小学科学实验课堂教学中学生行为习惯培养的探究

小学科学实验课堂教学中学生行为习惯培养的探究摘要：小学科学实验课堂是培养学生科学素养和综合能力的重要场所。在实验教学过程中，注重学生行为习惯的培养对于学生的全面发展具有深远意义。本文围绕小学科学实验课堂教学中如何培养学生良好的行为习惯展开探究，阐述了行为习惯培养的重要性，分析了当前实验课堂教学中存在的问题，提出了一系列培养学生行为习惯的策略与方法，并探讨了实施过程中的注意事项，旨在通过科学实验课堂教学有效促进学生良好行为习惯的养成，提升学生的综合素质。

一、引言

小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程。科学实验作为科学教学的重要组成部分，为学生提供了亲身体验科学探究过程的机会。在实验课堂教学中，不仅要传授科学知识和技能，更要注重培养学生良好的行为习惯。良好的行为习惯有助于学生在实验中保持严谨的态度、提高操作的规范性、增强团队合作意识，从而更好地完成实验任务，提升科学素养。因此，探究小学科学实验课堂教学中学生行为习惯的培养具有重要的现实意义。

二、小学科学实验课堂教学中行为习惯培养的重要性

（一）有助于提高实验操作的规范性科学实验需要严格按照一定的步骤和规范进行操作。培养学生良好的行为习惯，如遵守实验操作规程、正确使用实验仪器等，能够使学生在实验过程中更加准确、熟练地完成各项操作，避免因操作不当而导致实验失败或出现安全事故。例如，在进行电路连接实验时，要求学生养成先断开电源再连接电路、连接过程中注意正负极等习惯，这样可以确保实验顺利进行，同时培养学生严谨认真的科学态度。

（二）有利于培养学生的观察能力观察是科学实验的重要环节。良好的行为习惯能够帮助学生集中注意力，有目的地进行观察。比如，学生在实验前养成预习的习惯，了解实验目的和步骤，就能在实验过程中有针对性地观察实验现象；在实验中养成及时记录观察结果的习惯，有助于准确地回忆和分析实验数据。通过长期的培养，学生的观察能力会得到不断提高，为科学探究奠定坚实的基础。

（三）增强学生的团队合作意识许多科学实验需要学生分组合作完成。在团队合作过程中，培养学生尊重他人意见、积极交流沟通、分工协作等行为习惯，能够使学生更好地发挥团队优势，共同解决实验中遇到的问题。例如，在小组实验中，学生学会倾听同伴的想法，合理分配任务，相互配合，不仅能提高实验效率，还能培养学生的团队合作精神和人际交往能力。

（四）促进学生创新思维的发展在科学实验课堂中，鼓励学生养成敢于质疑、勇于尝试新方法的行为习惯，能够激发学生的创新思维。当学生在实验中遇到问题时，不局限于常规的解决方法，而是积极思考、大胆创新，尝试不同的思路和途径，这有助于培养学生的创新能力，使学生在今后的学习和生活中能够灵活运用所学知识，解决各种实际问题。

三、当前小学科学实验课堂教学中存在的问题

（一）学生操作不规范部分学生在实验操作时不认真按照操作规程进行，如不注意仪器的正确使用方法、操作步骤混乱等。这不仅影响实验结果的准确性，还可能对实验仪器造成损坏，甚至引发安全隐患。例如，在使用酒精灯加热时，有的学生没有按照"先预热、后集中加热"的步骤操作，导致仪器受热不均而破裂。

（二）观察不细致一些学生在实验过程中观察不够仔细，不能及时发现实验现象的变化。有的学生只是走马观花式地看一下，没有深入思考现象背后的原因。比如，在观察植物的生长过程实验中，学生没有认真记录植物每天的生长变化情况，对植物生长过程中的细节观察不敏锐，无法准确总结出植物生长的规律。

（三）团队合作意识淡薄在小组实验中，部分学生缺乏团队合作精神，表现为不愿意与他人交流合作、只顾自己完成任务而不考虑团队整体进度等。例如，小组讨论时，有的学生不参与讨论，或者在分工合作时互相推诿，导致实验无法顺利进行。

（四）缺乏良好的实验习惯学生在实验前准备不充分，如忘记带实验材料、没有预习实验内容等；实验后不整理实验器材，桌面杂乱无章。这些不良的实验习惯影响了实验课堂教学的秩序和效率，也不利于学生良好学习习惯的养成。

四、小学科学实验课堂教学中学生行为习惯培养的策略与方法

（一）加强实验操作规程的指导与训练1.详细讲解操作规程在每次实验前，教师要向学生详细讲解实验仪器的使用方法和实验操作步骤，确保学生清楚了解每一个环节的要求。可以通过示范操作、播放视频等方式，让学生直观地看到正确的操作过程。例如，在讲解显微镜的使用方法时，教师亲自示范取镜、安放、对光、观察等步骤，同时强调操作过程中的注意事项，如避免物镜与玻片标本碰撞等。2.进行针对性训练安排专门的时间让学生进行实验操作练习，针对容易出现问题的环节进行重点训练。教师在学生练习过程中巡回指导，及时纠正学生的错误操作，让学生在反复练习中掌握正确的操作方法。比如，在进行化学实验基本操作训练时，对学生的药品取用、滴管使用等技能进行多次强化练习，使学生养成规范操作的习惯。

（二）培养学生细致观察的习惯1.明确观察目标在实验前，教师引导学生明确观察目标，让学生知道要观察什么、怎样观察。例如，在观察物体沉浮实验中，教师提出问题："物体在水中的沉浮与哪些因素有关？我们要观察物体的哪些方面？"引导学生带着问题进行观察，提高观察的针对性。2.教给观察方法向学生传授科学的观察方法，如顺序观察法、对比观察法、重点观察法等。顺序观察法要求学生按照一定的顺序进行观察，如从上到下、从左到右等；对比观察法可以让学生比较不同条件下的实验现象，找出差异；重点观察法则是针对关键的实验现象进行重点关注。例如，在观察蜡烛燃烧实验时，学生可以按照点燃前、燃烧时、燃烧后的顺序进行观察，同时对比蜡烛在不同阶段的状态变化，重点观察火焰的颜色、形态等。3.引导学生及时记录要求学生在实验过程中及时记录观察到的现象和数据，养成边观察边记录的习惯。可以为学生提供专门的实验记录单，指导学生如何填写记录单，包括实验名称、日期、观察内容、实验现象等。例如，在观察种子萌发实验中，学生每天记录种子的发芽情况、根和芽的生长长度等数据，通过长期的数据记录和分析，培养学生的观察能力和科学思维。

（三）强化团队合作意识的培养1.合理分组根据学生的性格、能力等因素进行合理分组，确保每个小组的成员在知识水平、动手能力等方面相对均衡，有利于小组内成员相互学习、相互帮助。同时，要注意小组人数不宜过多，一般以46人为宜，便于学生之间充分交流与合作。2.明确分工在小组实验前，教师引导学生进行明确的分工，如实验组长、操作员、记录员、观察员等，让每个学生都清楚自己在小组中的职责。实验组长负责组织协调小组实验，安排任务；操作员负责具体的实验操作；记录员记录实验数据和现象；观察员负责观察实验过程中的各种情况，及时发现问题并提醒操作员。通过合理分工，提高学生的团队协作效率。3.组织小组讨论与交流在实验过程中，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和发现，共同探讨实验中遇到的问题及解决方案。例如，在进行电路故障排查实验时，小组成员讨论可能出现故障的原因，交流各自的排查方法，通过思维的碰撞，培养学生的合作意识和解决问题的能力。同时，教师要引导学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，营造良好的小组合作氛围。

（四）培养良好的实验习惯1.做好实验前准备要求学生在实验前认真预习实验内容，了解实验目的、步骤和注意事项，准备好所需的实验材料和仪器。可以布置预习作业，让学生填写预习报告，包括实验原理、操作步骤、可能出现的问题及解决方法等。例如，在进行溶解实验前，学生通过预习知道了不同物质在水中的溶解情况与温度、搅拌等因素有关，从而在实验过程中有针对性地进行操作，提高实验效率。2.规范实验过程中的行为教育学生在实验过程中保持安静、有序，遵守实验室规则。爱护实验仪器和材料，节约资源，不浪费药品。例如，要求学生正确使用滴管吸取和滴加液体，避免药品滴洒；取用药品时按照规定的用量取用，多余的药品不能随意丢弃，要放回指定容器。3.做好实验后的整理工作实验结束后，教师指导学生及时整理实验器材，将仪器清洗干净、摆放整齐，清理实验桌面。培养学生爱护实验器材、保持实验室整洁的好习惯。例如，学生在完成电路实验后，将导线整理好，电池取出，开关关闭，将实验器材归位，养成良好的实验收尾习惯。

五、小学科学实验课堂教学中学生行为习惯培养的实施注意事项

（一）教师以身作则教师在实验课堂教学中要以身作则，为学生树立良好的行为榜样。教师的言行举止、操作规范等都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师要严格要求自己，在实验操作过程中做到严谨认真、规范有序，尊重学生的意见和想法，积极参与学生的讨论和交流，以良好的师德师风和专业素养感染学生，引导学生养成良好的行为习惯。

（二）及时反馈与评价在学生行为习惯培养过程中，教师要及时给予反馈与评价。对学生的良好行为给予肯定和表扬，增强学生的自信心和积极性；对学生出现的问题及时指出并帮助纠正，让学生明确自己的不足之处，及时改进。评价方式可以多样化，如口头表扬、书面评语、奖励小红花等。例如，当学生在实验中规范操作、认真观察、积极参与团队合作时，教师及时给予表扬："你今天在实验操作中非常认真，步骤规范，为大家树立了榜样！"通过及时的反馈与评价，强化学生的良好行为习惯。

（三）注重长期培养学生行为习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期的培养和训练。教师要将行为习惯培养贯穿于整个小学科学实验课堂教学的始终，持之以恒地进行教育引导。在不同的实验内容和教学环节中，都要注重对学生行为习惯的培养，不断强化学生的良好行为，逐渐使学生形成稳定的行为习惯。例如，从一年级开始培养学生正确使用实验器材的习惯，随着年级的升高，不断提高对学生行为习惯的要求，逐步培养学生严谨的科学态度和良好的实验素养。

（四）结合多种教学方法采用多种教学方法相结合的方式培养学生的行为习惯，能够提高教学效果。例如，通过实验演示法让学生直观地学习正确的操作方法；运用小组竞赛法激发学生的竞争意识，促使学生积极参与实验，规范自己的行为；利用多媒体教学手段展示实验过程和现象，帮助学生更好地理解和观察。同时，还可以结合游戏、故事等形式，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中养成良好的行为习惯。

六、结论

小学科学实验课堂教学是培养学生行为习惯的重要阵地。通过加强实验操作规程的指导与训练、培养学生细致观察的习惯、