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文档简介

(PEP版)四年级下学期Unit1Myschool单元整体分析课时语篇内容类型能听、说、认读四组关于教室场馆位置的句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。在生活中能主动提问学校教室场馆的名称及其位置，并对别人的询问能热情回答。了解学校教室，场馆的名称及其位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。通过四组对话情景介绍学校的建筑物的位置的句子，涉及介绍学校场馆的词汇，如library,art否有教室或者场馆Doyouhave.…?根据图片介绍场馆Thisisthe.…对话情节简单，容易理解语义和语用情境，具有现实意义和教育意义。教学目标教学重点、难点学习理解：能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；在教师的帮助下，能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。迁移创新：能够感受到学校的漂亮与温馨，激发对学校的热爱。英语作介绍自己的学校。资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程：能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。在教师的帮助下，课件先呈现两幅小图，让学生说一说是什么教室，然后教师呈现课本中的写法，让学生判断是正确还是错误，并提出书写现两幅小图，让学生仿照例子写句子，教师检查学生的书写情况。教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给教师观察学生能否能目，根据学生表现给Tharutheplsygrnd⑧上本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知测内容，做出正确chant,巩固本单元内运用所学语言交问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的

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