2024秋一年级语文上册 汉语拼音 2 i u ü y w教学实录 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：新人教版《语文》一年级上册

内容：汉语拼音2iuüyw，包括i、u、ü、y、w的发音、拼读规则和运用。核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏感度和辨识能力，提高学生的语言表达和文字感知水平。通过学习i、u、ü、y、w的发音和拼读，增强学生的语感和韵律感，激发学生对语言学习的兴趣，为后续的汉字学习和阅读打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-确立核心内容：本节课的核心是i、u、ü、y、w五个拼音的发音和拼读规则。

-具体内容：

-正确发音：强调i、u、ü、y、w的发音位置和发音方法，如i的发音要轻而短，u的发音要饱满而圆，ü的发音要清晰而短促。

-拼读规则：教授学生如何将这五个拼音与其他声母或韵母进行正确拼读，如iu、ui、üe、yw、yu等。

2.教学难点

-识别难点内容：学生可能难以掌握的发音和拼读规则。

-具体难点：

-发音区分：学生容易混淆i、u、ü的发音，需要通过反复练习和对比来区分。

-拼读记忆：对于yw、yu等复合拼音的拼读，学生可能难以记忆，需要通过编口诀、图示辅助等方式加强记忆。

-语音语调：学生可能难以掌握正确的语音语调，需要通过跟读、模仿等练习来纠正。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师的发音示范，帮助学生直观地学习i、u、ü、y、w的发音。

2.游戏法：设计拼音接龙、拼音匹配等游戏，让学生在游戏中学习拼音，提高学习兴趣。

3.实践法：让学生通过实际拼读练习，如朗读儿歌、故事，来巩固拼音知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示拼音图片和动画，帮助学生形象记忆。

2.教学软件：运用拼音学习软件，提供互动练习，增强学生的参与感。

3.实物教具：使用拼音卡片、拼音图板等，让学生动手操作，加深理解。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放拼音歌曲，如《iuü》，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：同学们，你们还记得我们之前学的拼音吗？今天我们要学习哪些拼音呢？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的拼音内容：i、u、ü、y、w。

二、讲授新课（15分钟）

1.发音教学：

-教师示范i、u、ü、y、w的发音，强调发音位置和发音方法。

-学生跟读，教师个别纠正。

-用时：5分钟

2.拼读规则讲解：

-教师展示拼音卡片，讲解iu、ui、üe、yw、yu等拼读规则。

-学生模仿拼读，教师指导。

-用时：5分钟

3.拼音练习：

-教师带领学生朗读课文中的句子，重点练习新学的拼音。

-学生分组练习，教师巡回指导。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.拼音接龙游戏：

-学生自愿参与，按照i、u、ü、y、w的顺序进行接龙。

-教师点评，给予鼓励和指导。

-用时：5分钟

2.拼音匹配：

-教师展示拼音卡片，学生找出对应的声母或韵母卡片。

-教师检查，纠正错误。

-用时：5分钟

3.朗读练习：

-学生朗读课文中的句子，教师检查发音和拼读是否准确。

-学生互评，互相学习。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：今天我们学习了哪些拼音？它们有什么特点？

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：如何正确发音和拼读这些拼音？

4.学生分享学习经验，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得今天的学习内容难不难？

2.学生回答，教师针对学生的回答进行总结和指导。

3.教师提问：如果遇到发音困难，我们应该怎么办？

4.学生分享解决方法，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调i、u、ü、y、w的发音和拼读规则。

2.教师布置课后作业：练习本节课所学的拼音，并尝试拼读简单的词语。

3.教师鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升

-学生能够正确发音i、u、ü、y、w等拼音，发音位置和发音方法准确。

-学生在朗读和拼读过程中，能够区分相似拼音的发音差异，如i和u、ü的发音区别。

2.拼读能力增强

-学生能够熟练运用所学拼音进行拼读，如iu、ui、üe、yw、yu等复合拼音。

-学生在朗读课文和拼读词语时，能够准确拼读，提高阅读速度和理解能力。

3.语言感知能力提高

-学生在课堂上积极参与互动，通过听、说、读、写等活动，提高语言感知能力。

-学生能够通过拼音学习，感受到语言的韵律美，激发对语言学习的兴趣。

4.语文素养培养

-学生在掌握拼音知识的同时，培养了良好的语文素养，如语感、语速、语调等。

-学生在阅读和写作过程中，能够运用所学拼音，提高文字表达能力。

5.自主学习能力增强

-学生在课堂上学会自主学习，通过练习和讨论，提高解决问题的能力。

-学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

6.团队合作能力提升

-学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，培养沟通、协调、互助等团队精神。

7.情感态度价值观培养

-学生在学习拼音的过程中，体会到学习的乐趣，培养积极向上的学习态度。

-学生在学习过程中，树立正确的人生观、价值观，激发爱国情怀。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过这节课的教学，我有一些心得体会和反思，以下是我的一些思考：

1.教学内容的把握

我发现，在教授i、u、ü、y、w这五个拼音时，有些学生对于i和u、ü的发音容易混淆。这说明我在教学内容的设计上可能需要更加细致。我计划在未来的教学中，通过制作发音对比图、发音口型图等辅助材料，帮助学生更直观地理解和区分这些拼音。

2.教学方法的多样性

在课堂练习环节，我发现一些学生对于拼音接龙和拼音匹配游戏的参与度不高。这可能是因为游戏的设计没有充分考虑到所有学生的学习兴趣和水平。因此，我打算在今后的教学中，尝试更多样化的教学方法，比如小组合作拼读、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

3.学生的个体差异

在教学过程中，我注意到不同学生的学习进度和接受能力存在差异。有的学生能够迅速掌握拼音，而有的学生则需要更多的指导和练习。为了更好地满足学生的个体差异，我计划在课后提供个性化的辅导，针对不同学生的学习需求进行指导。

4.教学评价的及时性

在课堂练习和提问环节，我意识到教学评价的及时性对于巩固知识非常重要。我计划在今后的教学中，更加注重对学生练习和回答的即时反馈，确保学生能够及时纠正错误，加深印象。

5.教学环境的优化

我发现，课堂上的噪音和学生的注意力分散影响了教学效果。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，尝试使用一些教室管理技巧，比如设定安静的学习时间、使用信号提醒学生注意等，以营造一个更加专注的学习环境。

改进措施及实施计划：

-制作发音对比图和口型图，帮助学生直观区分i、u、ü的发音。

-设计更多样化的课堂活动，如小组拼读比赛、拼音故事创作等，提高学生的参与度。

-课后提供个性化辅导，针对不同学生的学习需求进行指导。

-加强课堂练习和提问环节的即时反馈，确保学生能够及时纠正错误。

-采取教室管理技巧，如设定安静学习时间、使用信号提醒等，优化教学环境。板书设计①汉语拼音发音要点

-i：舌尖轻触上齿背，声音轻而短。

-u：嘴唇收圆，声音饱满而圆。

-ü：嘴唇收圆，舌尖轻触上齿背，声音清晰而短促。

-y：舌尖轻触上齿背，声音轻而短，类似“衣”的音。

-w：双唇闭合，声音轻而短，类似“乌”的音。

②拼读规则

-iu：先发i的音，后发u的音。

-ui：先发u的音，后发i的音。

-üe：先发ü的音，后发e的音。

-yw：先发y的音，后发w的音。

-yu：先发y的音，后发u的音。

③拼读示例

-i：苹果（píngguǒ）

-u：兔子（tùzi）

-ü：雨点（yǔdiǎn）

-y：阳光（yángguāng）

-w：水杯（shuǐbēi）课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，我会通过提问的方式评价学生的学习效果。例如，在讲解拼音i、u、ü、y、w的发音时，我会提问学生：“谁能告诉我i的发音是怎样的？”通过学生的回答，我可以了解他们对i发音的掌握程度。此外，我还可能会提出一些挑战性的问题，如：“你们觉得i和u的发音有什么不同？”这样的问题可以激发学生的思考，促使他们更深入地理解知识。

（2）观察评价

在课堂上，我会注意观察学生的参与情况、发音准确性、拼读速度等。通过观察，我可以发现一些潜在的问题，如有的学生发音不准确，有的学生拼读速度较慢等。针对这些问题，我会及时给予指导和纠正。

（3）测试评价

为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行拼音测试。测试内容包括发音、拼读、书写等方面。通过测试，我可以评估学生的学习成果，并针对存在的问题进行针对性的教学。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是评价学生学习效果的重要途径。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改

我会认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细的点评。在批改过程中，我会关注学生的发音、拼读、书写等方面的错误，并及时给予纠正。

（2）及时反馈

在批改完作业后，我会及时将作业反馈给学生。对于学生的进步，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会指出并指导他们如何改正。

（3）鼓励学生努力

在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，不断提高自己的拼音水平。例如，对于发音不准确的学生，我会说：“你的发音已经比之前好了很多，再接再厉，你一定能做到更好！”课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小熊学拼音》绘本故事。这个故事通过小熊学习拼音的有趣经历，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

-视频资源：《汉语拼音发音教程》视频，由专业教师讲解拼音的发音方法和技巧。

2.拓展要求

-学生自主阅读《小熊学拼音》绘本故事，注意观察故事中出现的拼音，并尝试跟读。

-观看《汉语拼音发音教程》视频，重点关注i、u、ü、y、w的发音示范，模仿练习。

-教师推荐阅读材料：《汉语拼音练习册》或《拼音乐园》等，供学生课后练习使用。

-学生可以与家长