组里互相读一读生字，说说你是怎么记住它们的。小组合作学习，教师巡视指导。（4）巩固练习开火车读生字。认读生字卡片。4.再读课文，思考：课文一共有几个自然段？写了"我"看到彩虹后产生了哪些想法？师：请小朋友们再读一遍课文，看看课文有几个自然段。学生回答后，教师明确：课文一共有4个自然段。师：那"我"看到彩虹后都有哪些想法呢？指名回答，教师板书：提着爸爸的水壶浇水拿着妈妈的圆镜子照着月亮梳头背着哥哥的秋千荡来荡去

（三）精读课文，理解感悟（20分钟）1.学习第一自然段（1）出示第一自然段课文内容，学生自由朗读。（2）引导学生观察插图，理解"雨停了，天上有一座美丽的桥"。师：小朋友们，看这幅图，雨停了，天上出现了什么？生：彩虹。师：对，这里把彩虹比作一座美丽的桥，多形象呀！谁能读一读这句话，读出彩虹的美？指名朗读，评价指导。2.学习第二自然段（1）学生朗读第二自然段，思考："我"为什么要提着爸爸的水壶走到彩虹桥上？（2）交流讨论，引导学生体会"我"对爸爸的关心。师：小朋友们，"我"为什么要提着水壶走到彩虹桥上呢？生：给爸爸浇田。师：那"我"为什么要给爸爸浇田呀？生：因为爸爸在田里干活，很辛苦。师：你真是个懂事的孩子！那你能带着这种对爸爸的关心读一读这一段吗？指名朗读，评价指导。3.学习第三自然段（1）学生朗读第三自然段，思考："我"拿着妈妈的圆镜子走到彩虹桥上做什么？（2）引导学生想象画面，体会"我"的天真可爱。师："我"拿着妈妈的圆镜子走到彩虹桥上，要做什么呢？生：照着月亮梳头。师：哇，多有趣的想法呀！你能想象一下这个画面吗？自己试着读一读，读出这种有趣的感觉。指名朗读，评价指导。师：小朋友们，你们觉得"我"可爱吗？为什么？生：可爱，因为她的想法很天真。4.学习第四自然段（1）学生朗读第四自然段，思考："我"为什么要背着哥哥的秋千走到彩虹桥上？（2）引导学生理解"我"对哥哥的思念和渴望一起玩耍的心情。师："我"为什么要背着秋千走到彩虹桥上呢？生：想让哥哥荡来荡去。师：那"我"为什么想让哥哥荡来荡去呀？生：因为想和哥哥一起玩。师：你体会得真好！谁能带着这种思念和渴望的心情读一读这一段？指名朗读，评价指导。5.总结全文师：小朋友们，这篇课文写了"我"看到彩虹后产生的三个美好的想法，表达了"我"对爸爸、妈妈和哥哥的爱。让我们一起有感情地朗读课文，把这份爱读出来。学生齐读课文。

（四）朗读背诵，积累语言（10分钟）1.多种形式朗读课文指名分段朗读，其他同学认真倾听并评价。男女赛读，比一比谁读得更有感情。小组齐读，互相鼓励。2.引导背诵师：小朋友们，我们已经读了很多遍课文了，现在试着背一背吧。老师先给大家一些提示。（出示填空式提示）雨停了，天上有一座（）的桥。我拿着（）走到彩虹桥上，（）。我拿着（）走到彩虹桥上，（）。我背着（）走到彩虹桥上，（）。学生看着提示练习背诵，然后同桌互相检查背诵。指名背诵，全班齐背。

（五）指导写字（7分钟）1.出示要写的生字"着、到、那、座、浇、提、洒"。2.引导学生观察生字的结构和笔画。师：小朋友们，看看这些生字，它们是什么结构的呀？生："着、到、那"是上下结构，"座、浇、提、洒"是半包围结构。师：对啦，观察得真仔细！那再看看它们的笔画有什么特点呢？引导学生观察每个生字的笔画顺序和在田字格中的位置。3.教师示范书写，强调重点笔画。如"着"：上面的"丷"要写得小一些，下面的"目"要写得扁一些，横画要平行。"到"：左边的"至"最后一横变成提，右边的"刂"要写得竖直。边示范边讲解笔画顺序和书写要点，学生书空。4.学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。师：现在请小朋友们在练习本上写一写，每个字写3遍。注意写字的姿势哦，头正、身直、臂开、足安。学生练习书写，教师巡视，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（六）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：如果你走到彩虹桥上，你会做什么？师：小朋友们，课文里的"我"在彩虹桥上有很多有趣的想法，那如果是你走到彩虹桥上，你会做什么呢？先让学生自己思考一会儿，然后同桌交流。指名回答，鼓励学生大胆想象。2.布置课后作业：把自己在彩虹桥上想做的事情画下来，再和爸爸妈妈说一说。

五、教学板书设计彩虹桥提着爸爸的水壶浇水拿着妈妈的圆镜子照着月亮梳头背着哥哥的秋千荡来荡去

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《彩虹桥》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟课文内容，培养学生的语感。多种形式的朗读让学生充分地读，在读中理解，在读中体会情感。识字写字教学采用了多种方法，如字理识字、加一加