四年级信息技术下册 西游故事人物记教学实录 冀教版

四年级信息技术下册西游故事人物记教学实录冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过《西游故事人物记》的教学，旨在让学生了解并掌握冀教版四年级信息技术课程中关于信息检索、整理和展示的相关知识。通过引导学生对《西游记》中的人物进行深入研究，培养学生的信息素养和综合运用信息技术的能力，同时激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习《西游故事人物记》，学生能够提升信息检索能力，学会对信息进行整理和分类，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，通过数字化工具的应用，学生能够创作出具有个人特色的展示作品，增强创新意识和实践能力。学情分析四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对《西游记》中的故事人物有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的信息技术基础，如基本的计算机操作和简单的网络搜索能力。在能力方面，学生能够进行简单的文字输入和图片处理，但独立进行信息整合和创意表达的能力尚需提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待加强。此外，部分学生可能存在对传统文化了解不足的问题，这可能会影响他们对《西游故事人物记》的学习兴趣和深度理解。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习热情，培养他们的信息素养和综合运用信息技术的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版四年级信息技术下册教材，包含《西游故事人物记》相关内容。

2.辅助材料：准备《西游记》中相关人物的图片、故事情节的图表以及与人物相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备电脑和网络连接，确保学生能够进行信息检索和作品展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备投影仪，以便展示学生作品和教学视频。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《西游故事人物记》的相关PPT、视频和文档，明确预习任务，要求学生了解主要人物及其特点。

设计预习问题：围绕人物性格、故事情节，设计问题如“孙悟空的哪些行为体现了他的勇敢和智慧？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生有足够的时间完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解《西游记》中的人物和故事。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图上传至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“西游记”中人物为主题，通过播放《西游记》经典片段，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解人物性格分析的方法，如对比、归纳等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析孙悟空、猪八戒等人物的特点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考人物性格分析的方法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的分析。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一个《西游记》人物，进行深入研究和分析，并制作成小报。

提供拓展资源：推荐《西游记》原著节选、相关人物研究资料等。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，通过拓展阅读加深对人物的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习《西游记》的故事和文化背景。

本节课重点在于通过《西游记》人物的分析，培养学生对信息检索、整理和展示的能力。难点在于引导学生深入理解人物性格，并能够运用所学方法进行有效分析。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。教学资源拓展一、拓展资源

1.《西游记》原著节选：推荐学生阅读《西游记》原著中与所选人物相关的章节，如孙悟空的“大闹天宫”、猪八戒的“高老庄娶亲”等，以便更深入地了解人物性格和故事背景。

2.西游记人物图谱：收集《西游记》中主要人物的图谱，包括他们的形象、特点、性格等，帮助学生直观地认识这些人物。

3.传统文化知识：介绍与《西游记》相关的中国传统文化知识，如佛教、道教、神话传说等，拓展学生的文化视野。

4.相关影视作品：推荐观看与《西游记》相关的影视作品，如经典电视剧、电影、动画片等，通过视觉感受加深对人物和故事的理解。

5.互动学习平台：介绍一些在线互动学习平台，如“西游记”知识竞赛、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

二、拓展建议

1.人物研究：

-选择一个《西游记》中的角色，如孙悟空、猪八戒、沙僧等，进行深入研究。

-分析该人物的性格特点、成长历程、主要事迹等，撰写一篇研究性文章。

-收集该人物在《西游记》中的经典台词，整理成册，分享给同学。

2.故事创作：

-以《西游记》为背景，创作一个与原著相关的新故事，可以是人物之间的对话、冲突或新的冒险。

-结合现代元素，如科技、环保等，为故事增添新意，展示学生的创意。

3.主题班会：

-举办一次以“西游记”为主题的主题班会，让学生分享自己了解到的故事和人物。

-组织同学们进行角色扮演，体验《西游记》中的故事情节。

4.文化讲座：

-邀请专家或教师为学生举办一次关于《西游记》及传统文化的讲座，拓宽学生的知识面。

5.美术创作：

-让学生根据《西游记》中的角色或场景，进行绘画创作，展示自己的艺术才能。

-举办一次《西游记》主题美术作品展览，分享学生的创作成果。

6.亲子阅读：

-鼓励家长与孩子一起阅读《西游记》，增进亲子关系，同时提高孩子的阅读能力。

7.在线学习：

-引导学生利用在线学习平台，如“西游记”知识库、相关教育网站等，进行自主学习。

-鼓励学生参加在线讨论，分享自己的学习心得。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是蛮成功的。首先，我想谈谈我在教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放《西游记》的经典片段来导入新课，这让学生们很快就进入了学习状态。我还设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生们在实践中学习，这样的互动教学效果很明显。不过，我也发现，有些学生参与度不高，可能是因为他们对《西游记》的故事并不熟悉，或者是对信息技术课程本身兴趣不大。所以，我意识到在今后的教学中，需要更好地调动每个学生的学习积极性。

在策略上，我注重了学生的个性化学习。比如，我在布置预习任务时，会设计一些具有启发性和探究性的问题，让学生在课前就开始思考。这样的策略对于培养学生的自主学习能力很有帮助。但是，我也发现，有些学生在预习时并没有认真完成，这可能是因为他们对预习的重要性认识不够。因此，我需要在今后的教学中，更加明确预习的意义，并引导学生养成良好的学习习惯。

在管理上，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围。我鼓励学生提问，并耐心解答他们的疑惑。但是，在课堂管理方面，我发现有时候我过于注重教学内容的推进，而忽略了课堂纪律的维护。有些学生可能会在课堂上分心，这影响了教学效果。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生的参与度不高，课堂纪律有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，设计更具针对性的教学活动。

2.我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.我会进一步探索和尝试更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.我会鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.人物分析报告：要求学生选择《西游记》中的一个人物，如孙悟空、猪八戒、沙僧等，撰写一份分析报告。报告应包括人物简介、性格特点、在故事中的作用以及个人评价等部分。

2.故事续写：学生根据《西游记》中的故事情节，选择一个章节或故事，发挥想象进行续写。续写内容应保持原著风格，并体现学生的创意。

3.信息技术应用：学生利用所学信息技术知识，制作一份关于《西游记》中人物或情节的PPT或海报，展示自己的创作成果。

4.小组合作项目：学生分组，每组选择一个《西游记》中的场景或事件，通过搜索、整理和展示相关信息，制作一份研究报告。

作业反馈：

1.个性化和针对性：在批改作业时，我会针对每个学生的特点和作业中的具体问题进行个性化反馈。

2.及时性和全面性：我会尽快完成作业批改，确保学生在下一节课前收到反馈。

3.问题指出与改进建议：对于学生在作业中存在的问题，我会明确指出，并提供具体的改进建议。

4.鼓励与肯定：对于学生的努力和进步，我会给予充分的肯定和鼓励，以增强他们的学习动力。

5.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-面对面的交流：在课后与学生进行一对一的交流，针对作业中的问题进行详细讲解。

-纸质反馈：在作业上直接批改，并附上书面反馈意见。

-网络平台：通过学校的教学平台或班级微信群，发布作业批改结果和反馈意见。

6.整体评价与总结：在作业反馈过程中，我会对学生的学习情况进行整体评价，并总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物性格分析的方法：对比、归纳、总结等。

-信息检索与整理的步骤：