撒哈拉以南的非洲教学设计

撒哈拉以南的非洲教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出撒哈拉以南非洲的地理位置、范围，知道该地区主要的国家和首都。理解撒哈拉以南非洲以高原为主的地形特点，掌握主要地形区的分布。分析撒哈拉以南非洲气候类型的分布特点及其对当地农业生产和生活的影响。了解撒哈拉以南非洲丰富的自然资源，掌握该地区主要矿产资源和生物资源的分布。分析撒哈拉以南非洲人口、粮食与环境之间的关系，理解存在的问题及解决措施。2.过程与方法目标通过阅读地图，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。运用图表资料，引导学生分析撒哈拉以南非洲气候、地形等自然地理特征，提高学生归纳总结的能力。通过小组讨论，探讨人口、粮食与环境问题，培养学生合作学习和解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对不同地区文化的尊重和理解，增强全球意识。激发学生对非洲发展前景的关注，树立可持续发展的观念。

二、教学重难点1.教学重点撒哈拉以南非洲的自然地理特征，包括地形、气候、自然资源等。人口、粮食与环境问题及其相互关系。2.教学难点分析撒哈拉以南非洲气候类型的分布特点及其成因。探讨人口、粮食与环境问题的解决措施，培养学生可持续发展的观念。

三、教学方法1.讲授法：讲解撒哈拉以南非洲的基本地理知识，如地理位置、地形、气候等。2.直观演示法：运用地图、图片、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的地理概念和现象。3.讨论法：组织学生分组讨论人口、粮食与环境等问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解地理问题，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）播放一段关于非洲野生动物大迁徙的视频片段，展示非洲草原上壮观的动物迁徙场景，如角马、斑马等成群结队地穿越草原、河流。

提问：同学们，刚才我们看到的是哪个大洲的景象？（非洲）大家对非洲还有哪些印象呢？

学生自由发言，分享自己对非洲的了解，如非洲有广袤的沙漠、独特的文化、丰富的野生动物等。

教师总结：非洲是一个充满神秘和魅力的大陆，今天我们将聚焦于撒哈拉以南的非洲，深入了解这片土地的自然环境、人文特色以及面临的一些问题。

（二）讲授新课1.地理位置与范围（10分钟）展示"撒哈拉以南非洲的位置和范围"地图。引导学生观察地图，提问：撒哈拉以南非洲位于非洲的哪个部位？它的纬度范围大致是多少？学生回答后，教师总结：撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南，赤道横穿中部，大部分地区位于热带。其纬度范围大致在20°N至35°S之间。继续提问：撒哈拉以南非洲东临什么海洋？西临什么海洋？南部濒临什么海洋？学生回答：东临印度洋，西临大西洋，南部濒临印度洋。教师补充：该地区包括40多个国家，如南非、尼日利亚、肯尼亚等。让学生在地图上找出一些主要国家的位置，并了解其首都。2.地形（10分钟）展示"撒哈拉以南非洲的地形"地图。引导学生观察地图，描述该地区的地形特点。学生回答后，教师总结：撒哈拉以南非洲地形以高原为主，被称为"高原大陆"。主要的高原有东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原等。提问：在这片高原大陆上，还有哪些主要的地形类型呢？学生观察地图后回答：有山脉、盆地、平原等。教师结合地图讲解：例如，乞力马扎罗山是非洲的最高峰，位于东非高原上；刚果盆地是世界上最大的盆地，位于赤道附近。让学生在地图上找出这些地形区的位置，并了解其特点。3.气候（15分钟）展示"撒哈拉以南非洲的气候类型"地图。引导学生观察地图，总结该地区气候类型的分布特点。学生回答后，教师总结：撒哈拉以南非洲气候类型以赤道为中心，呈南北对称分布。主要气候类型有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候等。结合地图，分别讲解各种气候类型的分布地区、特点及成因。热带雨林气候：分布在赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸。特点是终年高温多雨，植被茂密，多为热带雨林。成因是受赤道低气压带控制，盛行上升气流。热带草原气候：分布在热带雨林气候的南北两侧。特点是终年高温，分干湿两季。湿季降水丰富，草原茂盛；干季降水稀少，草原枯黄。成因是受赤道低气压带和信风带交替控制。热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区。特点是终年炎热干燥，沙漠广布。成因是受副热带高气压带或信风带控制。地中海气候：分布在南北纬30°40°的大陆西岸。特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。成因是受副热带高气压带和西风带交替控制。让学生思考：这种气候分布特点对当地的农业生产会产生怎样的影响？学生分组讨论后回答，教师总结：热带雨林气候区适合种植热带经济作物，如咖啡、可可等；热带草原气候区干湿季分明，适合发展畜牧业和旱作农业；热带沙漠气候区水源短缺，不适宜大规模发展农业；地中海气候区适合种植亚热带水果，如葡萄、柑橘等。4.自然资源（10分钟）展示一些撒哈拉以南非洲矿产资源和生物资源的图片，如金矿、钻石矿、大象、狮子等。讲解该地区丰富的自然资源。矿产资源：撒哈拉以南非洲矿产资源种类多、储量大。主要矿产有黄金、金刚石、铜、铁、石油等。南非是世界上最大的黄金生产国和出口国；几内亚是世界上铝土矿储量最大的国家。生物资源：该地区拥有丰富的生物资源，是咖啡、椰枣、油棕和香蕉的原产地。还有众多的珍稀动物，如非洲象、长颈鹿、狮子、猎豹等。提问：丰富的自然资源对撒哈拉以南非洲的经济发展有什么作用？学生回答后，教师总结：丰富的自然资源为该地区的经济发展提供了物质基础。可以通过开发矿产资源和发展农业、畜牧业等，促进经济增长，增加就业机会，提高人民生活水平。但同时也需要合理开发和利用资源，避免过度开采和破坏环境。5.人口、粮食与环境问题（20分钟）展示一些反映撒哈拉以南非洲人口增长、饥饿和环境恶化的图片或视频资料。讲解该地区面临的人口、粮食与环境问题。人口问题：撒哈拉以南非洲人口增长速度快，是世界上人口自然增长率最高的地区。过快的人口增长带来了一系列问题，如就业困难、住房紧张、教育资源短缺等。粮食问题：由于人口增长过快，对粮食的需求不断增加。同时，该地区农业生产技术落后，粮食产量低，加上频繁的旱灾、蝗灾等自然灾害，导致粮食供应不足，许多人面临饥饿问题。环境问题：为了满足人口增长和粮食需求，人们过度开垦、过度放牧，导致森林面积减少、草原退化、土地沙漠化等环境问题日益严重。环境恶化又进一步影响了农业生产和人们的生活。组织学生分组讨论：如何解决撒哈拉以南非洲人口、粮食与环境之间的矛盾？各小组讨论后派代表发言，教师总结解决措施：控制人口增长，提高人口素质。可以通过宣传教育，让人们认识到人口增长过快的危害，自觉实行计划生育。发展农业生产，提高粮食产量。推广先进的农业技术，如灌溉技术、优良品种等；合理开垦和利用土地，保护生态环境。加强环境保护，减少对环境的破坏。植树造林，防止土地沙漠化；合理规划资源开发，避免过度开采。

（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，总结撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候、自然资源以及人口、粮食与环境问题等重点知识。

教师强调：撒哈拉以南非洲是一个自然资源丰富但又面临诸多挑战的地区。我们要认识到该地区的自然环境特点对其经济发展和人们生活的影响，关注人口、粮食与环境问题之间的相互关系，并思考如何实现可持续发展。希望同学们通过本节课的学习，对撒哈拉以南非洲有更全面、深入的了解，增强对不同地区地理环境的认识和理解。

（四）课堂练习（10分钟）1.撒哈拉以南非洲大部分地区位于（）A.北回归线和赤道之间B.赤道和南回归线之间C.南回归线和南极圈之间D.南极圈以南地区2.撒哈拉以南非洲地形的主要特点是（）A.以平原为主B.以高原为主C.以山地为主D.以盆地为主3.撒哈拉以南非洲分布面积最广的气候类型是（）A.热带雨林气候B.热带草原气候C.热带沙漠气候D.地中海气候4.撒哈拉以南非洲储量和产量均居世界首位的矿产资源是（）A.石油B.黄金C.金刚石D.铜5.撒哈拉以南非洲面临的主要问题是（）A.人口、粮食与环境问题B.人口、粮食与就业问题C.资源、环境与经济发展问题D.资源、经济与就业问题

学生完成练习后，教师进行点评，讲解答案和解题思路，巩固所学知识。

（五）布置作业（5分钟）1.绘制一幅撒哈拉以南非洲的简略地图，标注出主要的地理位置、地形区、气候类型和国家。2.查阅资料，了解一个撒哈拉以南非洲的国家，介绍其地理位置、自然环境、主要产业和文化特色等方面的情况，下节课进行分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人口、粮食与环境问题有了较为全面的了解。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、直观演示法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的地理思维能力和合作学习能力。

在教学中，注重引导学生通过阅读地图、分析图表资料等方式获取地理信息，提高学生的自主学习能力。但在讲解一些抽象的地理概念和现象时，如气候类型的成因，可能部分学生理解起来还有一定难度，需要在今