托尔斯泰传 教案

托尔斯泰传教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解托尔斯泰的生平经历、主要作品及其思想内涵。掌握传记阅读的方法，学会分析传记中人物形象塑造的手法和作者的写作意图。提升学生的阅读理解能力、信息提取能力和批判性思维能力。2.过程与方法目标通过阅读《托尔斯泰传》文本，引导学生自主梳理托尔斯泰的人生轨迹，培养学生的自主阅读和归纳总结能力。组织课堂讨论，鼓励学生分享自己对托尔斯泰作品和思想的理解，促进学生之间的思想交流与碰撞。运用比较阅读的方法，将托尔斯泰与同时期其他作家进行对比，加深学生对托尔斯泰独特文学地位的认识。3.情感态度与价值观目标感受托尔斯泰伟大的人格魅力和对社会、人生的深刻思考，培养学生积极向上的人生态度和社会责任感。引导学生体会文学作品的人文价值，激发学生对文学经典的阅读兴趣和热爱。

二、教学重难点1.教学重点全面了解托尔斯泰的生平事迹、创作历程和主要作品。深入分析托尔斯泰的思想观念及其在作品中的体现。学习传记的写作特点和阅读方法，提高学生的传记阅读水平。2.教学难点理解托尔斯泰思想的复杂性和矛盾性，以及他在不同人生阶段思想的转变。引导学生从托尔斯泰的作品中汲取智慧，思考对现实生活的启示，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解托尔斯泰的生平、作品和思想，确保学生掌握基本的知识要点。2.阅读法：指导学生阅读《托尔斯泰传》相关章节，培养学生的自主阅读能力和对文本的理解能力。3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的思想交流和合作学习。4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示托尔斯泰的画像，提问学生是否认识这位作家，引导学生回忆曾经学过的托尔斯泰的作品，如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。2.简要介绍托尔斯泰在世界文学史上的崇高地位，激发学生对了解托尔斯泰更全面生平与思想的兴趣，从而引出本节课的主题--《托尔斯泰传》。

（二）作者及作品介绍（5分钟）1.介绍《托尔斯泰传》的作者罗曼·罗兰。罗曼·罗兰是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家，他的作品充满了对人类苦难的同情和对英雄主义的赞美。代表作有《约翰·克利斯朵夫》《名人传》等，《托尔斯泰传》是《名人传》中的一部。2.说明罗曼·罗兰创作《托尔斯泰传》的背景和目的。当时欧洲社会处于动荡变革时期，罗曼·罗兰希望通过为这些伟大的艺术家立传，展现他们在苦难中追求真理和正义的精神，激励人们超越苦难，追求高尚的人生境界。

（三）托尔斯泰生平经历讲解（15分钟）1.童年与少年时期介绍托尔斯泰出生于贵族家庭，详细描述他童年时期的生活环境，如豪华的庄园、优越的物质条件等。讲述他早年父母双亡的经历对他性格形成的影响，以及在喀山大学求学时的情况，他最初学习东方语言和法律，但对文学艺术产生了浓厚兴趣。2.青年时期描述托尔斯泰在高加索服役期间的生活，他亲身经历了战争的残酷，这段经历为他日后的文学创作提供了丰富素材。讲述他在这一时期开始文学创作，发表了一些早期作品，如《童年》《少年》《青年》等，这些作品初步展现了他的文学才华和对人生的思考。3.中年时期重点介绍托尔斯泰创作的巅峰时期，他相继完成了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等不朽名著。分析这两部作品的创作背景、主要情节和主题思想，如《战争与和平》以1812年俄国卫国战争为背景，展现了广阔的社会历史画面和众多人物的命运起伏；《安娜·卡列尼娜》则围绕安娜的爱情悲剧，探讨了婚姻、家庭、社会等诸多问题。讲述托尔斯泰在这一时期的家庭生活，他与妻子索菲亚的感情经历以及家庭中的种种矛盾。4.晚年时期描述托尔斯泰晚年思想发生的重大转变，他开始对自己的贵族生活感到不满，追求平民化的生活方式，主张放弃私有财产。讲述他离家出走的事件，以及最终在途中病逝的悲惨结局，分析这一时期他的思想挣扎和内心矛盾。

（四）托尔斯泰的思想观念分析（15分钟）1.对社会问题的关注引导学生思考托尔斯泰作品中所反映的社会矛盾，如贵族与平民的阶级差异、社会的不公平等。分析他对社会变革的渴望，以及他试图通过文学作品唤起人们对社会问题关注的努力。2.宗教思想探讨托尔斯泰的宗教信仰在他思想和创作中的体现，他对基督教教义的理解和实践，以及宗教对他追求道德完善和精神解脱的影响。3.人道主义思想讲解托尔斯泰的人道主义精神，他对人类苦难的同情和对人性美好的坚信。举例说明他在作品中如何塑造具有人道主义精神的人物形象，以及这种精神对作品主题的深化作用。4.对自我和人生的思考引导学生分析托尔斯泰对自我身份的探寻，他在不同人生阶段对人生意义的思考和追求。探讨他的作品中所传达的关于爱情、婚姻、家庭、死亡等人生主题的观点，鼓励学生结合自身生活体验进行思考。

（五）传记阅读方法指导（10分钟）1.了解传记结构介绍传记一般的结构特点，包括按照时间顺序叙述人物生平、穿插重要事件和人物关系等。引导学生在阅读《托尔斯泰传》时，关注文本的结构安排，梳理托尔斯泰的人生脉络。2.分析人物形象塑造讲解传记中塑造人物形象的方法，如通过人物的言行举止、心理描写、他人评价等展现人物性格特点。以《托尔斯泰传》为例，让学生找出相关语句，分析作者是如何刻画托尔斯泰的形象的，包括他的外貌、性格、思想等方面。3.把握作者写作意图引导学生思考作者创作传记的目的，不仅仅是记录人物生平，更重要的是传达对人物的评价和理解。分析罗曼·罗兰在《托尔斯泰传》中所表达的观点和情感，以及他通过哪些方式来体现自己的写作意图，如选材、叙事手法、语言风格等。

（六）课堂讨论（15分钟）1.将学生分成小组，讨论以下问题：托尔斯泰的思想转变对他的创作产生了怎样的影响？你认为托尔斯泰身上最值得我们学习的品质是什么？与同时期其他作家相比，托尔斯泰的作品和思想有哪些独特之处？2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑，展开深入的交流和辩论。教师在学生讨论过程中进行巡视指导，鼓励学生积极思考，发表独特见解。

（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括托尔斯泰的生平经历、思想观念、传记阅读方法以及课堂讨论的要点。2.强调托尔斯泰作为一位伟大的作家，他的作品和思想对世界文学和人类社会产生的深远影响。3.鼓励学生课后继续深入阅读《托尔斯泰传》以及托尔斯泰的其他作品，进一步感受这位文学巨匠的魅力。

（八）布置作业（课后完成）1.写一篇读后感，要求结合《托尔斯泰传》中你印象最深刻的部分，谈谈自己对托尔斯泰思想或作品的理解与感悟，字数不少于500字。2.选择托尔斯泰的一部作品进行精读，制作一份读书报告，包括作品的主要内容、主题分析、人物形象鉴赏、写作特色等方面，下节课进行分享交流。

五、教学资源1.《托尔斯泰传》原著2.托尔斯泰的相关作品，如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等3.罗曼·罗兰的其他作品，如《约翰·克利斯朵夫》《名人传》等4.多媒体课件，包含托尔斯泰的画像、生平图片、作品影视片段等

六、教学反思通过本节课的教学，学生对托尔斯泰的生平经历、思想观念和文学成就有了较为全面的了解，同时掌握了一定的传记阅读方法。课堂讨论环节激发了学生的学习兴趣和思维活力