四年级品德与社会下册 第二单元 讲诚信 多合作 第6课《竞争中的小伙伴》教学实录 粤教版

四年级品德与社会下册第二单元讲诚信多合作第6课《竞争中的小伙伴》教学实录粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会下册第二单元讲诚信多合作第6课《竞争中的小伙伴》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的诚信意识，使其认识到诚信在竞争中的重要性。

2.增强学生的合作精神，学会在竞争中保持团队和谐，共同进步。

3.提升学生的道德判断能力，使其能够正确处理竞争与合作的关系。

4.培养学生的沟通能力，学会在竞争中表达观点，尊重他人意见。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经对诚信和合作有了初步的认识，了解诚信的基本含义以及在日常生活中遵守诚信的重要性。他们对合作的概念也有所了解，但可能对如何在竞争环境中保持合作精神的理解还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对社会生活中的现象和人际关系表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过故事、案例等形式理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和互动来学习，有的则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解竞争与合作的辩证关系，在实际生活中可能难以将诚信原则应用到竞争中。此外，学生在表达自己的观点时可能会遇到沟通障碍，影响他们在竞争中保持合作的态度。还有一些学生可能因为竞争压力而出现焦虑情绪，需要教师引导他们正确看待竞争和合作。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合案例分析法，通过讲述真实案例，引导学生深入理解竞争与诚信的关系。

2.教学手段：利用多媒体展示相关图片和视频，增强课堂的直观性和生动性；运用小组讨论法，促进学生之间的互动与合作。

3.教学互动：设置课堂提问环节，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《竞争中的小伙伴》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为诚信在竞争中有什么作用？”“如何在竞争中保持团队合作？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚信和合作在竞争中的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于诚信和竞争的故事，引出《竞争中的小伙伴》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诚信在竞争中的重要性，结合实例如奥运会中的公平竞争，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何在竞争中保持诚信和合作，并分享他们的策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在竞争中不失去朋友？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诚信和合作在竞争中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信在竞争中的重要性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何在竞争中保持诚信和合作。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诚信在竞争中的重要性，掌握如何在竞争中保持诚信和合作。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《竞争中的小伙伴》课题，布置作业，如撰写一篇关于诚信在竞争中的个人感悟，或者设计一个诚信竞赛的规则。

提供拓展资源：提供与诚信和竞争相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诚信和竞争的知识点，提高他们的实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《诚信的力量》：介绍诚信在不同历史时期的重要性和体现，如古代诚信典故、历史人物的诚信故事等。

《合作的力量》：通过案例研究，展示合作在个人和团队成功中的作用，包括团队合作的重要性、如何有效合作等。

《青少年诚信教育》：收集有关青少年诚信教育的研究成果和实例，探讨如何在校园中培养青少年的诚信意识。

《竞争与合作》：分析竞争与合作的关系，探讨如何在竞争中保持诚信，以及在合作中如何竞争。

《生活中的诚信故事》：收集生活中真实的诚信故事，让学生从中感受诚信的力量和魅力。

2.拓展建议：

（1）诚信故事分享会：

组织学生收集和分享生活中的诚信故事，让学生在故事中感受诚信的力量，激发他们自觉践行诚信的愿望。

（2）诚信主题辩论赛：

设计以诚信为主题的辩论赛，让学生在辩论过程中深入思考诚信的含义，学会用理性思维分析问题。

（3）诚信手抄报比赛：

引导学生设计诚信主题的手抄报，通过图画和文字表达对诚信的理解，培养他们的审美能力和动手能力。

（4）诚信承诺签名活动：

在校园内开展诚信承诺签名活动，让学生公开承诺自己的诚信行为，增强他们的责任感和使命感。

（5）诚信实践周：

设置一个诚信实践周，让学生在日常生活中践行诚信，如诚信购物、诚信考试等，培养他们的诚信品质。

（6）诚信主题电影观看：

组织学生观看与诚信相关的电影，通过影视作品感受诚信的正能量，激发他们对诚信的热爱。

（7）诚信讲座：

邀请有关专家或学者进行诚信讲座，让学生了解诚信的重要性和如何在实际生活中践行诚信。

（8）诚信主题课外阅读：

推荐学生阅读与诚信相关的书籍，如《诚信的力量》、《诚信的智慧》等，拓宽他们的知识面，提高他们的诚信素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一个重要方面。我将观察学生是否积极参与讨论，是否能够认真听讲并回答问题，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。例如，通过观察学生的表情和姿态，我可以评估他们对课堂内容的兴趣和参与度。对于积极举手回答问题的学生，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不佳的学生，我会及时给予个别指导，帮助他们理解并掌握知识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，我将评价学生的小组合作能力和讨论成果。我会观察小组内部的分工是否明确，每个成员是否积极参与讨论，以及小组是否能够提出有创意和建设性的观点。成果展示时，我会评价学生的表达清晰度、逻辑性和团队协作精神。例如，如果一个小组能够提出一个既公平又具有挑战性的竞争规则，并且能够清晰地向全班同学解释其设计理念，那么我会给予这个小组较高的评价。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行随堂测试。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖课程中的关键概念和案例。我会根据学生的测试成绩来评价他们的学习效果，并针对性地提供反馈。例如，如果一个学生在测试中普遍表现出对竞争和诚信的理解不够深入，我会建议他们重新阅读相关材料，并安排额外的辅导时间。

4.学生自我评价与反思：

鼓励学生进行自我评价和反思是帮助他们成长的重要环节。在课程结束后，我会要求学生填写一个简短的自我评价表，让他们反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、学习成果等方面。通过这种方式，学生可以学会自我监控和自我提升。

5.教师评价与反馈：

教师评价将基于学生的学习成果和行为表现。我会对每个学生的表现给予具体的评价，并指出他们的优点和需要改进的地方。以下是一些具体的评价和反馈内容：

-优点：能够积极参与讨论，提出有建设性的观点，表现出良好的团队合作精神。

-需要改进的地方：在表达自己观点时，可以更加清晰和自信，尝试在竞争中找到合作的契机。

教师评价与反馈的目的是为了帮助学生认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力，并引导他们在未来的学习中持续改进。通过这样的评价体系，学生可以更加全面地了解自己的学习情况，并朝着更高的目标努力。内容逻辑关系①重点知识点：

-竞争的定义和特点

-诚信在竞争中的重要性

-合作与竞争的关系

②关键词：

-公平竞争

-诚信原则

-团队合作

-个人发展

③重点句子：

-“竞争是推动社会进步的重要力量。”

-“诚信是竞争中的基石，没有诚信的竞争是无效的。”

-“在竞争中，我们应该追求的是公平、公正，以及个人和团队的共同成长。”典型例题讲解1.例题：

小明和小红是同班同学，他们参加了一场数学竞赛。小明得了100分，小红得了95分。请问，谁在这次竞赛中表现得更好？

答案：从分数上看，小明得了100分，比小红多5分，因此小明在这次竞赛中表现得更好。

2.例题：

在一次篮球比赛中，甲队得了80分，乙队得了85分。请问，哪个队在这次比赛中胜出？

答案：乙队得了85分，比甲队多5分，因此乙队在这次比赛中胜出。

3.例题：

小华和小丽是同班同学，他们参加了一场英语口语比赛。小华得了85分，小丽得了90分。请问，谁在这次比赛中表现更出色？

答案：小丽得了90分，比小华多5分，因此小丽在这次比赛中表现更出色。

4.例题：

在一次科学实验比赛中，小刚得了88分，小王得了92分。请问，哪个学生在这次比赛中取得了更好的成绩？

答案：小王得了92分，比小刚多4分，因此小王在这次比赛中取得了更好的成绩。

5.例题：

小张和小李是同班同学，他们在一次作文比赛中，小张得了85分，小李得了88分。请问，哪个学生在作文比赛中表现更佳？

答案：小李得了88分，比小张多3分，因此小李在作文比赛中表现更佳。

补充说明：

-确定评价标准：在比较不同个体的表现时，首先要明确评价的标准是什么，比如分数、成绩、时间等。

-数据比较：通过比较具体的数据，判断哪个个体的表现更好。

-综合考虑：有时候，除了分数或成绩，还需要考虑其他因素，如努力程度、进步空间等。

-公平公正：在评价过程中，要确保评价的公平性和公正性，避免主观偏见。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里头挺不是滋味儿的。先说说教学方法吧，我觉得我用了挺多方法的，像小组讨论、案例分析，还有随堂测试，都是为了让学生更好地理解竞争中的诚信问题。不过，回头想想，可能我讲得有点儿多了，学生互动的机会似乎不太够。

在管理方面，我注意到有些学生不太愿意参与到讨论中来，可能是他们害怕说错或者觉得自己表达能力不强。我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个安全、包容的学习环境，让他们敢于表达。

教学效果嘛，我觉得还算不错。学生们对诚信在竞争中的重要性有了更深的认识，很多人都能在讨论中提出自己的看法，而且能够结合实际生活中的例子来分析问题。不过，我发现有些学生在回答问题时，对于合作和竞争的关系理解还不够透彻，这可能是我在讲解知识点时没有做到位。

现在说说学生的收获和进步吧。他们学会了如何在竞争中保持诚信，明白了诚信是赢得他人尊重和信任的关键。在情感态度上，他们开始意识到诚信对于个人成长的重要性，这一点我特别欣慰。

当然，也有不足之处。比如，个别学生对于诚信的理解还停留在表面，没有真正内化成自己的行为准则。这可能是