小学教学管理制度汇编

小学教学管理制度汇编一、教学计划与备课制度（一）教学计划制定1.学期教学计划各学科教师应在每学期开学前，依据课程标准、教材和学生实际情况，制定详细的学期教学计划。教学计划应包括学情分析、教学目标、教学内容与进度安排、教学方法与措施、教学评价等内容。开学第一周内，教师需将学期教学计划交至教研组长审核，教研组长审核通过后交教导处备案。2.单元教学计划在每单元教学开始前，教师要制定单元教学计划。单元教学计划要明确单元教学目标、教学重难点、教学内容安排、教学方法选择以及课时分配等。单元教学计划经教研组长审核后实施。

（二）备课要求1.备课准备教师备课要认真钻研教材，把握教材的重点、难点和关键，明确教学目标和要求。深入了解学生的学习情况、知识基础、学习能力和兴趣爱好等，做到因材施教。广泛收集教学资源，如教学参考资料、多媒体素材、课外读物等，为教学提供丰富的素材。2.备课内容备课要撰写教案，教案应包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学媒体使用、作业布置与批改等环节。教学过程要设计合理，环节紧凑，过渡自然，注重师生互动和学生主体地位的体现。每节课都要有教学反思，及时总结教学中的经验教训，不断改进教学方法和策略。3.集体备课各学科以备课组为单位开展集体备课活动，每周至少一次。集体备课要围绕教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法等进行研讨，共同解决教学中遇到的问题。教师要在集体备课的基础上，结合自身教学特点和学生实际情况，对教案进行个性化修改和完善。

二、课堂教学常规（一）课堂教学要求1.提前候课教师应提前23分钟到达教室，做好上课准备，如检查教学设备、整理教学资料等。2.组织教学上课伊始，教师要迅速组织学生进入学习状态，检查学生出勤情况，稳定课堂秩序。3.教学实施教学过程要紧扣教学目标，教学方法灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。教师要语言规范、简洁、生动，教态亲切自然，板书工整、美观、有条理。合理运用教学媒体，如多媒体课件、实物投影仪、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，鼓励学生积极参与课堂活动，认真回答问题，大胆质疑。4.课堂管理教师要建立良好的课堂秩序，营造积极向上、民主和谐的课堂氛围。妥善处理课堂上的突发事件，对于学生的违纪行为要及时纠正和教育，做到既严肃又不失关爱。关注全体学生，因材施教，鼓励不同层次的学生积极参与学习，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

（二）听课与评课1.听课安排学校领导、教研组长和教师要相互听课，校长、教导主任每学期听课不少于20节，教研组长每学期听课不少于15节，教师每学期听课不少于10节。听课要做好记录，记录教学过程、师生互动情况、教学亮点与不足之处等。2.评课要求听课结束后，听课人员要及时与授课教师进行交流，客观公正地评价课堂教学。评课要围绕教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的运用、教学过程的组织、教学效果等方面进行，既要肯定优点，又要指出存在的问题和改进的建议。授课教师要认真听取评课意见，虚心接受建议，及时调整教学策略，不断提高教学水平。

三、作业布置与批改制度（一）作业布置1.作业类型作业分为课堂作业和课外作业，课堂作业要注重基础知识的巩固和基本技能的训练，课外作业要注重拓展学生的知识面和提高学生的综合能力。各学科要根据教学目标和学生实际情况，合理设计作业类型，如书面作业、口头作业、实践作业、探究性作业等。2.作业量一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学书面家庭作业总量不超过60分钟，其他学科书面家庭作业总量不超过30分钟。教师要严格控制作业量，避免学生负担过重。3.作业难度作业难度要适中，要有层次性和针对性，满足不同层次学生的学习需求。鼓励布置个性化、创新性作业，培养学生的创新思维和实践能力。

（二）作业批改1.批改要求教师要认真批改作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况。批改符号要规范统一，评语要客观、准确、有针对性，既要指出学生的优点和进步，又要指出存在的问题和改进的建议。对于学生的错误要及时纠正，督促学生认真订正，并进行二次批改。2.批改记录教师要建立作业批改记录，记录学生的作业完成情况、存在的问题及改进措施等。通过作业批改记录，分析学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

四、教学评价制度（一）学生学业评价1.评价方式学生学业评价采用多元化的评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、测验评价、考试评价、实践活动评价等。注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观、公正地评价学生的学习成绩和学习过程。2.评价内容评价内容包括学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。关注学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度、合作能力、创新精神等综合素质的发展。3.评价周期课堂表现评价、作业评价等过程性评价要及时进行，每周或每单元进行一次小结。测验评价根据教学进度适时进行，一般每单元进行一次单元测验。期末考试一般安排在学期末，由学校统一组织。

（二）教师教学评价1.评价主体教师教学评价主体包括学校领导、教研组长、同行教师、学生和家长。评价要充分体现多主体参与，确保评价结果的全面性和客观性。2.评价内容评价内容包括教学目标达成情况、教学内容处理、教学方法运用、教学过程组织、教学效果、教学基本功、教学研究等方面。注重教师的教学创新能力、课程开发能力、学生指导能力等综合素质的评价。3.评价方式教师教学评价采用自评、互评、学生评教、家长评教和学校领导评价相结合的方式。定期开展教学评价活动，如教学观摩、公开课、教学反思交流等，通过多种方式收集评价信息，进行综合评价。

五、教学研究制度（一）教研活动组织1.教研活动时间学校每周安排固定的教研活动时间，各学科备课组和教研组要按时组织开展教研活动。2.教研活动内容教研活动内容包括教学理论学习、教学经验交流、教学问题研讨、教学观摩与评课、教学课题研究等。结合教学实际，确定教研活动主题，组织教师围绕主题开展深入的研讨和交流。3.教研活动要求教研活动要做到有计划、有组织、有记录、有总结。教师要积极参与教研活动，认真准备发言材料，主动分享教学经验和研究成果，虚心听取他人意见和建议。

（二）课题研究管理1.课题申报鼓励教师结合教学实践，积极申报各级各类课题。课题申报要填写课题申报表，明确课题研究的目标、内容、方法、步骤、预期成果等。学校组织专家对申报课题进行评审，择优推荐申报上级课题。2.课题实施课题立项后，课题负责人要组织课题组成员认真开展课题研究，按照课题研究计划有序推进研究工作。定期召开课题研究会议，交流研究进展情况，解决研究过程中遇到的问题。课题组成员要分工明确，密切合作，确保课题研究任务按时完成。3.课题结题课题研究任务完成后，课题负责人要及时整理课题研究资料，撰写课题研究报告和相关成果材料。学校组织专家对课题进行结题评审，通过评审的课题予以结题，并颁发结题证书。

六、教学资源管理制度（一）教材管理1.教材征订学校根据国家和地方课程标准，按照上级教育主管部门的要求，统一征订教材。教材征订要严格按照规定的程序进行，确保教材的质量和供应。2.教材发放教材发放要及时、准确，做到人手一册。做好教材发放记录，包括教材名称、版本、数量、发放时间、领取人等信息。3.教材使用教师要认真钻研教材，把握教材的编写意图和教学要求，合理使用教材。鼓励教师对教材进行二次开发和整合，根据教学实际情况，适当调整教学内容和教学顺序。

（二）教学设备管理1.设备采购学校根据教学需要，制定教学设备采购计划，按照政府采购程序进行设备采购。采购的教学设备要符合质量标准和教学要求，具有先进性和实用性。2.设备登记教学设备采购到校后，要及时进行登记入账，建立设备台账，记录设备名称、型号、数量、购置时间、使用部门等信息。3.设备使用与维护教师要正确使用教学设备，严格按照操作规程进行操作，避免设备损坏。学校要定期对教学设备进行维护和保养，确保设备正常运行。对于损坏的设备要及时维修或更新，保证教学工作的顺利进行。

七、教学常规检查制度（一）检查内容1.教学计划、单元教学计划、教案的撰写情况。2.课堂教学情况，包括教师的教学态度、教学方法、教学过程、课堂管理等。3.作业布置与批改情况，包括作业量、作业难度、作业批改质量等。4.教学评价情况，包括学生学业评价和教师教学评价的开展情况。5.教研活动参与情况，包括教研活动的出勤、发言、研讨成果等。6.教学资源使用情况，包括教材使用、教学设备管理等。

（二）检查方式1.定期检查学校每学期定期组织教学常规检查，一般在学期中和学期末各进行一次。检查组成员要按照检查标准，对教师的教学常规工作进行全面细致的检查。2.不定期抽查学校领导和教导处不定期对教师的教