小升初音标教案

小升初音标教案一、教学目标1.让学生掌握英语国际音标48个音素的正确发音，包括元音和辅音。2.培养学生的音标拼读能力，能够根据音标准确读出单词。3.提高学生对英语发音规律的认识，为单词记忆和听力提升打下基础。4.增强学生学习英语的兴趣和自信心，激发其自主学习英语的意识。

二、教学重难点1.教学重点-48个音素的发音方法和口型。-元音字母在不同单词中的发音规律。-辅音字母组合的发音规则。2.教学难点-一些发音相似音素的区分，如/θ/和/ð/、/ʃ/和/ʒ/等。-运用音标知识正确拼读较长、较复杂的单词。

三、教学方法1.讲授法：讲解音标知识、发音方法和口型等。2.示范法：教师亲自示范发音，让学生直观感受。3.模仿练习法：学生模仿教师发音，进行反复练习。4.游戏教学法：通过游戏增加学习趣味性，巩固所学知识。5.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等辅助教学。

四、教学准备1.音标卡片48张。2.制作PPT，包含音标发音口型图、单词示例、练习题目等。3.准备小奖品，如贴纸、小文具等。4.音频设备，用于播放音标发音和单词朗读音频。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段英语动画片的片段，让学生感受英语的语音魅力，引起学生对英语发音的兴趣。2.提问学生是否注意到片中人物说话的发音有什么特点，引导学生思考英语发音的独特之处，从而引出本节课要学习的音标知识。

（二）音标概述（5分钟）1.向学生介绍音标是记录音素的符号，就像汉语中的拼音一样，帮助我们准确读出单词。2.展示英语国际音标表，简单介绍音标分为元音和辅音两大类，让学生对音标体系有一个初步的整体认识。

（三）元音教学（20分钟）1.单元音-/i:/-教师示范发音，让学生观察口型：嘴唇扁平，向两边拉伸，舌尖抵下齿，嘴角尽量往两边咧。-播放发音音频，学生跟读几遍。-举例单词：bee（蜜蜂）、tea（茶）、see（看见），让学生试着根据音标读出单词。-让学生对着镜子练习发音，观察自己的口型是否正确。-/ɪ/-教师示范发音，口型：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。-播放音频，学生跟读。-举例单词：pig（猪）、big（大的）、fish（鱼），学生练习读单词。-/e/-发音示范：嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，双唇向两边伸开。-听音频跟读。-举例单词：bed（床）、pen（钢笔）、red（红色的），学生认读。-/æ/-教师示范：嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。-播放音频，学生跟读。-举例单词：cat（猫）、hat（帽子）、map（地图），学生练习。-/ɑ:/-示范发音：口张大，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。-跟读音频。-举例单词：car（汽车）、far（远的）、star（星星），学生认读。-/ɔ:/-发音示范：双唇收得又圆又小，并向前突出，舌头尽量后缩，舌尖不抵下齿。-听读练习。-举例单词：dog（狗）、box（盒子）、hot（热的），学生读单词。-/u:/-教师示范：双唇收圆并突出，舌头尽量后缩，舌尖离开下齿，嘴角尽量收小。-播放音频，学生跟读。-举例单词：ruler（尺子）、blue（蓝色的）、juice（果汁），学生练习。-/ʊ/-示范发音：双唇收圆，稍突出，舌尖离开下齿，舌身后缩。-跟读音频。-举例单词：book（书）、look（看）、good（好的），学生认读。-/əʊ/-发音示范：由/ə/滑向/ʊ/，双唇由扁平到收圆。-听音频跟读。-举例单词：go（去）、no（不）、so（所以），学生读单词。-/aɪ/-教师示范：由/a/滑向/ɪ/，舌尖抵住下齿，舌前部向硬腭尽量抬起。-播放音频，学生跟读。-举例单词：bike（自行车）、like（喜欢）、ice（冰），学生练习。-/eɪ/-示范发音：由/e/滑向/ɪ/，双唇由扁平到收圆。-跟读音频。-举例单词：cake（蛋糕）、name（名字）、lake（湖），学生认读。-/ɔɪ/-发音示范：由/ɔ/滑向/ɪ/，双唇由收圆到扁平。-听音频跟读。-举例单词：boy（男孩）、toy（玩具）、joy（欢乐），学生读单词。-/ə/-教师示范发音：口腔微微张开，舌身放平，舌尖不抵下齿，喉咙放松发短促的音。-播放音频，学生跟读。-举例单词：about（关于）、China（中国）、panda（熊猫），学生认读。-/ʌ/-示范发音：嘴张大，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。-跟读音频。-举例单词：cup（杯子）、bus（公共汽车）、umbrella（雨伞），学生练习。-/ɔ/-发音示范：双唇收得又圆又小，并向前突出，舌头尽量后缩，舌尖不抵下齿。-听读练习。-举例单词：not（不）、hot（热的）、dog（狗），注意与/ɔ:/区分，强调发音时的口型和音长区别。-/u/-教师示范：双唇收圆，稍突出，舌尖离开下齿，舌身后缩，发音较短促。-播放音频，学生跟读。-举例单词：put（放）、book（书），注意与/ʊ/区分，说明/u/发音更急促，/ʊ/稍长一点。2.双元音-教师带领学生回顾每个双元音的发音方法和口型变化，通过慢速示范、分解动作等方式帮助学生巩固。-让学生两两一组，互相检查对方双元音的发音口型是否正确，并给予纠正。-进行双元音发音的小游戏：教师读出一个双元音音标，学生快速找出对应的音标卡片并大声读出来，比一比谁反应快。

（四）辅音教学（20分钟）1.清辅音-/p/-教师示范发音：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。-播放音频，学生跟读。-举例单词：pen（钢笔）、pig（猪）、map（地图），学生练习读单词。-/b/-示范发音：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音稍长，浊音。-跟读音频。-举例单词：book（书）、big（大的）、box（盒子），注意与/p/区分，感受清浊音的不同。-/t/-教师示范：舌尖抵上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然离开，使气流冲出口腔，读音轻短。-播放音频，学生跟读。-举例单词：table（桌子）、tea（茶）、ten（十），学生认读。-/d/-示范发音：舌尖抵上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然离开，使气流冲出口腔，读音稍长，浊音。-跟读音频。-举例单词：desk（桌子）、dog（狗）、door（门），与/t/对比练习。-/k/-发音示范：舌后部抵住软腭，阻碍气流，然后突然放开，把气送出来，读音轻短。-听音频跟读。-举例单词：cat（猫）、car（汽车）、cake（蛋糕），学生练习。-/g/-示范发音：舌后部抵住软腭，阻碍气流，然后突然放开，把气送出来，读音稍长，浊音。-跟读音频。-举例单词：go（去）、good（好的）、big（大的），与/k/区分发音。-/f/-教师示范：上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成音。-播放音频，学生跟读。-举例单词：fish（鱼）、five（五）、face（脸），学生练习。-/v/-示范发音：上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成音，浊音。-跟读音频。-举例单词：vest（背心）、very（非常）、voice（声音），与/f/对比。-/θ/-发音示范：舌尖轻触上齿背，气流由舌尖和齿背间送出，摩擦成音。-听音频跟读。-举例单词：thin（瘦的）、thick（厚的）、thank（谢谢），学生认读，注意口型。-/ð/-示范发音：舌尖轻触上齿背，气流由舌尖和齿背间送出，摩擦成音，浊音。-跟读音频。-举例单词：this（这个）、that（那个）、these（这些），与/θ/区分。-/s/-教师示范：舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。-播放音频，学生跟读。-举例单词：six（六）、seven（七）、bus（公共汽车），学生练习。-/z/-示范发音：舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音，浊音。-跟读音频。-举例单词：zoo（动物园）、zero（零）、zip（拉链），与/s/对比。-/ʃ/-发音示范：双唇收圆并突出，舌尖尽量上翘，靠近上齿龈后部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。-听音频跟读。-举例单词：she（她）、ship（船）、fish（鱼），学生认读，注意与/s/区分。-/ʒ/-示范发音：双唇收圆并突出，舌尖尽量上翘，靠近上齿龈后部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音，浊音。-跟读音频。-举例单词：pleasure（愉快）、treasure（宝藏），与/ʃ/区分。-/h/-教师示范：气流从口腔呼出，声带不振动，只发出气流声。-播放音频，学生跟读。-举例单词：hat（帽子）、hot（热的）、he（他），学生练习。-/tʃ/-发音示范：由/t/和/ʃ/两个音快速连读而成。-听音频跟读。-举例单词：chair（椅子）、China（中国）、watch（手表），学生认读。-/dʒ/-示范发音：由/d/和/ʒ/两个音快速连读而成，浊音。-跟读音频。-举例单词：juice（果汁）、job（工作）、jeep（吉普车），与/tʃ/区分。2.浊辅音-教师再次强调清辅音和浊辅音的发音区别，通过对比发音口型、声带振动与否等方面，让学生更清晰地感受。-进行清浊辅音的辨音练习游戏：教师读出一对清浊辅音，如/p/和/b/，让学生快速分辨并说出哪个是清辅音，哪个是浊辅音，看谁回答得又快又准。-让学生在单词中练习清浊辅音的发音，教师巡视并及时纠正发音错误。

（五）音标拼读练习（15分钟）1.简单单词拼读-教师在黑板上写出一些简单的单词，如"cat""dog""big""red"等，让学生根据所学音标尝试拼读。-请几位学生上台拼读，其他学生认真倾听并给予评价，教师进行总结和纠正。2.音标与单词匹配练习-制作一些卡片，一面写音标，另一面写对应的单词，打乱顺序后发给学生。-让学生根据手中的音标卡片找到对应的单词卡片，然后同桌之间互相检查是否正确。3.句子拼读练习-在PPT上展示一些简单的句子，如"Ilikeapples.""Sheisastudent."等，让学生先自己尝试拼读，然后教师带领全班一起朗读。-请学生分组朗读句子，比一比哪个小组读得最准确、最流利。

（六）游戏巩固（10分钟）1.音标接龙游戏-将学生分成若干小组，每组推选一名代表开始。-代表说出一个音标，下一位同学要说出一个以该音标开头的单词，依次类推，不能重复。-哪个小组接不上来或者重复了前面说过的单词就算输，其他小组继续，最后获胜的小组给予奖励。2.听音标找卡片游戏-教师快速读出一个音标，学生要迅速从自己的音标卡片中找出对应的卡片，并高高举起。-比一比谁找得又快又准，前五名找对的学生可以获得小奖品。

（七）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的48个音标，包括元音和辅音的发音方法、口型以及一些发音规律。2.请学生分享自己在本节课中的收获和遇到的困难，教师给予解答和鼓励。3.强调音标学习对英语学习的重要性，鼓励学生课后多练习音标，为单词学习和听力提升打下坚实的基础。

（八）课后作业1.背诵48个音标及其发音口型。2.用所学音标拼读课本后面的单词表中的单词，每个单词读5遍。3.录制自己朗读含有本节课所学音标单词的音频，发送到班级群里，与同学们互相交流学习。

六、教学反思通过