幼儿园垃圾分类方案

幼儿园垃圾分类方案首先，在垃圾分类观念的宣传上，幼儿园通过90年代家里使用的老物件、鸡蛋托制作的互动墙饰、纸箱涂绘的建构材料，等等这些物品的投放，让孩子们形成了废旧物品可以在回收利用这一意识，从意识形态上形成垃圾分类的概念。另外，积极与幼儿家庭携手，通过深入社区宣传，举办“变废为宝”亲子制作等活动向家长传达垃圾分类的理念。受疫情影响，开展垃圾分类云端“专题小课堂”，持续向家长推送“变废为宝”生活小妙招，利用惊人的资源浪费等相关数据唤醒人们对垃圾回收再认识的重视，将废物回收再利用的理念深值人心；紧密结合国家环保控塑相关政策，向家长宣传白色拉圾的危害，拒绝使用一次性塑料制品理念；通过一系列宣传教育，号召幼儿园全体师幼及家长积极参与到垃圾分类以及创建国家卫生城市行动中来。其次，在教育教学工作上，结合不同年龄段幼儿的教育目标，幼儿园将垃圾分类理念融入到五大领域的教学工作当中，从教学任务的广度和深度进行多维度探讨，进行与垃圾分类相关联的环境创设和区域自选游戏。在教室内、楼道创设幼儿参与度较高的垃圾分类主题的宣传环境；各班将垃圾分类桌面游戏以及利用废旧材料制作的多种玩教具，投放到区域游戏中。通过制作了多种精美有教育价值的玩教具和活动材料，不仅降低了教育成本，而且提高孩子们的节约意识、环保意识。再次，在园所环境创设上，幼儿园处处体现废物回收再利用的环保理念，每一个角落都能够看到废旧物品的身影。在园内，创建“垃圾回收站”，将可回收资源分类收集起来，如：废旧PVC管、泡沫塑料、废旧纸袋、废纸箱、废报纸、废旧塑料瓶、奶粉桶、易拉罐、鸡蛋托、小树枝等等，通过这些低结构、低成本的废旧材料，与孩子一起手绘、装饰，将其变成独一无二的饰品来点缀幼儿园的环境。这样一来，既为园所降低了教育成本，又增强了师幼的环保意识，同时提高了可回收资源利用率，通过“环境育人”的理念渗透“废旧垃圾也是宝”的概念，为建设可持续节约型社会做出了应有贡献。通过各项活动的开展，使幼儿初步的了解了垃圾分类的知识；逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识，提高了教职工及幼儿的环保技能，让教职工、幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃圾资源化，有利于减少管理成本，实现垃圾分类量化递减，有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发展的节约型社会。小班：《打败垃圾小怪物》简介：幼儿园还根据不同年龄段的特点，设置了不同的垃圾分类课程，从小班、中班、大班形成一个阶梯式的垃圾分类的教育。刚刚升入小班的幼儿还不懂得垃圾分类，“针对大班、中班的小朋友，老师们以科普环保知识为主，详细介绍保护环境的重要性，而针对更低龄的小班，老师们会指导如何进行垃圾分类，培养小朋友垃圾分类的意识。”大班：户外游戏：《迷宫寻宝》简介：幼儿园还根据不同年龄段的特点，设置了不同的垃圾分类课程，从小班、中班、大班形成一个阶梯式的垃圾分类的教育。针对大班的小朋友，教师根据已有经验设置情景游戏，通过引导幼儿观察，了解迷宫是用废旧纸箱做成的，并为了提高游戏的趣味性，并充分锻炼孩子们的垃圾分类