小学阶段《道德与法治》教学计划

小学阶段《道德与法治》教学计划一、教学目标（一）总目标以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

（二）各年级具体目标1.一年级初步建立规则意识，知道在学校和生活中要遵守基本规则。能感受家庭的温暖，爱父母长辈，养成基本的生活自理能力。培养初步的自我保护意识，了解一些简单的安全常识。2.二年级理解并遵守学校纪律和社会公德，学会尊重他人。了解家庭生活中的基本责任，懂得关心家人，主动做一些力所能及的家务。认识自然现象和生活中的常见事物，培养对周围世界的好奇心。3.三年级形成正确的学习态度和方法，热爱学习，养成良好的学习习惯。明白人与人之间要友好相处，尊重不同意见，学会与同学合作交流。了解家乡的变化，培养对家乡的热爱之情。4.四年级懂得诚实守信的重要性，做一个诚实守信的人。知道法律保护公民的基本权利，初步树立法律意识。关注社会生活，了解一些社会问题，培养初步的社会责任感。5.五年级尊重不同国家和民族的文化差异，具有开放的国际视野。理解权利与义务的关系，学会正确行使权利，自觉履行义务。培养积极向上的生活态度，面对困难和挫折能保持乐观心态。6.六年级树立正确的价值观和人生观，有理想，有追求。了解人类社会的发展历程，增强对祖国历史文化的认同感和自豪感。具备较强的社会适应能力和辨别是非的能力，能理性对待各种社会现象。

二、教材分析（一）教材内容结构小学《道德与法治》教材依据学生的年龄特点和认知规律，以生活主题为线索，将各年级的教学内容有机整合。涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等多个领域，涉及个人品德、社会公德、国家意识、国际视野等方面的内容。

例如，一年级教材围绕"我是中国人""我爱我家""我爱我们的学校"等主题，引导学生认识自己与家庭、学校、国家的关系；六年级教材则通过"我们的国家机构""我们受特殊保护""我们的文化遗产"等主题，深入探讨社会政治、法律、文化等方面的知识。

（二）教材特点1.生活性教材紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的生活场景和事件入手，引发学生的学习兴趣和思考。例如，在二年级教材中，通过呈现学生在学校课间活动、与同学相处的画面，引导学生思考如何遵守学校规则、与同学友好相处。2.综合性注重学科知识的融合，将品德教育与社会、科学、历史等多学科知识有机结合。如五年级教材在介绍不同国家文化时，融入了地理、历史等方面的知识，拓宽了学生的视野。3.活动性设计了丰富多样的活动，如角色扮演、小组讨论、调查访问、实践操作等，让学生在活动中体验、感悟、成长。比如，四年级教材安排了"模拟法庭"的活动，让学生在模拟情境中了解法律程序，增强法律意识。4.开放性教材内容具有一定的开放性，为教师的教学和学生的学习留有空间。鼓励教师结合本地实际和学生的生活变化，对教材内容进行适当补充和调整；同时，也引导学生关注社会热点问题，进行自主探究和思考。

三、学情分析（一）不同年级学生特点1.低年级学生形象思维为主，对直观、生动的事物感兴趣。注意力难以长时间集中，需要采用多样化的教学方法和活动形式。自我意识逐渐形成，但道德认知和行为能力较弱，需要教师和家长的引导。2.中年级学生思维开始从形象向抽象过渡，有一定的自主思考能力。对周围世界的关注度增加，开始关注社会现象，但分析问题的能力还不够强。同伴关系对其影响较大，渴望得到认可和尊重。3.高年级学生抽象思维能力进一步发展，能够理解较为复杂的概念和问题。社会责任感逐渐增强，对社会热点问题有自己的见解，但容易受到外界因素的干扰。独立意识增强，希望在学习和生活中拥有更多的自主权。

（二）学生已有知识和经验基础学生在日常生活中已经积累了一定的生活经验，对家庭、学校、社会等方面有了初步的认识。例如，一年级学生知道自己的家庭成员，会唱国歌；三年级学生对学校的规章制度有了一定的了解，能说出一些文明礼貌的行为。这些已有的知识和经验是教学的重要基础，教师应充分利用，引导学生进一步思考和深化认识。

四、教学重难点（一）教学重点1.帮助学生形成良好的品德和行为习惯，如诚实守信、尊重他人、关爱他人、遵守规则等。2.引导学生了解社会生活的基本常识和规范，增强社会认知能力。3.培养学生的社会责任感和爱国情感，树立正确的价值观和人生观。

（二）教学难点1.如何将道德认知转化为实际行动，让学生在日常生活中真正践行道德规范。2.面对社会生活中的复杂现象，如何引导学生正确分析和判断，形成理性的思维方式。3.如何根据不同年级学生的特点，有针对性地进行品德教育，满足学生个性化的发展需求。

五、教学方法（一）讲授法对于一些重要的概念、知识和原理，通过简洁明了的讲解，让学生系统地掌握。例如，在讲解法律知识时，向学生讲授法律的基本概念、作用和一些常见的法律法规。

（二）讨论法组织学生就某一话题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。如在探讨"如何对待校园欺凌"时，让学生分组讨论，分享自己的看法和应对方法。

（三）案例分析法选取具有代表性的生活案例或社会热点事件，引导学生进行分析，从中得出结论和启示。比如，通过分析某一食品安全事件，让学生了解维护消费者权益的重要性。

（四）角色扮演法创设特定的情境，让学生扮演不同的角色，体验角色的情感和行为，加深对道德规范的理解。如在学习"邻里之间"一课时，安排学生进行角色扮演，模拟邻里之间的相处场景。

（五）实践活动法组织学生开展各种实践活动，如参观博物馆、社区服务、社会调查等，让学生在实践中锻炼能力，增强体验。例如，安排学生到当地的敬老院进行志愿服务活动，培养学生的关爱他人意识。

六、教学进度安排（一）一年级|周次|教学内容||::|||第12周|我是中国人：认识国旗、国徽、国歌，了解祖国的地理位置和一些著名的景点||第34周|我爱我家：感受家庭的温暖，了解家庭成员之间的关系||第56周|我爱我们的学校：熟悉学校的环境和设施，遵守学校的规章制度||第78周|平安回家：学习交通安全知识，知道如何安全过马路||第910周|我们的动物朋友：认识一些常见的动物，了解动物的生活习性||第1112周|大自然，谢谢您：感受大自然的美好，懂得爱护花草树木||第1314周|快乐过新年：了解春节等传统节日的习俗||第1516周|期末复习与考试|

（二）二年级|周次|教学内容||::|||第12周|我们的班级：认识班级成员，了解班级规章制度||第34周|我是班级值日生：学会做值日，培养责任感||第56周|我爱我们的生活：感受生活中的美好，珍惜幸福生活||第78周|我会努力的：培养积极向上的学习态度，学会克服困难||第910周|这些是大家的：认识公共设施，懂得爱护公共财物||第1112周|我们不乱扔：养成良好的卫生习惯，爱护环境||第1314周|传统游戏我会玩：了解传统游戏，传承传统文化||第1516周|期末复习与考试|

（三）三年级|周次|教学内容||::|||第12周|学习伴我成长：了解学习的重要性，掌握正确的学习方法||第34周|我很诚实：懂得诚实守信的意义，做一个诚实的孩子||第56周|让我们的学校更美好：为学校发展出谋划策，培养集体荣誉感||第78周|我是独特的：认识自己的特点，接纳和欣赏自己||第910周|同学相伴：学会与同学友好相处，珍惜友谊||第1112周|我们的国土我们的家园：了解祖国的领土和民族，增强爱国情感||第1314周|四通八达的交通：认识不同的交通方式，遵守交通规则||第1516周|期末复习与考试|

（四）四年级|周次|教学内容||::|||第12周|同伴与交往：学会与不同的人交往，建立良好的人际关系||第34周|做聪明的消费者：了解消费者的权利，学会合理消费||第56周|感受家乡文化关心家乡发展：了解家乡的文化特色和经济发展||第78周|法律保护我们健康成长：知道法律对未成年人的保护，增强自我保护意识||第910周|正确认识广告：学会辨别虚假广告，避免上当受骗||第1112周|变废为宝有妙招：了解垃圾分类和资源回收利用的知识||第1314周|我们的公共生活：遵守公共秩序，参与公共生活||第1516周|期末复习与考试|

（五）五年级|周次|教学内容||::|||第12周|我们一家人：理解家庭成员之间的权利和义务，学会沟通与交流||第34周|建立良好的公共秩序：认识公共秩序的重要性，自觉维护公共秩序||第56周|宪法是根本法：了解宪法的地位和作用，树立宪法意识||第78周|公民的基本权利和义务：明确公民的基本权利和义务，正确行使权利，自觉履行义务||第910周|选举产生班委会：了解民主选举的过程，培养民主意识||第1112周|我们神圣的国土：了解我国的领土疆域，热爱祖国的领土||第1314周|多元文化多样魅力：尊重不同国家和民族的文化差异||第1516周|期末复习与考试|

（六）六年级|周次|教学内容||::|||第12周|我们的守护者：了解国家机构的组成和职能，感受法律的尊严||第34周|我们受特殊保护：知道未成年人受到的特殊保护，学会运用法律保护自己||第56周|弘扬优秀传统文化：了解中华优秀传统文化的内涵和价值||第78周|科技发展造福人类：认识科技对生活的影响，培养创新精神||第910周|日益重要的国际组织：了解国际组织的作用，树立全球视野||第1112周|地球--我们的家园：了解地球面临的环境问题，树立环保意识||第1314周|我们的梦想：树立远大理想，为实现梦想努力奋斗||第1516周|期末复习与考试|

七、教学资源准备（一）教材及相关教学参考资料确保每位教师和学生都有完整的教材，同时准备一些与教材配套的教学参考书、教学案例集等，为教学提供丰富的素材和指导。

（二）多媒体教学资源收集与教学内容相关的图片、视频、动画等多媒体资料，制作教学课件。例如，在讲解历史文化知识时，播放相关的纪录片片段；在介绍社会现象时，展示新闻报道视频等，增强教学的直观性和趣味性。

（三）实践活动资源联系学校周边的社区、博物馆、科技馆、敬老院等场所，建立校外实践活动基地。为学生开展社区服务、参观学习、调查研究等实践活动提供便利条件。

八、教学评价（一）评价内容1.知识与技能：考查学生对教材中道德与法治知识的掌握程度，如概念的理解、规则的记忆等。2.过程与方法：关注学生在学习过程中的参与度、合作能力、思维能力的发展等。例如，观察学生在讨论活动中的表现，评价其分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：评价学生是否形成积极向上的生活态度、良好的品德和社会责任感。如通过观察学生在日常生活中的行为表现，了解其是否将所学知识内化为实际行动。

（二）评价方式1.课堂表现评价观察学生在课堂上的发言、参与活动的积极性、与同学合作的情况等，及时给予表扬和鼓励，同时指出存在的问题和改进的方向。定期进行课堂小测验，检查学生对当周所学知识的掌握情况，及时反馈学生的学习效果。2.作业评价布置形式多样的作业，如书面作业、实践作业、手抄报等。认真批改作业，对学生的作业完成情况进行详细评价，肯定优点，提出建议。对于实践作业，组织学生进行展示和交流，让学生相互学习和评价，教师给予总结和指导。3.阶段性评价每个单元结束后，进行单元测试，全面考查学生对本单元知识的掌握情况。根据学生在一个阶段内的课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩等，综合评价学生的学习状况，填写阶段性评价表，及时与学生和家长沟通反馈。4.期末评价期末考试采用闭卷笔试的形式，全面考查