2024-2025学年高中语文 第四课 第1节 看我“七十二变”-多义词教学实录3 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”--多义词教学实录3新人教版选修《语言文字应用》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“看我‘七十二变’--多义词教学实录3”为主题，旨在通过具体实例，引导学生深入理解多义词在语境中的不同含义。课程设计以新人教版选修《语言文字应用》课本为基础，结合实际应用场景，通过分析多义词在不同语境下的用法，帮助学生提高语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生准确理解和运用多义词的能力，提升语言敏感度和语境意识。

2.增强学生的文学鉴赏能力，通过分析多义词在不同文学作品中的运用，提高文学素养。

3.强化学生的批判性思维，通过对比多义词在不同语境中的含义，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确多义词的词义演变过程。

-掌握多义词在具体语境中的正确使用方法。

-通过实例分析，理解多义词在不同语境下的词义差异。

例如，通过分析“行”字的多义性，讲解其在“行走”、“行动”、“行情”等不同语境中的具体含义。

2.教学难点：

-理解多义词在不同语境中的细微差别，避免使用错误。

-运用多义词进行准确、得体的语言表达。

-培养学生从语境中推断多义词含义的能力。

例如，在讨论“破釜沉舟”这一成语时，难点在于如何让学生理解“破”字在此处的特定含义，并能够在实际语境中正确运用。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解多义词的概念和演变，结合实例强化理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论多义词在不同语境中的用法，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例分析，让学生体会多义词的实际运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示多义词的演变过程和典型例句，增强直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和互动性。

3.教学视频：播放相关教学视频，辅助学生理解复杂的多义词用法。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以《西游记》中的孙悟空为例，提问学生如何理解孙悟空的“七十二变”这一本领，引出多义词的概念。

-回顾旧知：简要回顾多义词的基本特点，如词义演变、语境依赖等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解多义词的定义、词义演变和语境依赖。

-通过具体实例分析多义词在语境中的不同含义，如“行”字在“行走”、“行动”、“行情”中的用法。

-举例说明：

-以“破釜沉舟”成语为例，讲解“破”字的特定含义，并分析其在不同语境中的用法。

-通过对比分析，让学生理解多义词的细微差别。

-互动探究：

-学生分组讨论，挑选日常生活中的多义词实例，分析其在不同语境中的用法。

-学生分享讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生完成教师提供的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对多义词的理解。

-学生尝试运用多义词进行写作练习，如写一篇关于“时间”的文章，使用不同含义的“时间”一词。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生疑问，及时纠正错误用法。

-教师针对学生练习中的难点进行讲解，如多义词在特定语境中的选择。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考多义词在语言表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意多义词的使用。

-提供相关阅读材料，如文学作品、新闻报道等，让学生进一步探索多义词的丰富内涵。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调多义词的理解和运用技巧。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学过程中，教师应注重启发学生思维，鼓励学生积极参与，通过多种教学手段提高学生的学习兴趣和效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-收集古代文献中多义词的运用案例，如《楚辞》、《史记》等，展示多义词在古典文学中的丰富表现。

-搜集现代汉语中多义词的典型用法，包括新闻媒体、文学作品、日常对话等，让学生了解多义词在现代社会中的应用。

-整理多义词的词典资料，如《现代汉语词典》、《辞海》等，为学生提供查阅多义词的权威资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读理解多义词在文学作品中的运用。

-建议学生关注现代新闻报道和流行文化，从中发现多义词的实际运用，提高语言敏感度。

-建议学生定期查阅词典，特别是针对多义词的词条，加深对词义演变和语境依赖的理解。

-组织学生进行小组研究，选取一个多义词作为研究对象，通过查阅资料、分析案例，撰写研究报告。

-安排学生参与辩论或演讲活动，运用多义词进行语言表达，锻炼在实际语境中正确使用多义词的能力。

-建议学生尝试创作诗歌或短文，运用多义词增加语言的丰富性和表现力，提升文学素养。

-鼓励学生参与语言文字比赛，如成语接龙、词语辨析等，通过比赛形式提高对多义词的识别和应用能力。

-建议学生定期总结自己在多义词学习中的心得体会，反思学习过程中的问题和不足，不断优化学习方法。七、板书设计①多义词概述

-定义：具有两个或两个以上意义和用法的词。

-特点：词义演变、语境依赖。

②多义词演变

-词义来源：历史演变、语言接触、社会文化因素。

-例子：古汉语中的多义词在现代汉语中的演变。

③多义词在语境中的运用

-语境依赖：根据上下文确定词义。

-例子：分析“行”字在不同语境中的用法。

④多义词辨析

-方法：对比分析、语境判断。

-例子：比较“破”字在不同成语中的含义。

⑤多义词学习技巧

-查阅词典：了解词义演变和用法。

-分析语境：正确判断词义。

-实践运用：通过写作、口语表达等练习。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红楼梦》中关于“行”字的运用案例，如“行到水穷处，坐看云起时”中的“行”。

-视频资源：《新闻联播》或《人民日报》中的新闻报道，特别关注其中使用多义词的例子。

-文学作品：《呐喊》等现代文学作品，分析作者如何运用多义词丰富文章语言。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，重点关注多义词在不同语境下的运用。

-鼓励学生记录下自己在阅读过程中遇到的多义词，并尝试分析其在不同句子中的含义。

-学生可以分组讨论，分享各自发现的多义词实例，讨论其词义的演变和语境的依赖。

-教师可提供一份多义词辨析练习题，让学生在课后完成，以检验对多义词的理解和应用。

-学生可以选择一个自己感兴趣的多义词，深入研究其词源、演变和在不同文学作品中的运用。

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