Unit 4《Lesson2 Who is he 》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit4《Lesson2Whoishe》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《Unit4Lesson2Whoishe》为主题，通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。结合闽教版三年级上册教材，通过图片、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力，培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演、小组合作等活动，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高跨文化交际意识，同时锻炼合作学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读单词"he"、"is"、"who"等；

②理解并运用句型"Whoishe?"来询问人物身份；

③能够在图片或情境中识别并描述人物特征。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用"Whoishe?"句型，尤其是在不同语境下的变体；

②将所学词汇和句型与学生的已有知识相结合，形成有效的语言表达；

③在小组活动中，学生能够倾听他人意见，表达自己的观点，并促进团队合作。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型，提高实际运用能力。

2.任务驱动法：设计具体的任务，引导学生通过完成任务来学习新知，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中学习，提高沟通能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用人物卡片、图片等实物教具，帮助学生直观理解并记忆词汇和句型。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能描述一下你们最好的朋友吗？”

展示一些关于不同人物特征的图片，如笑容、体型、服装等，让学生初步感受描述人物的特点。

简短介绍人物描述的重要性，以及在日常生活中如何进行有效的人物描述，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描述的定义，包括其主要组成部分，如外貌、性格、行为等。

详细介绍人物描述的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品或影视作品中的角色进行分析。

详细介绍每个角色的背景、性格特点和其在故事中的作用，让学生全面了解人物描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些角色对故事发展的影响，以及如何通过人物描述来塑造角色形象。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文学作品或影视作品中的角色进行深入讨论。

小组内讨论该角色的性格特点、行为动机以及作者通过人物描述传达的主题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格特点、行为动机及对故事的影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描述在文学作品和影视作品中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描述技巧。

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，进行详细的描述，并尝试将其融入自己的写作中，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《格林童话》中的《灰姑娘》：学生可以阅读这个故事，观察并分析灰姑娘的性格特点、外貌描述以及她的成长经历，讨论这些描述如何帮助读者更好地理解角色的内心世界。

-《夏洛的网》中的夏洛：通过阅读夏洛的故事，学生可以学习如何通过细致的人物描述来展现角色的智慧和情感，同时探讨夏洛与其他动物之间的关系如何影响故事的发展。

-《哈利·波特》系列中的哈利·波特：学生可以研究哈利·波特的形象塑造，分析作者J.K.罗琳是如何通过人物描述来建立哈利的性格特点和他在读者心中的形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择自己感兴趣的角色，如动漫、电影或书籍中的角色，进行人物描述的练习。他们可以尝试从外貌、性格、行为、动机等多个角度来描述这个角色，并思考这些描述如何影响角色在故事中的作用。

-学生可以创作短篇故事，尝试在故事中融入丰富的人物描述，通过角色的行为和对话来展现他们的性格和情感。

-组织一个角色扮演活动，让学生选择一个角色，通过模拟角色的行为和语言来加深对人物描述的理解。

-学生可以参与线上或线下的读书会，分享自己对于人物描述的看法和体验，与其他同学交流不同的阅读理解。

-鼓励学生阅读有关写作技巧的书籍，如《如何写好人物》等，通过专业书籍的学习，提升自己的写作技能。七、教学反思与总结哎，今天这节课下来，我心里还是挺有感触的。首先得说说我们这节课的教学方法。咱们采用的是情境教学法，我尝试着用图片和视频来引入主题，看到孩子们那种专注的眼神，我心里还挺暖的。但是呢，我觉得图片和视频的时间得控制得更好，毕竟我们要留时间给他们消化吸收这些信息。

接着是任务驱动法，我设计了一些任务，比如让他们分组讨论人物特点，这倒是挺有效的，孩子们在小组里你一言我一语，挺活跃的。不过我也发现，有的小组讨论的时候有点热闹过头，得注意引导他们集中精力。

在教学管理上，我觉得我还得加强一些。比如说，有的学生上课的时候容易走神，我得想办法提高他们的注意力。另外，课堂上的互动挺重要的，我得确保每个学生都有机会参与进来。

教学效果嘛，总体还是不错的。我看到学生们能够准确地使用句型"Whoishe?"来提问和回答，这是最基本的目标，我们达到了。而且在讨论环节，他们能够结合自己的生活经验来分析人物，这让我挺惊喜的。

不过，当然也有不足之处。比如，有个别学生在描述人物的时候，词汇量显得不够丰富，这是需要我接下来在教学中有针对性地去加强。另外，我觉得我们可以更多地利用学生的课外阅读来提升他们的写作能力。

总的来说，今天的课让我收获了不少，也发现了一些需要改进的地方。我会继续努力，希望能让每个学生都爱上英语，提高他们的语言运用能力。咱们一起加油吧！八、板书设计①人物描述关键词

①外貌描述：height,hair,eyes,face,clothes

②性格特点：kind,brave,clever,friendly,stubborn

③行为动作：runs,jumps,smiles,talks,walks

②句型结构

①提问句：Whoishe/she?

②答案句：He/Sheis...

③连接词：and,but,so

③课堂活动

①小组讨论：CharacterAnalysis

②角色扮演：RolePlay

③词汇卡片：VocabularyFlashcards课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行相应的调整。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解人物描述的词汇和句型时，我会随机提问：“Canyoutellmewhoheis?”或者“Whatishelike?”通过学生的回答，我可以了解他们对句型的掌握程度以及对词汇的理解。

2.观察学生参与度

课堂上的观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生在课堂活动中的参与度，比如在小组讨论中是否积极发言，在角色扮演中是否投入。通过这些观察，我可以评估学生的参与热情和合作能力。

3.小组合作评价

在小组活动中，我会对每个学生的表现进行评价。例如，在角色扮演环节，我会关注每个学生是否能够正确运用所学词汇和句型，以及他们在小组中的沟通和协作能力。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试形式可以是选择题、填空题或者简答题，内容涵盖本节课的重点知识点。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现需要加强的地方。

5.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行人物描述；

-学生在描述人物时是否能够结合具体事例；

-学生在写作过程中是否能够保持语法正确和句子通顺。

在批改作业时，我会及时反馈学生的学习效果，对于做得好的地方给予肯定，对于不足之处提出改进建议。同时，我会鼓励学生继续努力，不断提高自己的写作水平。

6.课堂反馈

在课堂结束时，我会让学生进行自我评价和同伴评价。自我评价可以帮助学生反思自己的学习过程，而同伴评价则可以让学生从他人的视角中发现自己的不足。

7.家长沟通

为了更好地了解学生的学习情况，我会定期与家长沟通。通过家长反馈，我可以了解学生在家的学习状态，以及家长对教学活动的意见和建议。课后作业为了巩固学生对《Unit4Lesson2Whoishe》这一课时的学习内容，以下是一些课后作业的设计：

1.人物描述练习

-作业描述：请用英语描述你的老师，包括他的/她的外貌、性格特点和行为习惯。

-答案示例：MyteacherisMr.Wang.Heistallandhasshortblackhair.Hiseyesarekindandhealwayswearsablueshirt.Heisverypatientandteachesuswithalotofenthusiasm.

2.角色扮演剧本创作

-作业描述：创作一个简短的剧本，其中包含两个角色，一个扮演老师，一个扮演学生。剧本中至少包含一次使用"Whoishe?"的对话。

-答案示例：

Student:Whoishe?

Teacher:Heisournewschoolprincipal.Heisverystrictbutalsoveryfair.

3.人物对比分析

-作业描述：阅读以下两个描述，分析它们各自描述的人物特点，并比较两者的不同。

-Description1:Sheisshortandhaslongbrownhair.Shealwayswearsareddressandsmilesalot.

-Description2:Heistallandhasshortbrownhair.Heusuallywearsabluejacketandlooksserious.

-答案示例：Thefirstdescriptionisaboutawomanwhoisfriendlyandhappy.Theseconddescriptionisaboutamanwhoseemsseriousandfocused.

4.人物描述续写

-作业描述：根据以下描述，续写故事，展示这个人物的一个有趣或感人的故事。

-Description:Sheisayounggirlwithabigsmileandbrighteyes.Shelovestohelpothersandisalwaysreadytolendahand.

-答案示例：Oneday,shefoundanoldladywhohadlostherway.Shekindlyofferedtohelpherfindherwayhome.Theoldladywassogratefulthatshegavethegirlasmallgiftasatokenofappreciation.

5.人物描述填空

-作业描述：根据图片描述，填写缺失的词汇，完成人物描述。

-图片描述：Amanisstandinginfrontofawhiteboard,writingonitwithabl