Unit1 Touch and feel Enjoy a story - The blind men and the elephant.（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Unit1TouchandfeelEnjoyastory--Theblindmenandtheelephant.（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit1TouchandfeelEnjoyastory--Theblindmenandtheelephant”为主题，旨在通过讲述《盲人摸象》的故事，让学生在阅读中感受英语语言魅力，提高阅读理解能力。同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力，培养合作意识。教学设计紧密围绕课本内容，注重学生语言实践能力的培养。二、核心素养目标分析本节课以核心素养为导向，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《盲人摸象》的故事，学生能够提升对英语文化的理解，增强跨文化交际的意识和能力。同时，通过角色扮演等活动，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维能力，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并复述《盲人摸象》的故事内容，掌握故事中的关键信息。

②正确运用所学词汇和句型，如“touchandfeel”、“Itfeelslike...”等，进行描述性表达。

2.教学难点，

①理解故事中不同盲人摸到不同部位所感受到的不同，培养学生的推理和判断能力。

②通过角色扮演，让学生在情境中运用英语进行交流，克服语言表达中的紧张和恐惧，提高口语表达能力。

③引导学生从故事中提炼出寓意，如“Don'tjudgethingsbyappearances”等，培养学生的批判性思维和价值观。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音机。

-课程平台：沪教牛津版英语四年级下册教材电子版。

-信息化资源：网络资源（英语故事视频、相关图片、背景音乐）。

-教学手段：PPT课件、故事卡片、角色扮演道具、思维导图工具。五、教学过程（一）导入新课

1.老师展示一幅大象的图片，引导学生观察并描述大象的特点。

2.提问：同学们，你们知道大象是什么样的吗？谁能用英语描述一下？

3.学生自由发言，老师及时给予鼓励和纠正。

（二）新课导入

1.老师播放《盲人摸象》的故事视频，让学生初步了解故事内容。

2.提问：同学们，你们刚才看了什么故事？故事里有哪些角色？

3.学生回答，老师总结：故事中有五位盲人和一头大象。

（三）故事理解

1.老师引导学生阅读课文，理解故事内容。

2.提问：同学们，盲人们分别摸到了大象的哪一部分？他们分别感受到了什么？

3.学生回答，老师总结：盲人们摸到了大象的耳朵、鼻子、腿、尾巴和身体，他们感受到了不同的东西。

（四）词汇学习

1.老师展示与故事相关的词汇卡片，如“touch”、“feel”、“elephant”、“tail”等。

2.提问：同学们，这些单词的意思是什么？谁能用这些单词造句？

3.学生回答，老师点评并纠正错误。

（五）句型练习

1.老师引导学生运用所学句型，如“Itfeelslike...”进行描述性表达。

2.提问：同学们，谁能用“Itfeelslike...”这个句型描述一下大象的身体？

3.学生回答，老师点评并纠正错误。

（六）角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选出一个盲人和一个大象。

2.提问：同学们，你们准备好了吗？现在请你们开始角色扮演，用英语描述你们摸到的部位和感受。

3.学生进行角色扮演，老师巡回指导。

（七）故事寓意

1.老师引导学生思考故事中的寓意。

2.提问：同学们，这个故事告诉我们什么道理？

3.学生回答，老师总结：这个故事告诉我们，不要只凭自己的片面之词来判断事物，要全面了解事物才能做出正确的判断。

（八）总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.提问：同学们，你们还知道哪些关于大象的故事？

3.学生分享，老师点评并给予鼓励。

（九）课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述一个物品。

2.提问：同学们，你们准备好了吗？回家后请用英语描述一下你们最喜欢的物品。

3.学生回答，老师点评并给予鼓励。

（十）课堂小结

1.老师对学生的课堂表现进行点评，表扬优秀的学生。

2.提问：同学们，这节课我们学习了什么？你们有什么收获？

3.学生回答，老师总结：这节课我们学习了《盲人摸象》的故事，了解了大象的特点，学会了描述性表达，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够理解并复述《盲人摸象》的故事内容，提高了阅读理解能力。

-学生通过角色扮演，锻炼了口语表达能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

-学生学会了使用"Itfeelslike..."等句型进行描述性表达，丰富了英语表达方式。

2.词汇积累：

-学生掌握了与故事相关的词汇，如"touch"、"feel"、"elephant"、"tail"等，为今后的学习奠定了基础。

-学生能够灵活运用这些词汇，进行简单的描述和交流。

3.文化意识增强：

-学生通过学习《盲人摸象》的故事，了解了中西方文化差异，提高了对英语文化的认识。

-学生在跨文化交际中，能够更加得体地表达自己，增强跨文化交际的能力。

4.思维品质培养：

-学生在角色扮演中，需要发挥想象力，推理出不同部位的感觉，培养了逻辑思维和判断能力。

-学生通过提炼故事寓意，提高了批判性思维能力，学会了从多角度看待问题。

5.学习习惯养成：

-学生通过课后作业，将所学知识运用到实际生活中，养成了良好的学习习惯。

-学生在完成作业过程中，学会了自主学习和合作学习，提高了学习效率。

6.价值观塑造：

-学生通过学习《盲人摸象》的故事，明白了不要只凭自己的片面之词来判断事物，要全面了解事物才能做出正确的判断。

-学生在日常生活中，能够更加客观地看待问题，树立正确的价值观。七、板书设计①本文重点知识点：

①故事主人公：五位盲人

②故事情节：盲人摸象

③故事寓意：不要只凭片面之词判断事物

②词汇：

①touch-摸

②feel-感觉

③elephant-大象

④tail-尾巴

⑤body-身体

⑥ear-耳朵

⑦nose-鼻子

⑧leg-腿

③句型：

①Itfeelslike...-它感觉像...

②Theblindmencouldnotsee...-盲人们看不见...

③Theytouchedthe...-他们摸到了...八、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是蛮顺利的。首先，我觉得在导入环节，通过展示大象的图片和播放故事视频，能够很好地激发学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生好奇心。我看到很多同学在看到大象的图片时，眼睛都亮了起来，这让我觉得我们的导入是成功的。

在故事理解环节，我注意到学生们对于故事中不同盲人摸到的不同部位和感受到的不同，能够很快地理解和记忆。这让我很高兴，因为这说明他们在阅读理解方面有了进步。但是，我也发现有些学生对于故事中的一些细节理解不够深入，比如他们不能很好地解释为什么五位盲人对大象的认识各不相同。这可能是由于他们对故事背景和文化差异的理解不够，我需要在今后的教学中加强对这方面内容的讲解。

在词汇学习环节，我通过展示词汇卡片和让学生造句的方式，让他们在实际语境中学习和运用新词汇。我发现大部分学生能够正确地使用新词汇，但也有一些学生在造句时出现了语法错误。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重语法的教学，帮助学生正确地构建句子。

在角色扮演环节，我看到了学生们积极参与的热情。他们能够很好地融入角色，用英语描述自己摸到的部位和感受。这让我觉得他们在口语表达方面有了显著的进步。然而，也有一些学生显得有些紧张，不敢开口。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。我意识到，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，提高他们的自信心。

对于故事的寓意，学生们能够从故事中提炼出“不要只凭片面之词判断事物”的道理，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生对于这个道理的理解还不够深刻。我需要在今后的教学中，通过更多的案例和讨论，帮助学生更好地理解这个道理。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对故事背景和文化差异的讲解，帮助学生更好地理解故事内容。

2.在词汇和语法教学中，更加注重实际语境的运用，提高学生的语言实践能力。

3.通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.加强课堂管理，及时纠正学生的不良行为，营造良好的学习氛围。

5.鼓励学生，提高他们的自信心，让他们在课堂上敢于表达自己。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，更好地服务于学生。课后作业1.写作练习：

描述一下你最喜欢的动物，并说明你为什么喜欢它。使用以下句型：“Itfeelslike...”来描述你触摸到它的感觉。

答案示例：Myfavoriteanimalisacat.Itfeelslikesoftfurundermyfingers.Ilikeitbecauseitisgentleandalwayskeepsmecompany.

2.角色扮演练习：

小组合作，根据《盲人摸象》的故事，选择一个角色扮演。准备一段对话，展示你扮演的角色摸到的大象部位和你的感受。

答案示例：（角色：盲人A）

-A:Icanfeelsomethinglongandcurly.Itfeelslikeasnake'stail.

-B:(角色：盲人B)No,it'snotasnake'stail.Itfeelshardandsmooth.Itmustbeanelephant'sear.

3.词汇运用：

用学过的词汇“touch”和“feel”完成以下句子。

答案示例：

-Itouchedthesoftfeathersofthebird.

-Thesurfaceofthecakefeelssmoothandsticky.

4.故事情节复述：

根据课文内容，用自己的话复述《盲人摸象》的故事，确保包含故事的主要情节和角色。

答案示例：Onceuponatime,therewerefiveblindmenwhowantedtoknowwhatanelephantlookedlike.Eachmantouchedadifferentpartoftheelephantanddescribedit.Theyallhaddifferentideasaboutwhatanelephantwaslike,buttheyneverrealizedthattheywerealldescribingdifferentpartsofthesameanimal.

5.故事分析：

写一段话，分析《盲人摸象》这个故事想要传达的道理。

答案示例：Thestoryoftheblindme