师德师风教育制度

师德师风教育制度一、总则（一）制度目的为加强教师职业道德建设，提高教师师德修养，树立良好的教育形象，培养德艺双馨的教师队伍，特制定本师德师风教育制度。通过系统、持续的教育活动，引导教师坚守职业道德规范，自觉践行高尚师德，为教育事业的健康发展提供坚实保障。

（二）适用范围本制度适用于学校全体在职教师。

二、师德师风教育的目标与内容

（一）教育目标1.增强教师对师德师风重要性的认识，使教师深刻理解师德是教师职业的灵魂，是教育事业发展的基石。2.引导教师自觉遵守职业道德规范，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，形成良好的师德风尚。3.提升教师职业道德素养，培养教师的责任感、使命感和敬业精神，激发教师在教育教学工作中积极进取、无私奉献。

（二）教育内容1.思想政治教育深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定教师的政治立场，增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"。加强党的教育方针政策学习，使教师全面理解和准确把握教育方针政策的内涵和要求，确保教育教学工作符合党和国家的教育方向。开展时事政治教育，引导教师关注国内外大事，了解社会发展动态，增强教师的社会责任感和历史使命感。2.职业道德规范教育组织教师学习《教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等相关文件，明确教师职业道德的具体要求和行为准则。详细解读各项准则条款，通过案例分析、讨论交流等方式，让教师深刻理解每条准则的含义和实践要求，引导教师对照准则查找自身存在的问题，自觉规范职业行为。3.教育法律法规教育普及《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等教育法律法规知识，使教师知法、守法、懂法、用法。结合实际案例，讲解教育法律法规在教育教学中的具体应用，增强教师依法执教的意识和能力，避免出现违法违规行为。4.职业理想与职业精神教育开展教师职业理想教育，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业观，明确自己的职业发展目标和方向，增强从事教育事业的荣誉感和自豪感。弘扬敬业奉献、严谨笃学、为人师表等职业精神，激励教师在教育教学工作中勤奋努力、精益求精，不断提高教育教学质量。5.心理健康教育加强教师心理健康教育，帮助教师了解心理健康知识，掌握应对压力和挫折的方法，提高教师的心理调适能力。关注教师的工作和生活状况，及时发现并解决教师在工作和生活中遇到的心理问题，营造良好的工作氛围，促进教师身心健康发展。

三、师德师风教育的方式与途径

（一）集中培训1.定期举办师德师风专题讲座邀请教育专家、师德楷模等，围绕师德师风建设的热点、难点问题，开展专题讲座。讲座内容包括师德理论、典型案例分析、职业道德规范解读等，帮助教师拓宽视野，提升师德认识水平。2.组织师德师风培训课程根据教师职业道德规范和教育教学实际需求，设置系统的师德师风培训课程。课程内容涵盖思想政治教育、职业道德规范教育、教育法律法规教育等方面，通过课堂教学、案例研讨、小组互动等形式，确保教师全面深入学习师德师风知识。

（二）自主学习1.提供学习资料学校购买或编写师德师风相关的学习资料，如图书、期刊、手册等，发放给每位教师，供教师自主学习。同时，利用学校内部网络平台，上传师德师风学习资料，方便教师随时查阅和下载。2.开展线上学习活动借助网络学习平台，开展线上师德师风学习活动。例如，开设在线课程、举办网络讲座、组织线上讨论等。教师可以根据自己的时间和进度，自主安排学习内容，提高学习的灵活性和自主性。

（三）主题活动1.师德师风主题演讲比赛组织教师开展师德师风主题演讲比赛，鼓励教师结合自己的教育教学经历，讲述身边的师德故事，分享自己对师德师风的理解和感悟。通过演讲比赛，激发教师的师德情感，营造良好的师德氛围。2.师德师风征文活动开展师德师风征文活动，要求教师围绕师德师风建设主题，撰写心得体会、教育教学案例等。对优秀征文进行评选和表彰，并在学校内部进行宣传展示，促进教师之间的交流与学习。3.师德师风案例分析研讨选取具有代表性的师德师风案例，组织教师进行分析研讨。引导教师从案例中吸取经验教训，反思自己的教育教学行为，提高对师德问题的敏感度和应对能力。

（四）实践锻炼1.开展师德师风示范校创建活动以学校为单位，开展师德师风示范校创建活动。通过制定创建方案、明确创建目标、加强组织领导、完善工作机制等措施，推动学校师德师风建设工作整体提升。在创建过程中，组织教师学习示范校的先进经验，参与示范校的各项活动，以实际行动践行师德师风要求。2.建立师德师风实践基地与校外教育机构、社区等合作，建立师德师风实践基地。组织教师到实践基地开展志愿服务、社会实践等活动，让教师在实践中体验社会责任感，增强服务意识和奉献精神，进一步提升师德修养。

四、师德师风教育的组织与实施

（一）组织领导1.成立学校师德师风教育工作领导小组，由学校党委书记或校长担任组长，分管德育工作的副校长担任副组长，成员包括各部门负责人和年级组长。领导小组负责统筹规划、组织协调学校师德师风教育工作，制定教育计划和实施方案，指导和监督教育活动的开展。2.明确各部门在师德师风教育工作中的职责。学校办公室负责教育活动的组织安排和宣传报道；教务处负责将师德师风教育纳入教师培训计划，在教学工作中渗透师德教育；德育处负责具体组织实施师德师风主题活动，加强对学生的思想道德教育；工会负责关心教师的工作和生活，维护教师的合法权益，组织开展师德师风建设相关活动；年级组负责组织本年级教师的师德师风学习和交流活动。

（二）计划制定1.每学年开学前，学校师德师风教育工作领导小组根据上级教育主管部门的要求和学校实际情况，制定年度师德师风教育计划。计划明确教育目标、教育内容、教育方式、教育时间安排以及责任部门等内容，确保教育活动有序开展。2.各部门和年级组根据学校年度师德师风教育计划，结合本部门和本年级的工作实际，制定具体的实施计划和工作方案。实施计划要细化教育内容和活动安排，明确责任人，确保教育活动落到实处。

（三）实施步骤1.动员部署阶段（每学年开学初）召开师德师风教育动员大会，传达上级有关师德师风建设的文件精神，部署学校师德师风教育工作任务。组织教师学习学校师德师风教育计划和实施方案，明确教育活动的目标、内容、方式和要求，提高教师对师德师风教育的认识和参与积极性。2.学习教育阶段（每学年开学初至学期末）按照教育计划和实施方案，组织教师开展集中培训、自主学习、主题活动等多种形式的师德师风教育活动。在教育活动过程中，要求教师认真做好学习笔记，撰写心得体会，积极参与讨论交流，确保学习教育取得实效。3.反思整改阶段（学期末）组织教师对照师德师风规范要求，结合学习教育情况，认真反思自己在教育教学工作中的表现，查找存在的问题和不足。针对查找出的问题，教师要制定详细的整改措施，并认真加以整改。整改措施要明确整改目标、整改内容、整改时限和责任人，确保整改工作落到实处。4.总结提高阶段（每学年末）各部门和年级组对本部门和本年级的师德师风教育工作进行总结，梳理工作中的经验和做法，分析存在的问题和原因，提出改进建议和措施。学校师德师风教育工作领导小组对全校师德师风教育工作进行全面总结，表彰在师德师风教育活动中表现突出的先进个人和先进集体，推广优秀经验和做法。同时，针对存在的问题，研究制定改进措施，为下一学年的师德师风教育工作提供参考。

五、师德师风教育的考核与评价

（一）考核原则1.全面性原则。对教师师德师风的考核评价要涵盖思想政治、职业道德、教育教学等各个方面，确保考核评价的全面性和客观性。2.公正性原则。考核评价过程要严格按照规定的程序和标准进行，做到公平、公正、公开，确保考核结果真实可靠。3.激励性原则。通过考核评价，充分发挥激励导向作用，鼓励教师积极参与师德师风建设，不断提高自身师德修养。

（二）考核内容1.思想政治表现政治立场是否坚定，是否拥护党的路线方针政策，是否积极参加政治学习和政治活动。是否忠诚于党和人民的教育事业，有无损害党和国家利益的言行。2.职业道德规范执行情况是否爱岗敬业，认真履行教师职责，有无敷衍塞责、无故旷工等行为。是否关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，有无歧视、体罚或变相体罚学生的现象。是否教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，有无单纯追求升学率等违背教育规律的行为。是否为人师表，言行举止文明得体，廉洁奉公，有无收受礼品礼金、有偿家教等违反师德规范的行为。是否终身学习，不断更新教育观念，提高业务水平，有无不思进取、固步自封等情况。3.教育教学工作中的师德表现在教育教学活动中，是否严谨治学，认真备课、上课、批改作业，教学质量是否得到学生和家长的认可。是否积极参与教育教学改革，勇于探索创新，有无因循守旧、墨守成规等问题。是否尊重同事，团结协作，有无嫉妒、排挤同事等不良行为。是否与家长保持良好沟通，积极配合学校做好学生教育工作，有无与家长发生冲突或矛盾等情况。

（三）考核方式1.教师自评教师根据师德师风考核内容，结合自己的教育教学工作实际，对自己的师德表现进行自我评价，填写《师德师风考核自评表》。自评内容要真实、客观、具体，既要肯定成绩，又要查找不足，并提出改进措施。2.学生评价通过问卷调查、学生座谈会等方式，广泛征求学生对教师师德表现的意见和建议。学生评价要注重教师在教育教学过程中的实际表现，重点评价教师对学生的关爱程度、教学态度、教学方法等方面。学生评价结果作为教师师德师风考核的重要参考依据。3.家长评价通过家长会、家长问卷调查、电话访谈等形式，了解家长对教师师德表现的评价。家长评价主要关注教师在与家长沟通合作、教育学生等方面的表现，以及教师的职业道德素养。家长评价结果纳入教师师德师风考核体系。4.同事评价组织教师之间进行互评，同事评价要客观公正，注重对教师日常工作中师德表现的观察和了解。互评内容包括教师的敬业精神、团队协作能力、为人师表等方面。同事评价结果作为教师师德师风考核的参考依据之一。5.领导评价学校领导根据平时对教师的观察了解，结合教师的工作业绩、工作态度等方面情况，对教师的师德表现进行评价。领导评价要全面、客观、准确，注重评价教师在教育教学工作中的整体表现和师德素养。

（四）考核结果评定1.师德师风考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。考核总分在90分及以上为优秀，6089分为合格，60分以下为不合格。2.有下列情形之一的，师德师风考核直接定为不合格：有违背党和国家方针政策言行的；歧视、体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；违反教师职业道德规范，收受礼品礼金、有偿家教等行为经查实的；因严重违反师德行为被媒体曝光，造成不良社会影响的；其他严重违反师德规范的行为。3.师德师风考核结果作为教师绩效考核、职称评聘、评先评优、岗位聘任等的重要依据。对师德师风考核优秀的教师，在绩效考核、职称评聘、评先评优等方面予以优先考虑；对师德师风考核不合格的教师，当年年度考核定为不合格，取消当年评先评优资格，扣发当年绩效奖金，并视情节轻重给予相应的处理，如警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等。

六、师德师风教育的监督与保障

（一）监督机制1.建立健全师德师风监督举报制度，设立举报电话、举报邮箱等举报渠道，接受学生、家长和社会各界对教师师德师风问题的举报。对举报信息要及时进行调查核实，对经查实的师德师风问题，依法依规严肃处理。2.加强学校内部监督，学校纪检监察部门定期对教师师德师风情况进行检查，对发现的问题及时督促整改。同时，充分发挥学校教代会、工会等组织的监督作用，鼓励教职工参与师德师风监督，形成全员监督的良好氛围。3.主动接受社会监督，通过学校网站、微信公众号等平台，定期向社会公布学校师德师风建设工作情况，主动接受社会各界的监督和评价。对社会反映的师德师风问题，要认真对待，及时回应，切实加以整改。

（二）保障措施1.经费保障学校将师德师风教育经费纳入年度预算，确保师德师风教育活动的顺利开展。经费主要用于聘请专家、购买学习资料、组织培训活动、开展主题活动等方面。2.时间保障合理安排