四年级下册数学听评课记录《 三角形的认识》人教版

四年级下册数学听评课记录《三角形的认识》人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：四年级下册数学

班级/年级：四年级（2）班

教学主题或章节：三角形的认识

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张教师通过一个有趣的三角形拼图游戏导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生对三角形的好奇心。

（2）展开阶段：张教师选择了讲授和实验相结合的教学方法。他首先讲解了三角形的定义和性质，然后让学生通过实际操作，用小木棒和硬纸板制作三角形，加深了对三角形特征的理解。

（3）结束阶段：张教师通过提问和讨论的方式，引导学生总结归纳三角形的特点，并布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式引导学生主动参与，学生反应积极，参与度高。

4.学生学习状态：

学生在课堂中表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极参与讨论和实验，学生之间的合作学习也较为良好。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的充分讲解，又给予了学生足够的实践时间。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。他使用多媒体课件展示了三角形的各种实例和性质，使抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。同时，他还让学生利用网络资源查找三角形的应用实例，培养了学生的信息素养和自主学习能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生认识三角形的基本特征，能够辨别各种类型的三角形，并理解三角形在实际生活中的应用。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对三角形的认识有了清晰的理解。

2.知识掌握：

学生对三角形的基本知识点有较好的理解和记忆。他们能够正确回答关于三角形定义、性质和分类的问题。在实验环节，学生能够通过实际操作，运用所学知识制作和识别三角形。然而，部分学生在理解和应用三角形性质方面还存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

张教师在教学中注重培养学生的学习兴趣和自主探索精神，通过有趣的游戏和实践活动，激发了学生对数学的兴趣。同时，他鼓励学生之间合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。本节课的教学在情感态度价值观方面也得到了较好的促进，学生的全面发展得到了重视。

总体来说，张教师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生对三角形的基本知识有较好的理解和掌握，情感态度价值观得到了较好的培养。但在部分学生的知识应用和课堂互动方面，还有待加强。建议张教师在后续的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的实践机会，引导学生主动探索和应用知识，提高学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下深刻印象的是张教师清晰的的教学目标和生动的教学方法。他能够有效地引导学生学习，激发学生的兴趣，并在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的教学效果。学生的积极参与和合作学习也显示出课堂教学的良好氛围。

2.改进建议：

（1）在知识应用方面，建议张教师在课后提供更多的实践任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的知识应用能力。

（2）在课堂互动方面，可以更多地采用小组讨论和问题解答等形式，增加学生之间的互动，提高学生的思维能力和沟通能力。

（3）在教学资源利用方面，可以进一步丰富多媒体教学资源，利用互联网和数字化工具，提供更多互动性和趣味性的学习材料，增强学生的学习体验。

3.后续跟踪：

建议对张教师进行后续听课，跟进改进情况的了解和指导。