《第三单元 用金山画王作图 10 填充颜色》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级下册

《第三单元用金山画王作图10填充颜色》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第三单元用金山画王作图10填充颜色》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级下册，本节课主要教授学生如何使用金山画王软件进行图形的填充颜色操作，培养学生对计算机软件的基本操作能力，提高学生的审美和创造力。课程内容与课本紧密相连，通过实际操作，使学生掌握填充颜色的技巧，为后续课程打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过金山画王软件的操作，学生将学习如何利用计算机技术进行创意表达，提高解决问题的能力。同时，培养学生对信息技术的兴趣和责任感，促进其个性化学习与协作交流。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容：金山画王软件中填充颜色的基本操作步骤。

-具体步骤包括：打开软件、选择图形、设置填充颜色、保存作品。

-强调重点：正确使用工具栏中的填充颜色工具，掌握调整颜色和填充模式的方法。

2.教学难点

-识别难点内容：如何准确设置颜色，以及如何应用不同的填充模式。

-学生难点举例：

-难点一：颜色选择与搭配。学生可能难以理解如何根据需要选择合适的颜色，以及如何搭配颜色以增强视觉效果。

-难点二：填充模式的应用。学生可能对不同的填充模式（如渐变、纹理等）理解不足，导致操作不当。

-教学策略：

-针对难点一，通过展示实例和讲解色彩理论，帮助学生理解颜色选择和搭配的重要性。

-针对难点二，通过实际操作演示和逐步引导，让学生逐步掌握不同填充模式的使用方法。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，首先讲解填充颜色的基本步骤和技巧。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习如何搭配颜色，提高学习兴趣。

3.引导学生进行小组合作，共同完成填充任务，培养协作能力。

4.使用金山画王软件演示操作过程，提供直观的学习体验。

5.结合实际作品分析，让学生理解颜色和填充模式在艺术创作中的应用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些学生作品，引导学生思考作品中的颜色搭配和填充技巧，提出问题：“你们知道这些颜色是如何被填充到图形中的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾金山画王软件的基本操作，如画笔工具、选择工具等，帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解金山画王软件中填充颜色的基本操作步骤，包括打开软件、选择图形、设置填充颜色、保存作品等。

-举例说明：教师以圆形为例，演示如何选择填充颜色，并展示不同颜色和填充模式的效果。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何根据作品风格选择合适的颜色和填充模式。

3.新课呈现（约15分钟）

-学生活动：教师分组，每组提供不同的图形素材，要求学生选择颜色进行填充，并尝试不同的填充模式。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡视，及时给予指导和帮助，纠正操作错误。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图形素材，独立完成填充颜色的任务，教师巡视指导。

-教师指导：教师针对学生在操作中遇到的问题进行解答，帮助学生巩固所学知识。

5.新课呈现（约10分钟）

-学生展示：学生展示自己的作品，分享操作过程中的心得和遇到的问题。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

6.新课呈现（约5分钟）

-总结提升：教师对本节课的知识点进行总结，强调颜色选择和填充模式的重要性。

-拓展延伸：教师引导学生思考如何将所学知识应用到其他图形设计和创作中。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后使用金山画王软件完成一幅作品，并尝试使用不同的颜色和填充模式。

8.教学反思（课后）

-教师反思：教师对教学过程进行总结，分析学生在学习过程中遇到的问题，为后续教学提供改进方向。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩搭配的艺术》：介绍色彩理论的基础知识，包括色彩的三属性（色相、明度、纯度）和色彩搭配原则。

-《数字艺术创作指南》：介绍数字艺术创作的基本流程，包括素材收集、设计构思、软件操作等。

-《金山画王软件使用手册》：详细讲解金山画王软件的高级功能，如滤镜效果、图层操作等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用金山画王软件的滤镜效果，将所学颜色搭配技巧与滤镜效果相结合，创作出独特的艺术作品。

-学生可以研究不同类型的图形（如圆形、矩形、三角形等）的填充效果，探索不同形状在色彩填充上的表现。

-学生可以尝试将所学知识应用到其他设计软件中，如Photoshop、Illustrator等，提高综合设计能力。

-学生可以收集生活中的物品或场景，利用金山画王软件进行数字化处理，创作出具有创意的插画或海报。

-学生可以组建设计团队，共同完成一个项目，如设计一个校园活动海报，通过分工合作，提升团队协作能力。

-学生可以参加在线设计比赛，将所学知识与实际应用相结合，提高自己的设计水平和竞争力。

-学生可以研究色彩心理学，了解不同颜色对人的心理影响，探索如何在设计中运用色彩心理学原理。

-学生可以学习不同的艺术流派和风格，如印象派、立体派等，了解这些流派在色彩和形状上的特点，并在自己的作品中尝试融入这些风格。典型例题讲解1.例题：

使用金山画王软件，将一个正方形填充为红色，然后将其边框颜色改为蓝色。请描述操作步骤。

答案：

步骤一：打开金山画王软件，选择“图形”工具栏中的“矩形”工具，在画布上绘制一个正方形。

步骤二：选中正方形，点击“填充颜色”按钮，选择红色，进行填充。

步骤三：选中正方形，点击“边框颜色”按钮，选择蓝色，设置边框宽度，完成边框颜色的修改。

2.例题：

在金山画王软件中，如何创建一个渐变色填充的圆形？

答案：

步骤一：打开金山画王软件，选择“图形”工具栏中的“圆形”工具，在画布上绘制一个圆形。

步骤二：选中圆形，点击“填充颜色”按钮，选择“渐变填充”选项。

步骤三：在渐变填充设置中，选择渐变类型（如线性渐变、径向渐变等），调整渐变颜色和方向，完成渐变色填充的圆形创建。

3.例题：

如何在金山画王软件中为图形添加纹理？

答案：

步骤一：选中要添加纹理的图形。

步骤二：点击“填充颜色”按钮，选择“纹理填充”选项。

步骤三：在纹理填充设置中，选择合适的纹理样式，调整纹理大小和位置，完成纹理添加。

4.例题：

在金山画王软件中，如何创建一个有阴影效果的图形？

答案：

步骤一：绘制一个图形，如矩形或圆形。

步骤二：选中图形，点击“阴影效果”按钮。

步骤三：在阴影效果设置中，选择阴影类型（如内阴影、外阴影等），调整阴影颜色、大小和角度，完成阴影效果的添加。

5.例题：

如何在金山画王软件中调整图形的透明度？

答案：

步骤一：选中要调整透明度的图形。

步骤二：点击“填充颜色”按钮，选择“透明度”选项。

步骤三：在透明度设置中，调整透明度滑块，完成图形透明度的调整。教学反思与总结哎呀，今天这节课上得还是不错的，但也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的，我通过展示一些学生的作品，激发了他们的兴趣。不过，我发现有些学生对于色彩搭配的理解还不够深入，他们在选择颜色时显得有些迷茫。下次，我打算在导入时加入一些色彩搭配的基础知识，比如色轮和对比色的概念，让学生对颜色有更清晰的认识。

接着，新课呈现的时候，我详细讲解了填充颜色的操作步骤，但是我觉得有些学生可能还是不太能跟上。我看到有几个学生一直在低头，我猜可能是在开小差。所以，我打算在讲解过程中多加入一些互动环节，比如提问或者让学生自己尝试操作，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我发现学生们动手能力还是不错的，但是个别学生对于一些复杂的功能，比如渐变填充和纹理填充，操作起来还是有些困难。我意识到，我可能需要准备一些更详细的操作步骤图，或者录制一些视频教程，让学生在课后也能随时查阅。

教学过程中，我也发现了一些学生的个性差异。有的学生特别有创意，他们的作品色彩搭配非常独特；而有的学生则比较保守，他们的作品颜色比较单一。我觉得这是一个很好的教育机会，我可以在课后与他们交流，鼓励他们尝试不同的颜色和效果，激发他们的创造力。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们学会了如何使用金山画王软件进行图形的填充颜色操作，而且他们的作品质量也有所提高。不过，我也注意到，有些学生在操作过程中缺乏耐心，容易放弃。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的耐心和毅力。

最后，我想说，这节课让我深刻体会到，教学是一个不断学习和调整的过程。我会根据这次的教学反思，调整我的教学方法，比如增加互动环节，准备更详细的教程，以及更多地关注学生的个性差异。我相信，通过这些改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的信息技术素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，对于新知识的接受能力也较好。大部分学生能够按照要求完成操作，但在具体操作过程中，部分学生对于颜色的选择和填充模式的运用还需要进一步的指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极交流，分享自己的创作思路和操作技巧。通过小组合作，学生们不仅提高了自己的操作能力，还学会了如何与他人协作，共同完成任务。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对于金山画王软件的基本操作掌握得较好，但对于一些高级功能，如渐变填充和纹理填充，理解程度还有待提高。测试结果显示，学生们在颜色搭配和填充模式的选择上存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的作品进行自评，指出自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的作品，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-操作熟练度：大部分学生能够熟练操作金山画王软件进行图形填充，但仍有少部分学生需要加强练习。

-创意表现：学生在作品创作中展现了一定的创意，能够根据图形特点选择合适的颜色和填充模式。

-团队合作：学生在小组讨论和合作中表现出良好的沟通和协作能力，能够共同完成任务。

-学习态度：大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，但仍有少数学生需要提高学习的主动性和积极性。

反馈建议：

-对于操作熟练度不足的学生，建议教师在课后进行个别辅导，帮助他们掌握软件操作技巧。

-针对创意表现方面，教师可以鼓励学生多观察生活，从自然界和艺术作品中汲取灵感，提高创作水平。

-在团队合作方面，教师应继续