我多想去看看-教案

我多想去看看——教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"想、告、诉、路、京、安"等13个生字，会写"广、升、足、走"等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过朗读感悟，理解课文内容，体会文中小朋友对北京的向往之情。借助多种形式的阅读活动，培养学生的阅读理解能力和语感。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国首都北京的热爱之情，以及对未知世界的探索欲望。引导学生树立远大理想，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学，掌握文中的生字词。指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会小朋友对北京的向往之情。2.教学难点如何引导学生在朗读中感悟文本情感，激发学生对北京的热爱。帮助学生理解"遥远"一词的含义，感受北京与自己所处地方的距离感。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词的读音、字形和字义，传授课文的基本知识和内容。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，培养语感。3.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示北京的名胜古迹，帮助学生理解课文内容。4.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放歌曲《我爱北京天安门》，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引导学生思考歌曲中提到的北京天安门是一个怎样的地方。2.提问：同学们，你们去过北京吗？或者你们从电视、书本上了解到北京有哪些好玩的地方呢？鼓励学生自由发言，分享自己对北京的初步印象。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。强调"告诉"的"诉"读轻声，"北京"的"京"是后鼻音，"天安门"的"安"是前鼻音等。2.学生自由朗读课文，圈出生字词。3.出示生字词卡片，开火车认读。采用多种方式认读生字，如指名读、小组读、男女赛读等，及时纠正学生的错误读音。对于较难理解的生字，通过编口诀、做动作、联系生活实际等方法帮助学生记忆。例如，"想"字可以编成口诀："相字心里有想法"；"足"字可以做走路的动作，让学生感受字形与字义的联系。4.再次朗读课文，思考：课文中的小朋友想去哪里？为什么想去？

（三）精读课文，理解感悟（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，其他同学思考：这一段有几句话？回答后，引导学生逐句理解。第一句："妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。"提问：从这句话中你知道了什么？（学生可能回答：小朋友住在天山，要沿着小路走出天山。）教师简单介绍天山，展示天山的图片，让学生了解天山的美丽景色，感受小朋友生活环境的独特。第二句："遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。"理解"遥远"一词，通过对比小朋友所处的天山和北京的距离，让学生体会距离之远。可以举例说明，如从学校到家很近，走几分钟就到了；而从我们这里到北京很远，要坐很久的火车或者飞机。展示天安门广场升旗仪式的视频，让学生直观感受升旗仪式的壮观场面，引导学生用自己的话描述看到的情景，如"很多人站在广场上，国旗慢慢地升起来，国歌响起，很庄严"。提问：小朋友为什么想去北京看升旗仪式呢？（引导学生体会小朋友对升旗仪式的向往和对北京的好奇。）指导朗读第一自然段，读出小朋友对北京的向往之情。先让学生自己试读，再指名读，教师进行评价和指导，最后全班齐读。2.学习第二自然段指名朗读第二自然段，思考：这一段写了什么？学生回答后，教师总结：这一段写了小朋友对妈妈说的话，表达了自己想去北京看看的强烈愿望。引导学生体会小朋友说话时急切、渴望的心情，通过语气的轻重、快慢变化来表现。例如，"我多想去看看，我多想去看看！"要读得语速稍快，语调上扬，突出小朋友内心的急切。让学生模仿小朋友的语气朗读这一段，同桌之间互相倾听、评价，然后全班展示朗读。3.对比两个自然段引导学生对比两个自然段，思考：这两个自然段有什么相同点和不同点？相同点：都表达了小朋友想去北京的愿望。不同点：第一自然段是妈妈告诉小朋友北京的情况，第二自然段是小朋友自己对妈妈说想去北京看看。通过对比，让学生更深入地理解课文内容和情感，同时学习作者的表达方式。

（四）指导写字（10分钟）1.出示要写的6个字：广、升、足、走、北、京。2.引导学生观察每个字的字形结构和在田字格中的位置。"广"是半包围结构，先写点，再写横，最后写撇。"升"是独体字，第一笔是撇，第二笔是横，第三笔是竖，第四笔是撇。"足"是上下结构，上面的"口"要写得小一些，下面的"止"要写得舒展。"走"是半包围结构，先写横，再写竖，然后写横，接着写竖，最后写撇、捺。"北"是左右结构，左边的"丨"要写在竖中线上，右边的"匕"要注意笔画的穿插。"京"是上下结构，上面的"亠"要写得宽一些，下面的"口"要写在横中线上，"小"字的竖钩要写在竖中线上。3.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。4.学生书空，跟随教师的示范一起书写笔画。5.学生在练习本上书写，每个字写35遍，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。6.展示学生的书写作品，进行评价。评价时以鼓励为主，先肯定学生的优点，如书写工整、笔画正确等，再指出存在的问题和改进的建议。

（五）拓展延伸（7分钟）1.让学生说一说自己还想去哪些地方看看，为什么想去。鼓励学生大胆想象，自由表达。可以引导学生从不同的角度思考，如自然风光、历史文化、现代科技等方面。例如，有的学生可能想去海边看大海，感受大海的广阔；有的学生可能想去故宫，了解古代的建筑和历史文化；有的学生可能想去科技馆，体验科技的魅力。2.组织学生进行小组讨论，交流自己的想法。每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果。3.展示一些其他地方的图片或视频，如长城、桂林山水、迪士尼乐园等，拓宽学生的视野，激发学生对更多地方的向往之情。

（六）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，提问：这节课我们学习了什么？学生可能回答：学习了课文《我多想去看看》，认识了很多生字，知道了小朋友想去北京看升旗仪式，还学会了写字。2.教师总结：这节课我们通过学习课文，感受到了小朋友对北京的向往之情，同时也认识了生字，学会了写字。希望同学们在课后能够继续朗读课文，背诵课文，并且把自己想去的地方用画笔画下来，和同学们分享。

（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文，并和家长分享自己对北京的向往之情。2.用自己的话描述北京天安门广场升旗仪式的情景，写在作业本上。3.仿照课文，写一写自己想去的地方，不少于50字。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较好的理解，感受到了小朋友对北京的向往之情，同时在识字写字、朗读感悟等方面也取得了一定的进步。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，如播放歌曲导入、展示图片和视频等。但在引导学生理解"遥远"一词时，可以让学生